蘇芳

摘 要：本文運用美國著名教育心理學(xué)家羅伯特·米爾斯·加涅的九步教學(xué)法指導(dǎo)大學(xué)英語聽力的教學(xué)實踐活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生清楚自己學(xué)到了什么，并能夠?qū)⒅R遷移到新的場景中，做到"以一當(dāng)十，舉一反三"。

關(guān)鍵詞："加涅教學(xué)設(shè)計九步曲"；大學(xué)英語聽力；教學(xué)設(shè)計案例

1 有關(guān)羅伯特·米爾斯·加涅和"加涅教學(xué)設(shè)計九步曲"的介紹

根據(jù)百度百科，羅伯特·米爾斯·加涅是美國著名的教育心理學(xué)家。羅伯特·米爾斯·加涅出生于美國馬薩諸塞州北安多弗。羅伯特·米爾斯·加涅原來是經(jīng)過嚴格的行為主義心理學(xué)訓(xùn)練的心理學(xué)家。在羅伯特·米爾斯·加涅的學(xué)術(shù)生涯的后期，他吸收了信息加工心理學(xué)的思想和建構(gòu)主義認知學(xué)習(xí)心理學(xué)的思想，形成了有理論支持也有技術(shù)操作支持的學(xué)習(xí)理論。這一理論解釋了大部分課堂學(xué)習(xí)，并提出了切實可行的教學(xué)操作步驟。

學(xué)者馬素萍在論文《基于加涅教學(xué)設(shè)計九步曲的高職數(shù)學(xué)教學(xué)案例》中指出，加涅的教學(xué)設(shè)計九步曲包括以下的內(nèi)容：第一步：引起注意，創(chuàng)設(shè)情景；第二步：告知學(xué)生目標，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三步：刺激回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)內(nèi)容；第四步，呈現(xiàn)刺激材料，如呈現(xiàn)本課所學(xué)習(xí)的新知識、新內(nèi)容；第五步，根據(jù)所學(xué)知識的復(fù)雜程度和難易水平提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；第六步：讓學(xué)生把知識外化，引出所期望的學(xué)習(xí)行為；第七步：評價行為，提供反饋（建立強化，對學(xué)生的行為進行反饋）；第八步：評估成績，提煉出一般原理，使學(xué)生知道自己學(xué)到了什么；第九步：提供新場景，促進學(xué)生將知識遷移到新場景中去應(yīng)用，舉一反三。

2 "加涅教學(xué)設(shè)計九步曲"視域下大學(xué)英語聽力教學(xué)設(shè)計案例

本論文以上海外語教育出版社《大學(xué)英語聽說》（第三版）第二冊中第五課Talking About the WeatherⅠ為例， 嘗試運用"加涅教學(xué)設(shè)計九步曲"的教學(xué)方法進行授課。在教學(xué)的過程之中，學(xué)生們學(xué)到了很多有關(guān)天氣預(yù)報的英文知識，收到了較好的教學(xué)效果。

（1）引起注意，創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)開始的時候，教師首先播放上海外語教育出版社《大學(xué)英語聽說》（第三版）第二冊第五課中Part A Micro-listening 中的英文歌曲A Beautiful Day， 使用優(yōu)美的音樂，吸引了學(xué)生的注意力。從而，在剛開始上英語聽力課的時候，就牢牢地抓住了學(xué)生的注意力。緊接著，要求學(xué)生再重復(fù)聽一遍英文歌曲A Beautiful Day，并要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)2。練習(xí)2要求學(xué)生將英文歌曲A Beautiful Day中不完整的歌詞補充完整。英文歌曲A Beautiful Day中談?wù)摿嗽S多關(guān)于天氣的事情，并創(chuàng)設(shè)了有關(guān)天氣的情景。學(xué)生在完成練習(xí)2的時候就融入到了預(yù)先設(shè)置的情景之中。

（2）告知學(xué)生目標，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在欣賞完英文歌曲A Beautiful Day之后，很自然地告訴學(xué)生，本次課將要講述有關(guān)英語天氣預(yù)報的內(nèi)容。從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（3）刺激回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)內(nèi)容

在講授新的教學(xué)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生回憶一下自己以前學(xué)過的有關(guān)英語天氣的相關(guān)知識和內(nèi)容，從而為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，做足充分的準備。

（4）呈現(xiàn)本課所學(xué)習(xí)的新知識、新內(nèi)容

向?qū)W生講授Here Is the Latest Weather Report和Let's Listen to the Weather Forecast。在講授的過程中要向?qū)W生強調(diào)英語天氣預(yù)報的特點，以及在聽英語天氣預(yù)報的時候的注意事項。在講授這兩篇英語天氣預(yù)報的時候，除了方位詞的英語說法之外，還要向?qū)W生講授華氏和攝氏的英語說法以及風(fēng)力大小的英文說法。

（5）根據(jù)所學(xué)知識的復(fù)雜程度和難易水平提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

由于本課比較難，所以在教授本課的時候，根據(jù)每一個班學(xué)生對英文天氣預(yù)報掌握的情況，進行講解，并注意講課的節(jié)奏。

（6）讓學(xué)生把知識外化，引出所期望的學(xué)習(xí)行為

在講授完第五單元的講解之后，在課堂上和學(xué)生一起完成Here Is the Latest Weather Report和Let's Listen to the Weather Forecast 的課后習(xí)題。在講解練習(xí)題的過程之中，鞏固方位詞的英語說法、華氏和攝氏的英語說法以及風(fēng)力大小的英文說法，從而使學(xué)生將相關(guān)知識外化，引出所期望的學(xué)習(xí)行為。

（7）評價行為，提供反饋

為學(xué)生準備有關(guān)英語天氣預(yù)報的英語聽力作業(yè)，并要求學(xué)生按時完成作業(yè)。

為了使英語聽力作業(yè)不那么枯燥無味，可以使英語聽力作業(yè)變得具有多樣性。比如，將學(xué)生分成小組。以角色表演的形式完成作業(yè)。每一組選出一名英文天氣預(yù)報員，用英語講述全國和當(dāng)?shù)氐挠⒄Z天氣預(yù)報。

（8）評估成績，提煉出一般原理，使學(xué)生知道自己學(xué)到了什么通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對英語天氣預(yù)報的掌握情況，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語天氣預(yù)報，掌握英語方位詞以及用英語描述天氣狀況。

（9）提供新場景，促進學(xué)生將知識遷移到新場景中去應(yīng)用，舉一反三向?qū)W生提供有關(guān)英語天氣預(yù)報的視頻和音頻，向?qū)W生提供新的場景，從而促進學(xué)生將知識遷移到新場景中去應(yīng)用，使學(xué)生在掌握英語天氣預(yù)報的時候能夠舉一反三。

參考文獻：

[1]馬素萍.基于加涅教學(xué)設(shè)計九步曲的高職數(shù)學(xué)教學(xué)案例 [J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)），2013（2）.