蒙太

二胎媽媽對(duì)大寶心理情緒的關(guān)注，如果從生下二寶時(shí)才開始，在加拿大育兒專家眼里就已經(jīng)太晚了。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)自己懷上第二個(gè)寶寶并決定生下他時(shí)，就應(yīng)該開始著手準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大寶的變化，更好的狀況是，在實(shí)行了得當(dāng)?shù)拇胧┗蚍椒ê?，大寶非但不?huì)搗蛋鬧脾氣，或許還能成為一個(gè)喜歡弟弟妹妹來(lái)到的小幫手。

提前“預(yù)告”

當(dāng)媽媽知道自己有二寶時(shí)，除了跟家人分享，也應(yīng)該在第一時(shí)間告訴大寶。盡管可能他不一定會(huì)非常明白是什么，但媽媽仍然要有側(cè)重地“預(yù)告”一些事情，比如，媽媽的肚子會(huì)大起來(lái)，媽媽會(huì)行動(dòng)不便等。這種“預(yù)告”遠(yuǎn)比讓大寶自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這些并產(chǎn)生困惑和不安要好。有過(guò)這么一個(gè)例子，一個(gè)3歲小朋友發(fā)現(xiàn)媽媽因?yàn)槌鲅ＬザK日躺在床上，他就把將要到來(lái)的“二寶”看作是大人所說(shuō)的“病”，以至于在二寶出生后，他總是非常厭惡他，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的——因?yàn)樗灰弧皞魅旧　?。懷孕母體的變化可能在常人眼里是再平常不過(guò)的事情，但恰恰對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的認(rèn)知觀里發(fā)現(xiàn)媽媽突然發(fā)生了這么大的變化，心生恐懼和不安。所以，對(duì)孩子解釋或預(yù)告在先實(shí)則是個(gè)非常有必要的環(huán)節(jié)，如果曾拍孕婦照，那就正好拿出來(lái)與大寶分享，讓大寶明白原來(lái)這個(gè)是孕育他的過(guò)程，并為二寶的出生作鋪墊。

適度地“消失”

在生下二寶后，大寶最先受到的強(qiáng)烈沖擊就是“媽媽屬于我的時(shí)間被占用了”。而且這里存在一個(gè)非常巨大的落差，即原本是“所有時(shí)間只屬于我”變成“大部分時(shí)間不屬于我”，孩子更會(huì)放大這種“不屬于我的時(shí)間”。

因此，在懷二寶期間，媽媽應(yīng)當(dāng)開始有意識(shí)地制造一些“消失”。比如全職媽媽，每天可以抽出2～3個(gè)小時(shí)，請(qǐng)他人帶大寶，讓大寶逐漸適應(yīng)媽媽每天總有一些時(shí)間是不陪伴自己的，這樣就不至于在將來(lái)把“搶走媽媽時(shí)間”的責(zé)任全部怪在二寶頭上。這也有利于孕婦的休息和調(diào)整。

一定要絕對(duì)的公平

這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的一個(gè)通病，在傳統(tǒng)教育中“大讓小”是一種被傳誦的美德，特別是中國(guó)很多媽媽會(huì)在大寶二寶爭(zhēng)搶東西的時(shí)候，要求大寶作出退讓。但這在加拿大是極不建議的，反而會(huì)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子們做到絕對(duì)的公平。媽媽們可能無(wú)法從大寶的角度去思考，原本完全屬于自己的空間、食物、玩具都不得不跟二寶分享，這本身已經(jīng)是非常難以承受的事情，如果媽媽還一再要求完全讓給弟弟妹妹，這其實(shí)是非常殘忍，會(huì)對(duì)大寶的心理健康產(chǎn)生很大的影響。

因此，在孕期就要開始行使“雙份制”，為二寶添置一樣?xùn)|西時(shí)，大寶也應(yīng)該有相應(yīng)的東西，而如果要去使用大寶的東西，尤其是他表現(xiàn)出在意的東西時(shí)，可以使用“借用”的方法跟他商量，并且使用完后要有“還”的儀式，也可以跟他“商量”，“征用”他的某個(gè)東西時(shí)，可以獲得另外的獎(jiǎng)賞。大忌是：父母覺得家中所有一切都是他們可以隨便支配的，大寶的東西也都是父母的，想給二寶就給二寶。

