陳會(huì)斌

一、 正確的寫字姿勢是學(xué)生寫好字的前提

學(xué)生的執(zhí)筆習(xí)慣是從第一次拿筆起逐漸形成的。如果得不到正確的指導(dǎo)和及時(shí)的糾正，就會(huì)形成錯(cuò)誤的執(zhí)筆習(xí)慣。

講姿勢，首先是心靜，這一點(diǎn)往往被忽視，練字就是練心。古人講的“心不穩(wěn)，手不準(zhǔn)”，提倡寫字前“靜坐”一分鐘?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍心理浮躁，做事馬虎，缺乏耐心和毅力，練字則是治療此毛病的絕好良藥。其次是坐姿。關(guān)于坐姿的要求，就是落實(shí)好“頭正、肩平、臂開、足安”八個(gè)字，這和“三個(gè)一”中的“一尺”“一拳”相對(duì)應(yīng)的。關(guān)于“一寸”，低年級(jí)小學(xué)生因?yàn)槭中。种鸽x筆尖的最佳距離應(yīng)該為2～2.5厘米。而“一寸”是對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)。

二、 規(guī)范的運(yùn)筆方法是學(xué)生寫好字的保證

在書法技巧方面，筆法是占第一位的，沒有筆法，就無從談及字法、章法。漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫構(gòu)成的，而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆的過程。字寫得好差，重在運(yùn)筆，在這方面，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，把靜止的字還原為運(yùn)動(dòng)的過程，字帖上的字，是靜止不動(dòng)的狀態(tài)，為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)筆的過程，可以采用“移動(dòng)視線”的方法，依照筆順，想象作者在書寫過程中用筆的節(jié)奏、力度，這樣，死的字就變成活的字。

要提高學(xué)生的運(yùn)筆技能，教師指導(dǎo)時(shí)，還必須講究科學(xué)，遵循規(guī)律，才能對(duì)學(xué)生的寫字起到促進(jìn)作用。如果指導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了錯(cuò)誤的運(yùn)筆習(xí)慣，以后改起來就非常困難了。比如，不少學(xué)生寫字時(shí)，把橫畫寫成了一波三折的波浪形，折畫多出了一個(gè)角。細(xì)細(xì)分析這些錯(cuò)誤，它跟教師不當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是分不開的。譬如，在指導(dǎo)寫橫時(shí)，教師過于強(qiáng)調(diào)頓筆，結(jié)果學(xué)生就寫成了一波三折的波浪形。其實(shí)，所謂的“頓”，是非常輕巧的，重在頓的意識(shí)，不在頓的形狀，一旦夸張就會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把筆畫寫直，待學(xué)生書寫熟練后，再提出頓筆、回鋒等要求，或者通過寫毛

筆字去體會(huì)筆意，這樣就不會(huì)輕易走入誤區(qū)了。

三、 流暢的筆畫書寫是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)

1. 寫好筆畫是基礎(chǔ)。漂亮的字是由“點(diǎn)、橫、豎、撇、橫鉤”五種基本筆畫構(gòu)建成的，因此要練好每一個(gè)基本筆畫。教師教學(xué)筆畫時(shí)，一定要認(rèn)真、耐心、扎實(shí)。筆畫訓(xùn)練可以從橫平豎直開始，可以把這一點(diǎn)作為重點(diǎn)來輔導(dǎo)。為什么要強(qiáng)調(diào)橫平豎直呢？這對(duì)于學(xué)生來說是不是太簡單？其實(shí)這樣的要求一點(diǎn)也不簡單，因?yàn)閷懽种兴^的“橫平豎直”，其真正含義是：橫無平橫，豎無直豎，只求字的整體結(jié)構(gòu)端正而已。

2. 找準(zhǔn)主筆畫是關(guān)鍵。絕大部分漢字的筆畫都有主次之分，每一個(gè)漢字猶如一棵大樹，樹都有一個(gè)最重要的枝干，支撐著整個(gè)樹體，只要抓住主筆畫的位置就容易寫好這個(gè)字的框架。那么，一個(gè)漢字到底哪是主筆呢，應(yīng)視具體的字而定，一般而言，應(yīng)該是在橫中線和豎中線上、或者是靠近這兩條線的筆畫。找準(zhǔn)主筆畫的位置，其他筆畫的位置就比較容易確定，這樣寫出來的字，剛好在田字格的中央，字的布局就顯得方正。比如，“山”字，主筆畫是第一筆的豎，它剛好在田字格豎虛線上，找準(zhǔn)并寫好它，兩邊相對(duì)對(duì)稱，就可以把“山”字寫好了。

