在小學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)，老師們聽到教一年級(jí)都會(huì)聞聲色變，為什么老師們會(huì)有如此大的反應(yīng)呢？ 一年級(jí)學(xué)生太吵、聽不懂道理；一年級(jí)事情小而繁雜等等都是原因。實(shí)際上，一年級(jí)的學(xué)生是“最聽話”的學(xué)生，如果掌握好適當(dāng)?shù)墓芾碓瓌t和方法，其實(shí)教一年級(jí)并沒有那么可怕。

愛：嚴(yán)慈相濟(jì)

在《愛的教育》一書的序言中，夏丐尊先生指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！睂?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變屬于他們的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，愛的作用顯得更是重要。因?yàn)閷?duì)于新的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，他們抱著期待、高興、害怕、擔(dān)心、緊張、忐忑等復(fù)雜的心情，此時(shí)，學(xué)校里需要有一個(gè)讓他們感覺安全的人，這樣他們才能健康、順利地完成這一轉(zhuǎn)變。我記得，有次放學(xué)，有兩個(gè)學(xué)生的家長沒有及時(shí)來接，于是我就乘機(jī)跟他們聊天，順便了解下他們對(duì)老師的看法，我問“你們喜歡老師嗎？”，我聽到女生說“喜歡”，男生說“肯定喜歡?。　?，說實(shí)話，聽到男生那堅(jiān)定的語氣，我很開心，追問道“為什么喜歡呢？”，“你對(duì)我們那么好”他低著頭，有點(diǎn)不好意思的說道。說實(shí)話，我不知道我對(duì)他們算不算好，但是他們有什么問題，我都盡量的幫助。例如：剛開學(xué)的時(shí)候，天氣很熱，學(xué)校沒有小賣部、不能出校門，他們帶的水不夠喝，我會(huì)多帶點(diǎn)水倒給那些不夠喝的小朋友；剛開學(xué)，有的小朋友不會(huì)系鞋帶，每次掉了都會(huì)找我，我都幫他系好，后來鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自己系；有個(gè)學(xué)生不會(huì)跳繩，哭著讓家長給我打電話可不可以不帶跳繩，我第二天示范教他跳，并且安排其他小朋友教他，不久之后，他就跳的很順，還學(xué)會(huì)了單腳跳。學(xué)生都是聰明，你的對(duì)他們的態(tài)度，他們會(huì)感覺到；你對(duì)他們的行為，他們會(huì)記在心里。

但是，有句話說的好，沒有愛就沒有教育，但是有了愛不一定就有教育。一年級(jí)的學(xué)生，完全沒有自我要求意識(shí)，老師只有明確、嚴(yán)格的要求，他們才能不斷地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：有段時(shí)間，我們班有小朋友總是不能按時(shí)完成作業(yè)，注意力不集中、作業(yè)拖拉，同樣時(shí)間內(nèi)，有的小朋友做完了，他們才剛開始。前幾次，我都讓他們帶回家寫，但是每次對(duì)他們的“理解”都沒有換來他們的“改正”。那時(shí)候，我意識(shí)到自己沒有把握好嚴(yán)、慈的天平，所以，后來有一次，我事先跟家長打電話商量好，把沒寫完作業(yè)的幾個(gè)學(xué)生留下來，個(gè)別學(xué)生流著眼淚在那里寫，那次之后，那幾個(gè)學(xué)生真的就沒拖作業(yè)。

慈善和嚴(yán)格都有很大程度的教育作用，只有二者的結(jié)合才是合理的愛，才是有效的愛。

表揚(yáng)：個(gè)人為主、小組為輔

根據(jù)心理發(fā)展的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生處于討好別人，爭取贊賞的階段，所以表揚(yáng)、特別是個(gè)別表揚(yáng)對(duì)于紀(jì)律管理的效果特別明顯。剛接一年級(jí)的前幾個(gè)星期，感覺特別累，因?yàn)樗麄兡欠N只顧自己的“七嘴八舌”式的講話和吵鬧，讓自己的耳根很難得到清靜，很是影響心情，碰到這種情況，老師很容易發(fā)火，責(zé)備學(xué)生，剛開始看到老師發(fā)脾氣，學(xué)生們會(huì)有點(diǎn)害怕，但是這種情況出現(xiàn)次數(shù)多了，他們也就變得麻木不理，也就是說，責(zé)備、發(fā)火的教育方式“失靈”了。有次中午，班上學(xué)生在自己的座位等待著被叫去排隊(duì)打飯，沒輪到自己的時(shí)候，他們各種吵鬧、說話、敲盤子，各種聲音交雜在一起，真的是讓人很難忍受，我大聲地讓他們保持安靜，不要講話，但是不管我的聲音有多大，那些話語一點(diǎn)用都沒有。那時(shí)，內(nèi)心有個(gè)聲音告訴我，這種斥責(zé)的方式已經(jīng)失效，恰巧，我看到坐在前面的一位小男生特別安靜，坐的也很認(rèn)真，于是，我跟他說“××× 你可以去排隊(duì)打飯了”，奇怪，教室里立馬安靜下來了，小朋友明白了：保持安靜才可以享受先打飯的權(quán)力。認(rèn)識(shí)到了他們的這個(gè)特點(diǎn)，放學(xué)前，如果紀(jì)律不好，我會(huì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，并讓他們先收拾書包排隊(duì)；上課時(shí)，如果有學(xué)生講話、走神，我會(huì)點(diǎn)名表揚(yáng)那些表現(xiàn)比較好的學(xué)生，那些做小動(dòng)作、講話的學(xué)生會(huì)立馬坐端正。這種方法還真是“百試百靈”，因?yàn)槟鞘撬麄兊南鄬?duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。