一對(duì)一的時(shí)間

很多二胎媽媽都在家當(dāng)全職媽媽，她們會(huì)說(shuō)她們整天帶著二寶陪著大寶，跟以前一樣似乎一步也沒有離開過(guò)大寶，但大寶仍然表現(xiàn)出被媽媽“忽略”的不安和焦慮。其實(shí)這種“物理性”的陪著對(duì)大寶來(lái)說(shuō)，意義完全不同，因?yàn)橛卸毜膵寢岆m然在身邊，但眼神、身體接觸、關(guān)注點(diǎn)大多數(shù)時(shí)候都在二寶身上。所以，當(dāng)有人換手或者二寶睡覺時(shí)，媽媽應(yīng)該有意識(shí)地要保障大寶和“一對(duì)一”的時(shí)間，并且這個(gè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)與給予二寶的單獨(dú)時(shí)間差不多，要盡量做到公平。

“一對(duì)一”的時(shí)間在加拿大的育兒觀中，非常重要，不管你有2個(gè)孩子還是5個(gè)孩子，育兒專家都會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)模式，一天中哪怕只有半個(gè)小時(shí)的“一對(duì)一”，都會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)有積極的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，這是對(duì)“人作為單獨(dú)個(gè)體的一種尊重和認(rèn)可”，哪怕年紀(jì)再小，都會(huì)有這種心理需求。

不比較，不呵斥

有多個(gè)孩子的家庭，教育的另一大忌是父母總拿孩子的表現(xiàn)去比較。比如對(duì)著睡覺的二寶說(shuō)好動(dòng)的大寶“你看弟弟多乖多聽話”，或是誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí)才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這些都是中國(guó)父母的常用方法，但在加拿大育兒專家眼里，這種“比較”是最容易讓孩子產(chǎn)生撒謊、隱藏自己錯(cuò)誤、推托責(zé)任、逃避處罰的原因。孩子也是人，他也需要有宣泄不良情緒的渠道，比如他就是感到弟弟妹妹的到來(lái)讓他難過(guò)憤怒，只有讓他把這些情緒都宣泄出來(lái)，才能更好地引導(dǎo)他做真正正確的事情。而不是不由分說(shuō)地讓他自己硬生生地忍耐下去，同時(shí)強(qiáng)迫自己違背自己心意去迎合父母的需求，從幼兒心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這會(huì)形成一種“幼年陰影”。

其實(shí)，不是“表現(xiàn)好”的孩子才會(huì)“被愛”，不在家庭里比較孩子，也不跟外面的孩子進(jìn)行比較，而是要讓孩子感到“無(wú)條件的愛”——“因?yàn)槟闶俏业暮⒆?，無(wú)論美丑優(yōu)秀與否，我們都會(huì)愛你”，在這種愛里長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)反饋出“無(wú)條件的愛”給父母，因?yàn)檫@就是父母教會(huì)他的怎么去愛。如果孩子感受到的愛是“表現(xiàn)好”才配“被愛”，那么長(zhǎng)大后，他對(duì)父母的“愛”也是如此，而父母此時(shí)再要求孩子“子不嫌母丑”，又怎能被他們接受呢？

另外，即使大寶在適應(yīng)二寶的過(guò)程中哭鬧甚至做出危害二寶的行為，媽媽們千萬(wàn)要忍住怒氣，這個(gè)時(shí)候呵斥對(duì)他不但不會(huì)阻止他對(duì)二寶的厭惡情緒，只會(huì)加深惡化其負(fù)面情緒，正確的做法是讓大寶參與到對(duì)錯(cuò)誤行為的補(bǔ)救中來(lái)，比如幫助揉下弟弟妹妹被弄疼的地方，或?yàn)樗麄兡靡患路蛎怼?/p>

請(qǐng)相信自己的孩子，只要父母育兒有方，大寶終會(huì)愛上自己可愛的弟弟妹妹，手足情深其樂融融的。