熊孝倫

【摘要】班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的管理工作，班主任是學(xué)校管理工作的重要團(tuán)隊(duì)，班主任水平的高低和工作質(zhì)量的好壞與學(xué)校的發(fā)展休戚相關(guān)。如何才能做好班主任工作？我從加強(qiáng)溝通樹形象，以身作則為示范，“四心”教育為根本，班級(jí)管理成體系，活動(dòng)搭臺(tái)強(qiáng)信心等五個(gè)方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】形象表率 修養(yǎng)示范 四心并舉 活動(dòng)搭臺(tái) 差生轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0238-02

社會(huì)變化日新月異，教育事業(yè)飛速發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)模式和管理模式也要隨之發(fā)生變革。班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，決定著辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的發(fā)展前景。班主任作為班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是抓好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心。當(dāng)好班主任光榮而艱巨，是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我從事班主任工作多年，累積了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將如何做好班主任工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、加強(qiáng)溝通樹形象，奠實(shí)基礎(chǔ)利管理

新生入學(xué)報(bào)到時(shí)，班主任要熱情接待每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地介紹學(xué)校情況，盡其所能地安排好他們的生活，讓他們感受到如在“家”一樣的溫暖。班主任必須在二、三天之內(nèi)認(rèn)識(shí)并熟悉每一位同學(xué)，了解他們的成長(zhǎng)背景。多與學(xué)生接觸，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的健康，多與他們促膝談心，做他們的朋友。讓不同層次的學(xué)生都感覺到來自班主任的關(guān)注和關(guān)愛。這種“親切感”與“歸宿感”會(huì)縮短彼此間的距離，在學(xué)生心目中樹立起良好的形象，為師生的情感溝通和今后工作的開展奠實(shí)基礎(chǔ)。

二、以身作則為示范，樂于奉獻(xiàn)堪人師

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍?，都會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理效果。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！卑嘀魅尾粌H要具備深厚的知識(shí)素養(yǎng)，以博大精深的知識(shí)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲望，而且還應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范，甘為人梯，為人師表，成為學(xué)生崇拜的偶像，品行的楷模，放大“身教”的功能，收到“無聲勝有聲”的教育效果。誠(chéng)然，班主任工作很累、很苦，但仍要以飽滿的熱情投入到工作中去，要有“甘為他人作嫁衣”乃至于“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，把教書育人作為自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ヂ氊?zé)。

三、“四心”教育為根本，以心博愛自天成

做好班主任工作要有“四心”。一是熱心。俗話說：“在其位，謀其政。”班主任要熱愛這份工作，要把班主任工作當(dāng)作自己事業(yè)的一部分來對(duì)待，用心實(shí)踐，用心學(xué)習(xí)，用心探索，用心工作；二是責(zé)任心。有責(zé)任心，才有動(dòng)力源，才能全身心地投入，才能干出不俗的業(yè)績(jī)；三是信心。學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)參差不一，學(xué)生的管理工作難度大，給班主任工作提出了更高的要求。班主任要滿懷信心、飽含熱情地去工作，唯有如此才會(huì)有所建樹；四是愛心。學(xué)生在學(xué)校接觸最多的是班主任，班主任理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生“父母”的角色，肩負(fù)起教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人、做事的重責(zé)。在這個(gè)過程中，班主任對(duì)學(xué)生要充滿愛心，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生交往、交心、交朋友，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，讓學(xué)生親其師而信其道。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、自律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他們。這樣，學(xué)生們才會(huì)在心里感激并用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答你，班級(jí)管理工作才能有效開展。

四、班級(jí)管理成體系，事半功倍游刃余

抓班級(jí)常規(guī)管理，建立有效的管理體系，是建設(shè)積極向上班集體的有效途徑，取得事半功倍的效果。

一是建立得力的班委，發(fā)揮班干部的作用。在組建班委時(shí)，班主任要作好動(dòng)員工作，要求學(xué)生自我推薦，采用競(jìng)聘演講的方式選拔，然后由學(xué)生或班主任提名推薦后投票選舉。這樣選出來的班干部，他們的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、組織能力、工作能力都比較高，能成為班主任的得力助手。

二是注重學(xué)生的思想教育，形成良好的班風(fēng)。充分利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理制度，讓學(xué)生從知曉校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)到自覺遵守，從自覺遵守到內(nèi)化為自身的行為需求。班主任還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，形成良好的班風(fēng)。

三是尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，在做學(xué)生思想工作或者批評(píng)教育時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的方式，做耐心細(xì)致的工作，因材施教才能取得良好的教育效果。

四是精心策劃班會(huì)課。班會(huì)是班主任與學(xué)生交流、溝通的平臺(tái)，精心策劃是班會(huì)課取得良好效果的前提條件。每周的班會(huì)課應(yīng)圍繞學(xué)校當(dāng)前的中心工作確定班會(huì)課內(nèi)容，采用豐富多彩的形式進(jìn)行，不能把班會(huì)課當(dāng)成是個(gè)人演講的平臺(tái)和教訓(xùn)學(xué)生的地方，讓每次班會(huì)課都能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

五、活動(dòng)搭臺(tái)強(qiáng)信心，轉(zhuǎn)化差生巧施力

差生的轉(zhuǎn)化工作是治理好班級(jí)的關(guān)鍵所在。如何才能抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。我認(rèn)為，主要是以活動(dòng)為載體，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些活動(dòng)讓差生有機(jī)會(huì)展示自己的才能，在活動(dòng)中找回自己的閃光點(diǎn)和自信心。只要他們一旦發(fā)現(xiàn)自己在某一方面有特長(zhǎng)而被人尊重時(shí)，便會(huì)激發(fā)進(jìn)取心，產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力，就會(huì)成為學(xué)生由差轉(zhuǎn)好的折點(diǎn)。

差生之所以“差”，往往是缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)學(xué)生應(yīng)有的活力和熱力呢？差生本來就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任對(duì)這樣的學(xué)生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能造成師生感情淡漠。班主任要想感化學(xué)生，必須經(jīng)常親之近之，逐步深入到他們的靈魂深處，久而久之這塊冰就會(huì)漸漸融化。心靈與心靈相碰撞，時(shí)常會(huì)閃現(xiàn)出情感的火花而使師生關(guān)系漸漸“鐵”起來，成為無話不談的朋友，這就為做好班主任工作奠實(shí)了情感基礎(chǔ)。