崔宣 李春羽 蘇百文 房于博

(西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川 成都 610039)

大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀分析及對策研究

崔宣 李春羽 蘇百文 房于博

(西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川 成都 610039)

目前我國大學(xué)生就業(yè)形勢日漸嚴峻，做好大學(xué)生的就業(yè)工作成為各所大學(xué)的重點工作。本文分析了產(chǎn)生大學(xué)就業(yè)困難的主要原因，主要針對大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀問題進行深入分析，并且制定出相關(guān)的對策。

大學(xué)生；就業(yè)；研究；對策

大學(xué)生是一個國家的未來，是一個國家可持續(xù)發(fā)展的重要人才，對于任何一個國家和民族的未來來說都有著十分重要的作用。一直以來就業(yè)問題就是關(guān)系國計民生的大問題，因此，對于大學(xué)生來講，就業(yè)問題成為影響社會穩(wěn)定、國家安全、人民穩(wěn)定生活的重要問題，我國長期以來一直高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，立為全國高校工作的重中之重[1]。2015年以來，我過大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀十分嚴峻，從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅讓大學(xué)生找到屬于自己的工作崗位，并且在崗位上實現(xiàn)自己的價值是政府和各高校目前解決大學(xué)生就業(yè)困難的首要任務(wù)。

一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難因素解析

(一)學(xué)生個人因素

很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對畢業(yè)找工作缺乏足夠的思想準備和心理準備，經(jīng)歷相對簡單，沒有工作經(jīng)驗對就業(yè)現(xiàn)狀了解不清，不能正確的認識自己、找工作時帶有片面性和盲目性，并且普片存在理論知識不扎實、專業(yè)素養(yǎng)不高、實踐能力較差、創(chuàng)新意識缺乏，不少畢業(yè)生，就業(yè)目標不明確，盲目尋求工作崗位，沒有職業(yè)規(guī)劃，部分學(xué)生心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，容易產(chǎn)生自卑、焦慮和依賴等心理。其次，眾多畢業(yè)生在崗位選擇過程中要求專業(yè)對口，縮小了可以就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域。

(二)學(xué)生家庭因素

學(xué)生家庭環(huán)境和家長的影響也是一個重要的因素，家長職業(yè)、家長社會地位與社交能力、家長期望、家長對各種職業(yè)的看法等都會直接或間接的影響學(xué)生的就業(yè)心理。目前高校收費制度，讓學(xué)生家庭承擔了較高的費用，家長容易產(chǎn)生“高投入就要有高回報”的心理，家長對子女的就業(yè)期望值過高，增加了學(xué)生就業(yè)心理壓力。[2]此外之外，部分家長過分傾向選擇機關(guān)、公務(wù)員、事業(yè)單位、國企。無形扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情以及個性的發(fā)展，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生對家長的依賴性。

(三)高校因素

近幾年，大學(xué)擴招使得在校大學(xué)生的人數(shù)增多，但高校的師資、設(shè)備等教學(xué)資源增長緩慢，教學(xué)質(zhì)量難以保障，且教育體制改革滯后，專業(yè)、課程設(shè)置還不夠完善，學(xué)校教育重理論輕實踐，培養(yǎng)目標與市場需求不符，除此之外，學(xué)校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，政策宣傳、思想教育方面力度較大，但對于學(xué)生求職能力培養(yǎng)、就業(yè)心理健康的指導(dǎo)還不夠全面更不夠深入。

(四)社會市場因素

目前，各個行業(yè)減員增效依然存在，在用人市場供大于求的前提下，學(xué)校，學(xué)科，專業(yè)的不同，就業(yè)形勢難易就不同，許多招聘單位盲目提高招聘標準，增加了應(yīng)屆畢業(yè)生找工作難度，再次，部分招聘單位追求“招之即用，用之有效”的用人原則，缺乏人才儲備的意識，就現(xiàn)目前的用人市場，用人單位明顯處于強勢，很多單位都會存在不遵守勞動法規(guī)的現(xiàn)象，例如：缺乏基本的社會福利、起薪較低、、用工制度不合理，這都不利于企業(yè)吸引高素質(zhì)的畢業(yè)生就業(yè)。