除單個(gè)點(diǎn)名表揚(yáng)外，還可以小組表揚(yáng)，例如，在朗讀的時(shí)候，有的小朋友會(huì)不開口，老師可以點(diǎn)名表揚(yáng)哪組表現(xiàn)最棒，他們都開口朗讀了，聽到這樣的評(píng)價(jià)，其他組也會(huì)跟上；再不行的話，可以給小組計(jì)分，并且分?jǐn)?shù)公布在黑板上。

懲罰：殺雞儆猴、刻不容緩

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是注意力集中時(shí)間短、對(duì)眼前事情比較容易投入、思維發(fā)散、自主意識(shí)不明顯、聽老師的話。所以，對(duì)于違反班規(guī)、校規(guī)等一定不能出現(xiàn)的行為， 一經(jīng)出現(xiàn)，違反者必在全班同學(xué)面前接受懲罰，以殺雞儆猴。.例如：剛開學(xué)那段時(shí)間，上課鈴聲響之后，我們班總是有幾個(gè)學(xué)生會(huì)探出頭到門外來看老師有沒有來，并且只要有一個(gè)人出來，后面就會(huì)有人跟著出來。說實(shí)話，從辦公室走到教室，半路看見幾個(gè)頭在那邊探來探去，真的覺得那種行為影響班級(jí)形象，并且他們這種行為對(duì)他們自己的各項(xiàng)發(fā)展也沒有幫助。當(dāng)時(shí)，只是想著這種行為不能再發(fā)生，所以，走到教室的時(shí)候，我把那幾個(gè)探頭的學(xué)生叫到前面來，問他們探頭的理由，都沒有正當(dāng)理由，于是，讓他們當(dāng)眾在在講臺(tái)前站了十分鐘，之后上課就沒有發(fā)現(xiàn)過這種問題。小朋友們都很聰明，在這種“隆重地”情境下，他們能認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

同時(shí)，懲罰還需要及時(shí)，不然，他們根本認(rèn)識(shí)不到他們自己行為的問題。例如：我們班有小朋友把跳繩用來綁人，有的甚至用來勒脖子，很容易出現(xiàn)安全問題，我跟全班同學(xué)說“下次老師發(fā)現(xiàn)有小朋友把跳繩拿來玩，我就扔到垃圾桶里去?！?第二天，還是有小朋友不記得，一大伙的小朋友牽著繩子跑， 我當(dāng)時(shí)走到他們面前，什么都沒說，就把繩子扔到垃圾桶里，還不允許他們撿，后來，他們?cè)僖膊煌婺敲次ｋU(xiǎn)的游戲.。還有，剛開學(xué)不久，我跟他們說聽到眼保健操的鈴聲就要開始準(zhǔn)備做眼保健操，但是，鈴聲響過后，我到教室門口發(fā)現(xiàn)好多小朋友在做自己的事情，我走進(jìn)教室，讓他們跟著做。結(jié)束后，我叫拍子，讓他們繼續(xù)做；第二遍結(jié)束，我說“好，再來一遍”，他們?nèi)w“啊，還要做啊”，順勢(shì)，我問他們“以后眼保健操鈴聲響，要不要準(zhǔn)備做操”，他們洪亮又整齊地說“要”，之后，他們對(duì)眼保健操的鈴聲變得敏感。

適當(dāng)、有效的方法，不能讓小學(xué)一年級(jí)老師像高段老師那樣“清靜、省事” ，但是可是讓一年級(jí)學(xué)生的生活更加有序，讓老師們態(tài)度更加平和。

參考文獻(xiàn)：

[1]李興洲，愛的教育：夏丐尊的教育思想與實(shí)踐[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，12（11），56-61

作者簡介：

寧歡歡（1988～） 女，漢族，江西九江人，浙江師范大學(xué)碩士研究生，金華市鞋塘中心小學(xué)代課老師，主要從事課程與教學(xué)論研究