隋桂萍

摘要：培養(yǎng)習(xí)作興趣，積淀生活素材，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，抒發(fā)真實(shí)感情，自我批改，提高習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：興趣；素材；個(gè)性中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0109-01習(xí)作是三到五年級(jí)學(xué)生必須習(xí)得的能力，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要課程目標(biāo)?？墒钦勂鹆?xí)作，學(xué)生們都會(huì)皺眉、發(fā)愁，甚至談習(xí)作是色變。其根本原因是缺乏動(dòng)筆寫作興趣和寫作激情及快樂(lè)。

興趣是最好的老師，是一種求知的心理傾向。人們對(duì)感興趣的事物，會(huì)主動(dòng)愉快的去追求、嘗試和體驗(yàn)，是推動(dòng)人們獲得知識(shí)和從事某種活動(dòng)的精神力量，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的力量源泉。那么，如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高習(xí)作水平呢？

1.指導(dǎo)方法，教會(huì)學(xué)生積淀生活素材

"巧婦難為無(wú)米之炊"，沒(méi)有好的材料，再好的廚師也不會(huì)做出美味佳肴，同樣，缺少豐富的生活素材和最起碼的習(xí)作材料，學(xué)生會(huì)無(wú)從下筆。因此，我注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、善于積累、自覺(jué)積累習(xí)作素材。我讓學(xué)生每天把課上學(xué)到的好的詞句、段落積累在本上；鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)，將一些好詞佳句、好的整篇文章也積累在本子上；把平時(shí)觀察到的有趣的動(dòng)物、植物、景物、人物和事情以日記形式記錄下來(lái)；讀書(shū)看報(bào)時(shí)學(xué)會(huì)剪紙，把自己感興趣的材料直接剪下來(lái)保存；"積沙成塔、集腋成裘"，學(xué)生積累的素材越多，內(nèi)容越豐富，寫起文章來(lái)就容易。不斷的成功使許多原來(lái)怕寫作文的學(xué)生開(kāi)始對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

2.如實(shí)記錄，表達(dá)真情實(shí)意

學(xué)生習(xí)作不是藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力不必追求藝術(shù)性。只要用心去寫，把生活中的故事加工整理并如實(shí)記錄下來(lái)，就是作文。作文要真實(shí)，用真實(shí)的心情、真實(shí)的感受，寫真實(shí)的故事，每個(gè)人都會(huì)有自己最真的一面，用筆把它表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)感受到寫作給予自己心靈的安慰，帶給自己精神上的愉悅。如在《我最難忘的一件事》的習(xí)作課上，我讓學(xué)生把自己最難忘的老照片、日記或相關(guān)的物品帶到了教室，讓學(xué)生們相互展示，并交流自己難忘的原因，同學(xué)們踴躍參與，有的在回憶中流淚，有的手舞足蹈，有的津津樂(lè)道、回味無(wú)窮——同學(xué)們?cè)诨貞浿?、在與同學(xué)的分享交流中再現(xiàn)了事情的本真，找到了自己的真情實(shí)感，這時(shí)候再讓同學(xué)們動(dòng)手去寫，學(xué)生寫起來(lái)也就很容易了，這樣的作文感情豐富、真情實(shí)感洋溢期間，讀后感人肺腑?？梢?jiàn)，作文有了真實(shí)的生活素材和真實(shí)的情感，就有了鮮活的生命靈性，充滿情趣、感人至深。只要給學(xué)生一片自由的天空，不再束縛他們，讓他們把心靈深處那難得的真實(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，寫出自己的真情實(shí)感，獲得成功的愉悅，好的習(xí)作自然而生。

3.培養(yǎng)閱讀能力，給力習(xí)作水平

寫作和閱讀相輔相成，關(guān)系密切。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，可以使讀者間接認(rèn)識(shí)生活，了解的生活，產(chǎn)生情感共鳴，獲得思想認(rèn)同。在閱讀過(guò)程中讀者不僅可以獲得對(duì)生活的感性體驗(yàn)，也可以獲得對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)，積淀豐富的生活素材，這對(duì)提高讀者的寫作水平具有重要意義。因此，閱讀能力的提高必定有助于作文素質(zhì)和能力的提高。在教學(xué)中，可以通過(guò)聲情并茂的有感情朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)輕聲讀和默讀、品讀領(lǐng)會(huì)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的寫作知識(shí)，以利于在作文過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，將作文與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)；要求學(xué)生閱讀古今中外的名著，包括文學(xué)，哲學(xué)，歷史，科學(xué)著作等，提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)提高了，就會(huì)有獨(dú)立思考的能力，想象力也會(huì)隨之提高。

4.張揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)，寫?yīng)毺孛牢?/p>

學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此對(duì)待事物也就有各自獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受，綻放世界上最美麗的思維的火花。在習(xí)作中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去表現(xiàn)自己獨(dú)特思維的特點(diǎn)，展示自己獨(dú)特的個(gè)性魅力，張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和方式寫出自己的獨(dú)特美文。為使學(xué)生更有信心，更好的去發(fā)揮寫作個(gè)性，教師要多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)，少批評(píng)，要放手讓學(xué)生"表我所思，發(fā)我之見(jiàn)，吐我真情，顯我個(gè)性"。日久天長(zhǎng)，情動(dòng)于衷，必然文思如潮，寫出充滿個(gè)性的美文。

5.改革批改方法，提高習(xí)作鑒賞能力

以往學(xué)生習(xí)作都由教師批改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力達(dá)不到預(yù)期的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，批改習(xí)作也應(yīng)該是學(xué)生自己的事情。放手讓學(xué)生自批自改、合作批改，學(xué)生的興趣會(huì)更濃。也許他們?cè)谠u(píng)改作文時(shí)見(jiàn)解還不夠成熟，語(yǔ)言還不夠老練，但是，他們的評(píng)語(yǔ)來(lái)的靈動(dòng)，沒(méi)有居高臨下，也沒(méi)有故作深沉，他們稚嫩的批語(yǔ)更易讓學(xué)生接受，提出的建議更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。在自批自改、合作批改過(guò)程中，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)自我提高和完善，無(wú)形中提高了自我鑒賞能力和習(xí)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了習(xí)作興趣。

這樣批改方式，沒(méi)有呵斥，有的是合作交流，有的是對(duì)話，有的是熱情，有的是鼓勵(lì)，每一條評(píng)語(yǔ)都是心靈與心靈的碰撞，從而起到相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的作用。這樣的批改方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性，學(xué)生帶著激情在快樂(lè)中寫作，必能寫出快樂(lè)的心情，快樂(lè)的感受，好的作文必然躍然筆端。

習(xí)作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有培養(yǎng)寫作興趣，張揚(yáng)個(gè)性，讓激情在文中閃光，才能讓學(xué)生寫出獨(dú)特美文，創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。 語(yǔ)言是一種工具，這是人們的共識(shí)。但是我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言工具的功能本質(zhì)，即表情達(dá)意，"綴文者情動(dòng)而辭發(fā)" 。

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