李曉春

摘 要：大學(xué)生的心理健康問題事關(guān)人類社會的發(fā)展，如何加以教育引導(dǎo)成為社會關(guān)注的焦點，引發(fā)了教育工作者們的廣泛探究，本文就此問題拿出了一些可供探討的實質(zhì)性意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康

1957年11月17日，毛澤東主席曾在莫斯科大學(xué)對中國留學(xué)生說過"世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上"的著名論斷，這個論斷不僅充分說明了大學(xué)生在推動社會發(fā)展中所處的特殊位置，更道出了培養(yǎng)合格大學(xué)生的重大意義。所以，承擔(dān)著對大學(xué)生進行教育的職責(zé)的高校以及教育工作者，不僅要向大學(xué)生傳播先進的科學(xué)知識，更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛大學(xué)生的心理健康，幫助他們培養(yǎng)健全的人格，使其真正成為能夠擔(dān)負起推動社會發(fā)展的大任。

1 當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況及原因

幾年來，在大學(xué)生身上所發(fā)生的一些典型案例，使我們感到無比的痛心和惋惜。從具體情況上來看，這些只是一個個單獨的事件，簡單的案例，但是從客觀方面分析，其背后隱含著急需我們進行認真查找和分析解決的主要問題。

我國自上世紀(jì)80年代初實行獨生子女政策，那些原先被爺爺、奶奶、外公、外婆、父母捧在手心里長大的"小皇帝"，如今已經(jīng)成為了大學(xué)生人群中的主要成分。一些獨生子女大學(xué)生 "自我為中心"性格缺陷較為嚴重，在家庭中形成的"唯我獨尊"的思想意識導(dǎo)致其不會處理人際關(guān)系、承受不了挫折、依賴性強、缺乏自信心、環(huán)境適應(yīng)能力差等多方面的心理問題。

從中學(xué)應(yīng)試教育方式中解脫出來的大學(xué)生，面對著需要依靠提高自學(xué)能力、強化獨立思考能力和解決問題的能力等綜合實力才能完成大學(xué)學(xué)業(yè)的詳實情況，又會發(fā)生調(diào)節(jié)不當(dāng)而影響求學(xué)情緒的心理問題?？忌洗髮W(xué)后，他們認為自己已經(jīng)步入了社會，但是當(dāng)看到社會中的一些不良現(xiàn)象和想象中存在較大差距時，就會產(chǎn)生心理上的失衡，導(dǎo)致回避、怨恨甚至是絕望。這樣的一些情況，這樣的心理問題的產(chǎn)生，如何面對、怎樣解決、如何矯治成為我們探究思索的一個個課題。因此，我們必須以科學(xué)審慎的態(tài)度來看待和解決。

2 如何了解掌握大學(xué)生的心理健康情況

按照李浩根、李曉波、于俊秋三位先生編寫的《大學(xué)生心理健康教育》一書所講，大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)有八個方面的內(nèi)容，正常的智力；良好的情緒；健全的意志；統(tǒng)一的人格；和諧的人際關(guān)系；正確的自我觀念；適度的行為反應(yīng)；積極的社會適應(yīng)力。這八個方面也就是大學(xué)生健康心理的構(gòu)成要素，是我們在判斷大學(xué)生心理是否健康問題的基本標(biāo)準(zhǔn)。

做到準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)只是一個基礎(chǔ)性的問題，問題的關(guān)鍵還在于要掌握到真實情況。比如，一所院校應(yīng)當(dāng)適時掌握一個時期本校學(xué)生思想健康的突出問題、重點問題、難點問題。每一名導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解管轄范圍內(nèi)學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生們在想什么，關(guān)心什么，尤其是心理問題較為突出學(xué)生的實際情況。因此，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)像重視專業(yè)知識教育一樣面對學(xué)生的心理健康培養(yǎng)問題，應(yīng)當(dāng)指定一名校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)此項工作的組織、指導(dǎo)、落實和推動，應(yīng)當(dāng)建立專門的研究部門，使用具有專業(yè)知識的專業(yè)人才負責(zé)工作，開展專門性的調(diào)查研究，制定專業(yè)性強的方案，強化工作的落實力度。教育管理部門應(yīng)當(dāng)將此項工作納入到對大專院校的綜合評定之中，把工作完成的好壞與學(xué)校的既得利益掛起鉤來，目的就是強化各方面對此項工作的重視程度，確保工作落到實處。

3 采取有效措施對大學(xué)生心理健康進行正確干預(yù)

在開展諸如建立心理咨詢室、開辦心理教育課堂等傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注重抓好以下幾方面。

（1）應(yīng)當(dāng)強化大學(xué)生自我教育的能力和水平。應(yīng)當(dāng)通過對大學(xué)生的心理健康教育，使他們開通自我教育的心智，提升自我調(diào)節(jié)完善的能力。比如幫組學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步達到生活有規(guī)律 、勞逸相結(jié)合、科學(xué)用腦力、鍛煉持恒心、嗜好講健康、衛(wèi)生有講究的效果。

（2）應(yīng)用新媒體在學(xué)生們中的影響力，開辟對大學(xué)生心理干預(yù)的新陣地。新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生參與社會生活，開展人際交往的主要途徑之一，因此，我們應(yīng)當(dāng)將心理健康的觸角延伸到這個領(lǐng)域之中，起到正能量引領(lǐng)主流的作用，幫助學(xué)生判斷新媒體上信息的好壞真?zhèn)蔚哪芰?，幫助他們掌握正確應(yīng)用新媒體的能力，使學(xué)生們在新媒體領(lǐng)域增強辨別能力、抵制能力、交往能力。

（3）將干預(yù)手段融匯到校園文化環(huán)境建設(shè)的各領(lǐng)域。大學(xué)生的教育離不開環(huán)境的影響，發(fā)揮綜合環(huán)境在學(xué)生心理健康教育中的效應(yīng)作用是十分必要的。所以，應(yīng)當(dāng)努力營造健康文明的校園文化氛圍，把校園文化建設(shè)成為培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的重要內(nèi)容之一。因此，要重視物態(tài)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、項目文化、心理文化建設(shè)。在物態(tài)文化建設(shè)中要美化校園的環(huán)境，在制度文化建設(shè)上應(yīng)當(dāng)健全一切有利于學(xué)生德、智、體、美等全方位發(fā)展的各項嚴格的管理制度。在項目文化建設(shè)上應(yīng)當(dāng)積極開展演講會、辯論會、學(xué)術(shù)報告會等大型活動，還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵和大力支持學(xué)生們自己建立社團、活動組等組織，開展積極向上的實踐活動。

參考文獻：

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