余雷

我是個常常被同學們遺忘的角色。從一年級到五年級，我在他們眼里都是一個樣兒：學習中等，沒有什么特長，沉默寡言。這天，楊小光在班上大講間諜故事。有人問：“什么樣的人才能做間諜呢？”楊小光在教室里看了一圈，最后看著我說：“像?？诉@樣的就可以，他的模樣一般，人家看過他一次也記不住什么特征?！睆拇?，我就連名字也被同學們遺忘了，大家都叫我“間諜”。

就這樣，我突然發(fā)現(xiàn)了自己的與眾不同。間諜，這是個充滿了刺激和冒險的角色，我想。

我依然每天去上學，但現(xiàn)在的我完全不一樣了。我是一個間諜。我警惕地觀察著我身邊所發(fā)生的一切。這幾天，每晚電視上都會播一個通緝令。這令我熱血沸騰：“我一定要抓住這個壞蛋！”

我設想了很多個方案，如何發(fā)現(xiàn)那個人，又如何抓住他。即使是在上課時，我也被自己的設想激動得面頰通紅。

“?？?，你生病了？”老師注意到了我的反常?！皼]有，老師?！蔽一琶φf。

下午上學的時候，我發(fā)現(xiàn)了那個要尋找的目標：八字眉，國字臉，左耳有一個明顯刀疤。他正提著一個大旅行包在人行道上快步行走。我忘記了自己應該去上學，低著頭跟在他后面。

路過一個民航售票處的時候，那個人進去買機票，我也走了進去。那個人開始整理他的大旅行包。我用眼角的余光看著他做這一切，腦子里卻是另一幅畫面：我機警地接近兇手，以迅雷不及掩耳的速度抓住了他。

時間一分一秒過去，我正在尋找機會，那人的手機響了。他接通了手機，“喂，喂，沒電了！”他走向柜臺，向售票小姐借電話用。打電話的時候，他的包放在身邊的椅子上。這是最后的機會！只要拉開那個大包的拉鏈就能拿到他是兇手的證據(jù)，我一步步走向那個旅行包……

就在這個下午，我成了學校的名人。那個人不是通緝犯，售票處的保安都不相信我不是偷東西的。最后他們打電話到學校。

校長在晨會上第一次提到了我的名字。他告誡全體同學要認真學習，不要耽（dān）于幻想。老師們開始注意我了，上課時總提醒我專心聽講，不要想入非非。同學們也開始注意我了，一有機會就向我打聽跟蹤那個人的故事。

我現(xiàn)在是真的有些擔心。要是大家把注意力都集中在我身上，那我以后就不可能再做間諜了。endprint