3. 掌握漢字的書寫規(guī)律。為了幫助學(xué)生記憶基本筆畫的變化規(guī)律，避免形成頑固性錯(cuò)誤。還可以編成兒歌，使學(xué)生對(duì)筆畫的書寫有深刻的記憶。例如，“橫要平、豎要直、撇要鋒、捺有腳”等。編成口訣，如寫“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫懸針豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”……要求學(xué)生做到念口訣與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律。還可以借助聯(lián)想幫助學(xué)生記憶筆畫要點(diǎn)，如區(qū)分同一筆畫的不同寫法，如“撇”短撇如利劍、長撇如柳枝、平撇如眉毛等，結(jié)合實(shí)際的例子，用生動(dòng)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生記憶。

四、 勻稱的間架結(jié)構(gòu)是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵

書法教學(xué)要把主要精力放在字的結(jié)構(gòu)上，這是最關(guān)鍵的。在學(xué)生基本掌握筆畫的書寫方法后，便可以引導(dǎo)其認(rèn)真觀察筆畫之間是如何按一定的規(guī)律組合成字的，也就是掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

書法有不少關(guān)于字的間架結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)，理解并運(yùn)用它對(duì)寫好字，無疑是十分重要的，因而有必要傳授給學(xué)生。但是，如何傳授這些知識(shí)呢？必須讓學(xué)生自己悟出其中的道理，才能真正理解和運(yùn)用。因此，教師必須做好啟發(fā)、引導(dǎo)工作。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫“欄”字時(shí)，為讓學(xué)生注意右邊三橫的長短之別，教師可以對(duì)學(xué)生說：“人要有腰身才會(huì)好看，字也是如此，‘欄字三橫中間一橫要寫得短些，就像人的腰身。如果三橫一樣長的話，那就不好看了?！睂W(xué)生聽了之后，就比較容易接受?！叭龣M要有長短變化”這一寫字要領(lǐng)，也在笑聲中牢牢地印在學(xué)生的腦海里。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生找些含有三橫的字。學(xué)生饒有興趣地找到了不少這樣的字，比如“羊”“豐”“王”等等，并發(fā)現(xiàn)這些字都有“腰身”。通過找字，學(xué)生鞏固了對(duì)這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

五、 合理的章法布局是學(xué)生寫好字的法寶

1. 田字格的書寫指導(dǎo)。小學(xué)生的空間感覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。這里介紹一種臨摹時(shí)的“四點(diǎn)定位法”，即字的最上點(diǎn)、最下點(diǎn)、最左點(diǎn)、最右點(diǎn)。寫字之前先讓學(xué)生觀察，這樣，學(xué)生書寫時(shí)就能做到心中有數(shù)。

2. 橫線格的書寫。中高年級(jí)的硬筆習(xí)字冊(cè)的行款練習(xí)在橫線格上，不少學(xué)生把握不準(zhǔn)，寫得上下錯(cuò)落，參差不齊，這是由于從田字格到橫線格缺少中心線的過渡引起的。所謂中心線，就是橫線格中間的一條線，它是一行字的中心軸，事實(shí)存在卻又是看不到的。開始行款訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生用鉛筆在橫線中間輕輕地標(biāo)出，學(xué)生書寫就能注意到這一點(diǎn)。另外，平常寫字，教師往往要求寫哪個(gè)字，就?？茨膫€(gè)字，其余的都不管，但官吏橫線格需要整體把握，因?yàn)榍懊娴淖峙c后面的字都是有關(guān)系的。有時(shí)單個(gè)寫比較好，但一寫整段話，就顯得亂七八糟，原因就在這兒。

3. 整段話或整篇文章的書寫。書寫之前，要考慮如何安排書寫的位置，如何留邊，如何排行，如何安排字與字、行與行、文與款之間的空間位置，即動(dòng)筆之前，在紙上作好恰當(dāng)?shù)陌才拧Ｒ话阆攘舫鎏祛^、地腳、左右邊（天寬地窄，左右等齊），因?yàn)椤坝刑臁钡淖?，才可以自由地“呼吸”?/p>

（作者單位：連云港市贛榆縣柘汪鎮(zhèn)中心小學(xué)）