二、應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)困難的具體對策

(一)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念

當前人才供需失衡的環(huán)境下，畢業(yè)生應(yīng)該要合理定位自身的優(yōu)勢和劣勢，理性的選擇用人單位。需要從以下兩個方面進行著手準備。[3]

第一，大學(xué)生要端正學(xué)習態(tài)度，要明白學(xué)習是為了就業(yè)做準備。學(xué)生從入校時開始就要明確學(xué)習的目標，在學(xué)好專業(yè)課的同時學(xué)習實際操作能力、培養(yǎng)團隊合作精神、面試技能，以便成為社會需要的復(fù)合型人才。

第二，大學(xué)生應(yīng)客觀地行評價自己，根據(jù)自身實際情況調(diào)整對就業(yè)的期望值。各高校應(yīng)幫助學(xué)生了解當實際的就業(yè)形勢，認清自己在就業(yè)選擇方面的特點與不足，并針對這些不足采取彌補措施，從而能夠樹立正確的、科學(xué)的擇業(yè)觀，掌握和學(xué)習國家對學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)惠政策與法規(guī)，學(xué)習求職、面試等方面的技巧，作好求職前的準備。

(二)政府制定有效的就業(yè)政策

近幾年，大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴峻，政府應(yīng)加強宏觀調(diào)控，制定一切實可行的就業(yè)政策[4]。

首先，政府部門應(yīng)該完善各項有關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，并且結(jié)合實際制就業(yè)情況定相關(guān)政策，確保政策嚴格執(zhí)行，支持各高校大學(xué)生前往基層崗位就業(yè)。

其次，對于高校，政府應(yīng)該要求其調(diào)整專業(yè)設(shè)置與相關(guān)課程，嚴格控制高校人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，保證畢業(yè)生能夠合理分配使用。

最后，政府部門應(yīng)有保證政策能夠執(zhí)行、落實的約束與監(jiān)控機制，以保障就業(yè)政策在全國范圍內(nèi)都能落實和執(zhí)行并能夠保證就業(yè)政策長期有效。

(三)高校專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

首先，高校必須高度重視學(xué)生就業(yè)問題，所有的教學(xué)活動與實踐培訓(xùn)都是以大學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，并且要政策落實到位，確保政策執(zhí)行。

其次，高校相關(guān)人員應(yīng)積極參與就業(yè)市場調(diào)研，根據(jù)市場供需關(guān)系，及時調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，改進教師教學(xué)模式，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新力和實踐力。

最后，高校需要組建專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍，能夠培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生在學(xué)校就能做好就業(yè)準備，包括思想與知識等方面。

(四)用人單位樹立正確的用人觀念，合理選才

就業(yè)單位要充分了解到當代大學(xué)生的優(yōu)點，用人單位也不應(yīng)該過于看中畢業(yè)生的學(xué)歷，應(yīng)該消除對畢業(yè)生的各種歧視，使用科學(xué)合理的招聘標準，因地制宜、合理選才，這樣對用人單位與學(xué)生自身都有好處。

三、總結(jié)

綜上所述，解決大學(xué)生就業(yè)問題要從大學(xué)生自身、政府政策調(diào)控、高校人才培養(yǎng)、用人單位選才四方面著手，才有可能在一定程度上緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。此外，大學(xué)生也應(yīng)該積極面向就業(yè)市場，家長也應(yīng)積極給予學(xué)生幫助助，最關(guān)鍵是大學(xué)生本身要樹立靈活的就業(yè)觀念，全面提升個人能力和綜合素質(zhì)，保證自己能夠成功就業(yè)，從而解決就業(yè)問題。

[1]王心剛加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提高就業(yè)質(zhì)量[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報2015(14)：111-112。

[2]趙麗莎輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)心理危機的干預(yù)對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)2015年(31卷4期)：95-97。

[3]時正杰大學(xué)生就業(yè)困境分析與對策研究[J].當代經(jīng)濟 2015年第7期：98-99。

[4]尹慶偉大學(xué)生就業(yè)問題及對策研究[J].教育研究，2015年第3期:56。

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