陽(yáng)俊

摘 ?要：本文通過(guò)對(duì)高職院校開(kāi)設(shè)物理課程的必要性和高職院校物理教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，針對(duì)物理教學(xué)的困境，學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性問(wèn)題，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在物理教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和探究，提出了一些措施和辦法。

關(guān)鍵詞：物理學(xué);教學(xué);物理實(shí)驗(yàn);改革

一、高職院校開(kāi)設(shè)物理課程的必要性

物理學(xué)是研究物質(zhì)的最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的科學(xué)。一切自然現(xiàn)象，包括有生命的和無(wú)生命的在內(nèi)都毫不例外要遵循物理定律，所以物理學(xué)所研究的規(guī)律具有普遍性，使物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)成為研究其他自然科學(xué)所不可缺少的基礎(chǔ)。在高職院校開(kāi)設(shè)物理這門(mén)基礎(chǔ)課，目的在于使學(xué)生物理知識(shí)較初中、高中的水平有較大的提高，增強(qiáng)應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的需要。筆者所在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)是以醫(yī)藥為主，物理學(xué)是探討機(jī)體內(nèi)部生理和病理的特點(diǎn)、性質(zhì)、過(guò)程的基礎(chǔ)之一。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究和醫(yī)學(xué)的預(yù)防、診斷、治療、藥物制劑和檢驗(yàn)等方面的發(fā)展中物理學(xué)的方法和技術(shù)是其有力的工具，例如，顯微鏡，X射線（X-CT）、超聲波、激光、放射性核素、核磁共振等的診治，都是物理學(xué)的研究成果在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的范例。

二、高職院校物理教學(xué)的現(xiàn)狀

近幾年，隨著高等職業(yè)教育的改革，高職院校的物理課程的教學(xué)又遇到了新問(wèn)題。這些現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在：

（一）物理教材內(nèi)容多，課時(shí)少。高職院校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手能力的提高和技能的培養(yǎng)，重視專(zhuān)業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課，砍掉或削減基礎(chǔ)課程。筆者所在學(xué)校物理課由原來(lái)的分兩學(xué)期開(kāi)物理，每學(xué)期每周4節(jié)課時(shí)變?yōu)橐粚W(xué)期開(kāi)，每周6課時(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)變成了開(kāi)一個(gè)學(xué)期，每周4課時(shí)。在五年制的高職學(xué)習(xí)期間，物理課程的學(xué)習(xí)只有70左右的課時(shí)。用這樣少的學(xué)時(shí)、講授物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是很緊張、很困難的。而且現(xiàn)在物理學(xué)老師除了要講發(fā)展非常迅速，應(yīng)用相當(dāng)廣泛，牽涉的面無(wú)所不及，老師除了要講經(jīng)典物理的基礎(chǔ)部分，還需要增加介紹一些近代物理學(xué)的重要內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更寬、更廣，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展的需要，這么一點(diǎn)學(xué)時(shí)根本無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的需要。

（二）生源質(zhì)量的下降。從上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)。我國(guó)高等院校進(jìn)行擴(kuò)招，以及我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育30年來(lái)，獨(dú)生子女的比例不斷增加，使生源數(shù)量逐漸降低，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)線大幅度下降;另一方面，不斷有低層次的學(xué)校、學(xué)院向高層次升格;國(guó)家為了發(fā)展教育事業(yè)，新增加了一大批公辦、民辦的大專(zhuān)本科院校，大家為了滿(mǎn)足學(xué)校的發(fā)展都在搶生源。學(xué)生在中學(xué)的物理普遍學(xué)得不好，成績(jī)教差，等等這樣因素就導(dǎo)致了現(xiàn)在生源質(zhì)量的下降。

上個(gè)世紀(jì)90年代，筆者所在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，都是成績(jī)很好的。那時(shí)跟他們上物理課，除了講書(shū)上的內(nèi)容外，還要從其它有關(guān)的書(shū)籍中找一些新知識(shí)和習(xí)題來(lái)加深鞏固，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的探知欲;而現(xiàn)在的學(xué)生連現(xiàn)有教材還學(xué)得吃力，原因：一是基礎(chǔ)差，二是不想學(xué)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后。物理教學(xué)的重要組成部分是實(shí)驗(yàn)，而在目前高職院校的實(shí)驗(yàn)不能滿(mǎn)足教學(xué)和實(shí)踐的需要。一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較單一，基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)太少，新技術(shù)實(shí)驗(yàn)寥寥無(wú)幾，不利于培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)并具有一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)高職人才;另一方面，由于受到授課時(shí)數(shù)的限制，物理實(shí)驗(yàn)實(shí)行單一的教學(xué)模式，學(xué)生只能是定時(shí)定量做同一個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，根本就沒(méi)有選擇的可能。這樣就不利于培養(yǎng)不同層次的學(xué)生，不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。第三個(gè)方面，物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備落后，缺乏現(xiàn)代化、信息化氣息，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)基本沒(méi)有引入到實(shí)驗(yàn)室中，這不適應(yīng)于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)代化新型人才。

