編號(hào)：G8（2014）9-04-01

作者：孫寶孩

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，一部分中學(xué)已經(jīng)開始嘗試選項(xiàng)教學(xué)，并收到較好的效果。從多個(gè)選項(xiàng)教學(xué)成功的例子可以看出：實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，使之成為該生特長(zhǎng)，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。既然如此，為什么不廣泛開展選項(xiàng)教學(xué)呢？不只局限于中學(xué)，小學(xué)體育課也可嘗試實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生更有其特殊性，使得在小學(xué)開展選項(xiàng)教學(xué)具有可嘗試性。當(dāng)然，在小學(xué)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)相對(duì)于中學(xué)也更加困難。

一、多個(gè)選項(xiàng)教學(xué)成功的例子表明，開設(shè)體育選項(xiàng)課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體體現(xiàn)在：

1.符合學(xué)?？陀^實(shí)際，便于因材施教、區(qū)別對(duì)待。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛好，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

3.有利于充分發(fā)揮教師專長(zhǎng)，發(fā)揮其在教育中的主導(dǎo)作用。

4.對(duì)于實(shí)施國(guó)家推行的全民健身計(jì)劃有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5.是開展群體體育活動(dòng)的需要。

二、小學(xué)體育教學(xué)也是學(xué)校教育的重要組成部分，為適應(yīng)改革開放的需要，體育教學(xué)要從傳統(tǒng)的單純?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)和三基傳授為唯一目標(biāo)的教學(xué)模式中走出來。選項(xiàng)教學(xué)模式的大膽嘗試將可能成為解決這一問題的最有效方法。

1.小學(xué)生具有特殊性。小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言、事物的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)語言沒有較好的理解能力，對(duì)事物也沒有明確的思想意識(shí)，所以他們根本不懂得什么是“身心健康”，也不懂得什么是“增強(qiáng)體質(zhì)”。對(duì)于他們來說，體育課就是用來玩耍的一節(jié)課，用來高興的一節(jié)課，只要開心就好，所以他們對(duì)體育課有著濃厚的興趣。這就要求我們體育教師能充分利用學(xué)生好玩的心理，充分利用學(xué)生的體育興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，從小培養(yǎng)他們的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)及體育鍛煉的習(xí)慣，讓他們?cè)诓恢挥X中快樂健康的成長(zhǎng)，而選項(xiàng)教學(xué)正是適合的方法。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇項(xiàng)目，能夠最大限度利用學(xué)生興趣，塑造學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮教師專長(zhǎng)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

2.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)可解決小學(xué)體育師資力量薄弱的難題。小學(xué)體育師資普遍薄弱，很少有專職體育教師，尤其是農(nóng)村學(xué)校。往往一個(gè)專職體育教師要教好幾個(gè)年級(jí)，十個(gè)左右班級(jí)的體育課。在繁重的工作量面前，體育教師不得不好幾個(gè)年級(jí)一或兩本教案，幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容幾乎相同，甚至是應(yīng)付體育課，“放養(yǎng)”或上自習(xí)課，使得體育課成為“空架子”。所以，致使體育課教學(xué)效果大打折扣，達(dá)不到課標(biāo)要求。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，可在體育師資力量薄弱的情況下，不論哪個(gè)學(xué)科的教師，只要有運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)、有一定的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，都可一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣開設(shè)適合的項(xiàng)目，既可鍛煉學(xué)生又可提高教師的身體素質(zhì)，使師生共同發(fā)展。這樣把體育課分給大家來教，就解決了體育師資力量弱的難題，能充分利用教師資源。當(dāng)然，這也只是沒有辦法的辦法，我們只能針對(duì)現(xiàn)狀解決實(shí)際問題，教育事業(yè)的進(jìn)步還在于師資整體水平、綜合素質(zhì)的全面提高。

三、在小學(xué)實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)也是困難重重。目前，還沒有哪個(gè)學(xué)校進(jìn)行大膽嘗試選項(xiàng)教學(xué)，所以這對(duì)我們來說是一項(xiàng)新鮮事物，不僅缺乏經(jīng)驗(yàn)而且受到諸多因素的制約。針對(duì)這些困難，我們可積極思考，全力應(yīng)對(duì)困難。

1.存在的主要困難

（1）師資力量不足。選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、發(fā)展、基本技術(shù)、比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等都要慢慢教給學(xué)生，使之對(duì)該項(xiàng)目真正有所了解和掌握；在對(duì)教師能力提出更高要求的同時(shí)，教師數(shù)量也應(yīng)相應(yīng)增加。但是，在師資力量薄弱的小學(xué)里，這成了最大的難題。

（2） 場(chǎng)地、器材的限制。大多數(shù)學(xué)校體育投入都是相對(duì)較小的，體育設(shè)施不可能非常健全，在農(nóng)村學(xué)校更是缺乏，加之選項(xiàng)教學(xué)開設(shè)較多的項(xiàng)目對(duì)器材的數(shù)量、種類都有更高要求，而學(xué)校的資金又不足，無法大量投入，這就使硬件設(shè)施的不齊全成為實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的又一重大難題。

（3）在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的方法上，還沒有一個(gè)確定可行的方案。由于沒有一所小學(xué)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，所以在試行體制上、教學(xué)方法上，沒有任何可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。萬事開頭難，若要嘗試，一切只能是一步一步的探索。

2.解決的方法

（1）至于“師資力量不足”的問題。我認(rèn)為，我們?cè)诔浞掷媒處熧Y源的同時(shí)，關(guān)鍵是教師要自覺更新觀念，主動(dòng)地適應(yīng)新課標(biāo)的要求還要注重教師素質(zhì)的提高。比如，對(duì)于學(xué)生喜愛、教師自己以前又沒有學(xué)會(huì)的新興體育項(xiàng)目，就要主動(dòng)地去學(xué)等等。另外，要盡可能引進(jìn)專職體育教師，以便學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）關(guān)于學(xué)?！坝布O(shè)施跟不上”的問題。加強(qiáng)選項(xiàng)教學(xué)是新課標(biāo)區(qū)別與以往體育教學(xué)大綱的一大進(jìn)步，新課標(biāo)對(duì)硬件設(shè)施并沒有提出更高的要求。解決這個(gè)問題，關(guān)鍵在于教師的態(tài)度。許多硬件設(shè)施完全可以通過體育教師和發(fā)動(dòng)學(xué)生自制中得到彌補(bǔ)。如“啞鈴”可用空易拉罐或空礦泉水瓶替代，單雙杠可用焊接的鋼管自制，等等?？嫌趧?dòng)腦總會(huì)有解決問題的辦法。

（3）關(guān)于“缺乏經(jīng)驗(yàn)”的問題。既是新興事物，沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒是必然的。相信在不斷的探索中，會(huì)摸索出一條適合自己的路來，這需要我們有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。解決問題的方法不是唯一，我提出的方法也不一定就有效，這需要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況、實(shí)際問題，因地制宜，區(qū)別對(duì)待。

（作者單位：山西省陽泉市郊區(qū)李家莊學(xué)校045000）