廖星月

【摘要】本文分析了現(xiàn)今作文教學(xué)存在的問題剖析，提出了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感，科學(xué)建立學(xué)生作文的初始檔案，模仿寫作感覺出真水平，充分重視作文講評課的針對效應(yīng)等提高大班額初中課堂作文教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中大班額 作文教學(xué) 問題 有效性

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0088-02

在初中大班額的語文教學(xué)的課堂上，作文課堂教學(xué)是一個急需解決的問題。由于初中大班額的學(xué)生眾多，必須要先結(jié)合學(xué)生的實際情況，用合理有序的、系統(tǒng)科學(xué)的去正確地解決這個問題?，F(xiàn)在的初中語文教學(xué)的課堂上基本上是一個缺乏教材，一種無序無效的狀態(tài)，目前的作文教學(xué)方式過于單一，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。老師在教學(xué)過程中都是各教各的，沒有真正的用好文本教學(xué)，基本上都是憑經(jīng)驗去教。這樣下去初中課堂的教學(xué)水平就會大大地降低。所以，如何提高初中作文的教學(xué)水平，成為了老師們深入思考與系統(tǒng)化教學(xué)的一個非常重要的課題。

一、現(xiàn)今作文教學(xué)存在的問題剖析

（一）作文訓(xùn)練無序無規(guī)律

一個是教師在布置作文訓(xùn)練的時候無計劃，隨意布置，沒有致力于研究寫作流程和教育規(guī)律；第二個就是沒有一本系統(tǒng)的作文教學(xué)的教材，在教材的建設(shè)放面幾乎是空白的。

（二）學(xué)生習作態(tài)度不佳

俗話說："巧婦難為無米之炊"， 學(xué)生們在寫作的過程中缺乏靈感，沒有內(nèi)容可寫，沒有情感表達，所以無從下筆。好不容易寫點東西出來都是缺乏新鮮感的老三篇，如要是寫好人好事，大家都會寫到扶老奶奶過馬路，撿到錢包交工啊，幫同學(xué)干啥干啥的，缺乏創(chuàng)新，缺乏時代氣息所以寫不出什么好的文章來，究其根本都是因為缺少對生活的認識和親身感受，缺少對事物的認真觀察和分析。

二、大班額初中課堂提高作文教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感

只有能夠點燃學(xué)生靈感激發(fā)學(xué)生的表達欲的教學(xué)方式才是好的教學(xué)方式，由于大班額的人數(shù)眾多，所以在平時的教學(xué)過程中要有意識的通過多媒體教室互動的方式營造教學(xué)氛圍，但是正常情況下還是通過結(jié)合課文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的寫作欲望。例如在一位教師設(shè)計了這樣一種情境：作文課前，要學(xué)生每人準備一只紅蠟燭。學(xué)生感到很新奇，不知道老師要他們做什么，他們的好奇心空前的膨脹起來，帶著這種疑惑我要他們點起紅蠟燭，眼睛聚精會神地看著燭光，耳邊響起了我為他們準備的歌曲《燭光里的媽媽》。當舒緩的音樂響起的時候，當那感人的歌聲深入他們心靈的時候，我知道他們的心靈受到了母愛的震撼……后來學(xué)生寫出來的文章是非常感動人。

（二）科學(xué)建立學(xué)生作文的初始檔案

大班額人數(shù)眾多所以中等成績的學(xué)生比較多，這批學(xué)生的作文能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)的成果。但是怎樣才能做到對全班同學(xué)寫作水平的一個全面的了解呢？最好的方法就是從七年級開始建立學(xué)生的作文初始檔案。我們通過問卷調(diào)查來獲取學(xué)生們的作文水平的能力，在學(xué)生們進入初中階段的時候我們就必須先要了解他們在小學(xué)階段的作文水平，因為中小學(xué)的銜接，直接能夠體現(xiàn)出學(xué)生們能不能夠很快的適應(yīng)中學(xué)的寫作思維。我們可以從閱讀和作文兩個方面切入。從閱讀方式和習慣上了解學(xué)生的閱讀軌跡。然后，你可以將你寫的最好的一篇文章給老師幫你點評，指出里面精彩的部分，說出為什么好的原因，也可以告訴老師你最喜歡那種類型的作文，而且在學(xué)作文的過程最常遇到的一些問題，這樣就可以根據(jù)出彩意識，扣題意識，語言意識和文體意識幾個方面去組建你的習作檔案了。

（三）模仿寫作感覺出真水平

在人類學(xué)習各項技能的過程中，模仿是最直接也是最有效的一種方式。寫作水平也是可以前期靠模仿而提升的。模仿也是初中生作文水平提升的一個有效的教學(xué)方法。但是，如果做好這個"仿"呢，這不是簡單的抄襲，而是在你閱讀一篇好文章之后，去分析這篇文章究竟好在哪里，到底是哪里吸引到我了呢，通過分析然后去模仿他的這種境界，把這種意境放到自己的文章里面來。

（四）充分重視作文講評課的針對效應(yīng)

作文講評課在實際的教學(xué)中并沒有被老師們充分的去重視，但是它確實是教學(xué)過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。大班額的學(xué)生人數(shù)比較多，所以在進行作文講評課的時候需要根據(jù)作文的主題，更要根據(jù)學(xué)生的實際情況等，來進行重點講評。比如重點是以描述為基礎(chǔ)的，那么在實際講評過程中就要先以描敘為基礎(chǔ)，在批閱學(xué)生作文的過程中就應(yīng)該具有這個意識，并做好案頭記錄，搜索學(xué)生寫作過程中的優(yōu)文和需改進的習作，批閱完畢后，對這些零星的材料進行篩選、分類后加以歸納，列為幾點，切忌過多，所以這是批閱大班額學(xué)生作文批閱時的必須的意識，因為這是作文講評的非常關(guān)鍵的內(nèi)容。

結(jié)語

老師們在對大班額這種學(xué)生比較多的班級教學(xué)的時候，一定要根據(jù)實際情況扎實的知道每一位學(xué)生，切實的改進教學(xué)的方式，要明確教學(xué)的目標。這樣才能夠更有效的落實教學(xué)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生更高作文水平的能力。

參考文獻：

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