三、針對(duì)以上這些現(xiàn)狀，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在物理教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試和探究

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革。以筆者所在學(xué)校為例，根據(jù)學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況和高職物理課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)規(guī)律和安排的教學(xué)時(shí)數(shù)幾方面綜合考慮，在教學(xué)內(nèi)容上采用了保證經(jīng)典、加強(qiáng)現(xiàn)代、介紹前沿的做法。在保證經(jīng)典理論系統(tǒng)性、完整性、針對(duì)性、科學(xué)性的前提下，精選內(nèi)容、減少篇幅，以適應(yīng)學(xué)時(shí)少的需要，盡可能聯(lián)系物理學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展和新科技，加深對(duì)某些重要物理概念、規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)注意學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，就給學(xué)生介紹了GPS（GPS是英文Global ?Positioning ?System的縮寫(xiě)，意即“全球定位系統(tǒng)”），介紹了GPS的工作原理和它的應(yīng)用。講速度的概念時(shí)，就介紹了現(xiàn)在應(yīng)用很廣泛的雷達(dá)測(cè)速和激光測(cè)速，使學(xué)生明白物理在實(shí)際生活中是無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)內(nèi)容盡可能有機(jī)結(jié)合模型法、模擬實(shí)驗(yàn)法、類(lèi)比法、對(duì)稱(chēng)法和統(tǒng)計(jì)法等物理學(xué)的研究方法。選編與生活實(shí)際密切相關(guān)的例題、習(xí)題，提高學(xué)生用所學(xué)物理知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)現(xiàn)代性、實(shí)用性和富有思考性知識(shí)的教學(xué)，以激勵(lì)學(xué)生豐富的想象。同時(shí)還要注意教材的靈活性，對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)要有不同的側(cè)重。

（二）對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。為了使物理實(shí)驗(yàn)課能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，并能達(dá)到良好的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)課時(shí)的要求，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏、實(shí)驗(yàn)員缺少的情況，目前最可行的辦法是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)自己的意愿選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)室完全向?qū)W生開(kāi)放，我們還在摸索、嘗試階段?，F(xiàn)在面臨由于學(xué)時(shí)少，課堂上沒(méi)有那么多時(shí)間，就改為課余。由于老師和實(shí)驗(yàn)員少，工作量太大，就嘗試課余讓學(xué)生自己管理等方式進(jìn)行。

（三）改革考核方法。合理的考核方法不僅能正確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理課的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。筆者所在學(xué)校制定了考核學(xué)生成績(jī)的辦法，學(xué)期成績(jī)由三部分組成：平時(shí)成績(jī)（30﹪）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)（30﹪）+期末考試成績(jī)（40﹪）。對(duì)于平時(shí)成績(jī)，包括考查學(xué)生出勤情況、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況、上課態(tài)度、回答問(wèn)題和上黑板做練習(xí)題及作業(yè)完成情況，筆者還加進(jìn)了一個(gè)思想品德的方面。對(duì)那些愿意為同學(xué)服務(wù)、顧全大局、有正義感的同學(xué)，都給予加分鼓勵(lì)，目的就是要提升班級(jí)的正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。實(shí)驗(yàn)成績(jī)就是考核學(xué)生平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)情況以及創(chuàng)新能力。期末考試成績(jī)就是通過(guò)閉卷考試，考核學(xué)生的基本概念、基本規(guī)律的掌握及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，在物理教學(xué)中運(yùn)用自己的新觀念和創(chuàng)新措施，明顯看到了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，學(xué)生對(duì)物理也比以前更有興趣。學(xué)生以前覺(jué)得物理難學(xué)、厭學(xué)，現(xiàn)在感到學(xué)物理有味、有用。老師以前也感到學(xué)生難教、課難上，現(xiàn)在覺(jué)得上課時(shí)個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，輕松愉悅。

高職物理教學(xué)的改革與探索，任重而道遠(yuǎn)。讓我們用司馬遷《史記》中的一句話來(lái)共勉：“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡炳元、詹必文總主編，《物理（通用類(lèi)）》，高等教育出版社，2009-06。

[2]陳永濤主編，《技術(shù)物理基礎(chǔ)》，華東師范大學(xué)出版社，2000-07。