侯影

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也提出了新的目標(biāo)，就是將科學(xué)探究進(jìn)行到底。對(duì)物理教學(xué)也提出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新目標(biāo)。因此傳統(tǒng)初中物理教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的要求，必須要采用“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)的方式將課堂教學(xué)變得生活化，讓學(xué)生們感受到物理就是生活，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：“非常規(guī)” 物理實(shí)驗(yàn) 課堂教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0111-01

隨著當(dāng)下初中教學(xué)體制的不斷改革，這就使得初中物理課程必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整?，F(xiàn)今的物理教學(xué)中多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教育，“非常規(guī)”的教學(xué)方式應(yīng)用較少，所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體的地位，通過(guò)對(duì)學(xué)生喜好進(jìn)行分析，將其與物理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。

一、“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)及作用

1.“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

“非常規(guī)”教學(xué)具有很多顯著的優(yōu)點(diǎn)，首先就是在材料的獲取方面，在“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)中，材料通常都是生活中常見的物品，哪怕是玩具都能夠成為完美的實(shí)驗(yàn)器材。這就很好的使物理教學(xué)貼近生活。其次“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)材料都是來(lái)源于生活，是學(xué)生“看的見、摸得著”的物品，利用這些進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)就會(huì)極大的提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)相較于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，不需要進(jìn)行復(fù)雜的操作就能夠?qū)⑽锢碇R(shí)表述出來(lái)，操作簡(jiǎn)便也就使得學(xué)生熱衷操作，提升了動(dòng)手能力[1]。

2.“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

將“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。首先“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，也就是學(xué)生能夠直觀的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中所包含的理論知識(shí)，學(xué)生就很簡(jiǎn)單的接受了所學(xué)知識(shí)，極大的促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，提高了效率。其次，實(shí)驗(yàn)就是增加學(xué)生的動(dòng)手能力，而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，也就使得學(xué)生很難參與其中，通常都是教師做學(xué)生看，而在“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)中，簡(jiǎn)便性就使得學(xué)生能夠親自參與其中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。最后，物理主要就是應(yīng)用在日常生活中，而“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)同樣是在生活中取材，應(yīng)用于生活中。這就有效的加深了實(shí)驗(yàn)與生活之間的有機(jī)聯(lián)系，其不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。

二、“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

1.創(chuàng)設(shè)情境，改變學(xué)生認(rèn)知沖突問(wèn)題

學(xué)生在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)時(shí)，并不是空白的，其在日常生活中是積累了大量的知識(shí)，雖然其中有些僅是片面錯(cuò)誤的知識(shí)?！胺浅Ｒ?guī)”物理實(shí)驗(yàn)就是依照學(xué)生的日常生活物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在一個(gè)熟悉的環(huán)境中，這就會(huì)讓實(shí)驗(yàn)的觀念和學(xué)生的生活形成統(tǒng)一，如果學(xué)生觀念錯(cuò)誤，就能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)很好的改變。例如在對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，就讓蠟燭固定在燒杯杯底，然后進(jìn)行倒水，直到水與蠟燭持平，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考蠟燭是否會(huì)出現(xiàn)熄滅的現(xiàn)象。學(xué)生由于在生活中或者電視中看到的水火不容的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)認(rèn)為肯定熄滅，但是實(shí)際上是火焰先變小再變大再變小的過(guò)程。這就與學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)沖突，使得學(xué)生更好的對(duì)概念進(jìn)行認(rèn)知[2]。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的獲取

初中物理的很多理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，其在小學(xué)自然科目或者生活中都會(huì)有所接觸，這種常見的生活現(xiàn)象和知識(shí)會(huì)讓學(xué)生覺得自己都懂、都會(huì)，因此出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況。進(jìn)而使得教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，降低教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師采用“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行一些溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在對(duì)光的折射進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以找一個(gè)魚缸在里面用繩索吊著浮物讓其浮在水中央，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷浮物出現(xiàn)的位置進(jìn)行測(cè)量，看看能否找對(duì)位置，然后再將水弄出，物體不動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們測(cè)量的坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)之間存在很大的誤差，看似是生活中常見的知識(shí)，也是簡(jiǎn)單的要求，但學(xué)生做起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很困難，這就會(huì)使得學(xué)生明白自己知道的知識(shí)過(guò)于片面，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣以及求知欲，讓學(xué)生更專注的融入課堂之中，為課堂的教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.合理進(jìn)行備課，針對(duì)性設(shè)計(jì)“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)

當(dāng)下的初中學(xué)生都會(huì)很叛逆，他們通常會(huì)在課堂中問(wèn)一些“非常規(guī)”的問(wèn)題，教師如果回答不出就會(huì)增加學(xué)生的成就感。而在當(dāng)下的教學(xué)中，教師面對(duì)這些“非常規(guī)”的問(wèn)題都是敬而遠(yuǎn)之，能避則避的態(tài)度，這是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該充分的換位思考，將學(xué)生能夠想到的“非常規(guī)”問(wèn)題進(jìn)行備課，這樣學(xué)生再提問(wèn)后教師就能夠及時(shí)有效的進(jìn)行解決。例如在進(jìn)行覆杯實(shí)驗(yàn)（在燒杯中放入水，然后在上面放上紙，將水杯倒過(guò)來(lái)水不能流出）時(shí)，學(xué)生往往很難相信單薄的紙能夠拖住那么多水，他們就會(huì)問(wèn)老師是不是紙被水吸住了？當(dāng)老師給予否定答案后，他們就會(huì)問(wèn)教師你怎么證明不是？這就會(huì)使得教師很難回答。如果教師進(jìn)行詳細(xì)的備課就可以通過(guò)多媒體像學(xué)生展示真空覆杯實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解并不是水的問(wèn)題，是由于大氣壓力的問(wèn)題，這樣就能夠很好的增加實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)大氣壓力的概念及應(yīng)用進(jìn)行了很好的理解[3]。

4.讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身感受物理的魅力

在初中的課堂中，有一些實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的，而有一些是老師演示學(xué)生觀察的形式。而演示的實(shí)驗(yàn)教師也可以讓學(xué)生親自的進(jìn)行操作。例如在對(duì)聲音的波形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于需要應(yīng)用到傳感器與計(jì)算機(jī)接收器，這種實(shí)驗(yàn)通常教師都是親自演示讓學(xué)生觀察，而如果教師將學(xué)生集體到微機(jī)室然后通過(guò)傳感器等元器件讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，就會(huì)極大的增加學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠使得學(xué)生更直觀的看到自己努力的成果。從而有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中能夠有效的激發(fā)學(xué)生興趣，而興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，就可以很好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡物理。只有這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能夠促進(jìn)課堂氛圍的提升，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量以及有助于整體物理素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]彭正飛.基于“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)的高中物理探究式教學(xué)[J].理科考試研究：高中班，2016，23（1）：62-62

[3]張愛美.初中“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)的研究[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2015，25（3）：8-8