李大念

摘要：21世紀(jì)以發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為教育的主要發(fā)展方向，高中體育作為教育的重要組成部分，必然要堅定其發(fā)展方向，遵循其發(fā)展規(guī)律。因此，在高中體育課堂上，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為一項迫切需要完成的任務(wù)。通過分析創(chuàng)新教育的含義和特點，提出在高中體育課堂上實施創(chuàng)新教育的有效策略，為高中體育教學(xué)方法的改進提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新思維 中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0301-011.體育創(chuàng)新教育的含義

體育創(chuàng)新教育作為一種全新的、在創(chuàng)新理論下形成的、以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的的體育教學(xué)理論，它從學(xué)生的精神、意識、思維、能力和個性出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)新課程改革的要求注重學(xué)生的心理建設(shè)，開展俱樂部式的體育課堂，使學(xué)生在掌握體育知識、強健體魄的同時，培養(yǎng)和強化其創(chuàng)新性。創(chuàng)新教育遵循快樂、主動、參與、和諧的體育精神。

2.高中體育學(xué)科創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用途徑

2.1教師應(yīng)盡量圍繞構(gòu)建快樂課堂設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，要注意結(jié)合高中生的年齡特點與心理特點，盡量優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在滿足學(xué)生實際需要的基礎(chǔ)上，將構(gòu)建快樂課堂作為追求目標(biāo)。選擇教學(xué)內(nèi)容時要努力突出全面性、健身性、娛樂性與實用性等特征，盡量滿足個體發(fā)展和社會發(fā)展需要。學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)積極考慮學(xué)生的意愿，新課標(biāo)的推廣要求課堂中以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生擁有自主選擇空間。對此，教師可以進行相應(yīng)的調(diào)整，比如，對于排球教學(xué)來說，以往的教學(xué)方式往往要花費大量時間練習(xí)墊球和發(fā)球等比較基礎(chǔ)的技術(shù)動作，忽視了學(xué)生練習(xí)排球的樂趣。針對這個問題，教師可以通過安排小場地和低網(wǎng)等方式，減小練習(xí)難度，在規(guī)定上可以要求排球未落地即可繼續(xù)比賽等，做了相應(yīng)調(diào)整后，學(xué)生鍛煉的機會增多了，學(xué)習(xí)的積極性也會有所增加，在潛移默化中漸漸教會學(xué)生技術(shù)動作，往往能夠收到更好的效果，學(xué)生能夠更容易地喜歡排球運動。

2.2注重因材施教。高中體育教育是一門富有強身健體、調(diào)控情愫的身體和心理教育，學(xué)生主要通過參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)相關(guān)的運動技能，達(dá)到提高自身素質(zhì)的目的。高中生本身存在體質(zhì)強弱與運動基礎(chǔ)差別，同時，一些項目需要進行幫助和保護，另一些項目需要一定的助力與阻力，這些都要求體育教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生個體差異與項目差別設(shè)計層次不同的練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。進行教學(xué)時，也要根據(jù)學(xué)生個體水平進行分層次教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的知識能力與練習(xí)要求，對于相同活動的各個環(huán)節(jié)的難度設(shè)置也可以差別化處理。比如，在跳高教學(xué)時，教師可以設(shè)置不同的高度將學(xué)生進行分組，通過因材施教，促使學(xué)生都能盡力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。如果條件允許，可以在一堂課內(nèi)設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如立定跳遠(yuǎn)、障礙跑、排球、籃球比賽等。這種方式可以幫助學(xué)生全部參與到課堂活動中來，發(fā)揮自身優(yōu)勢，調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主性、獨立性與創(chuàng)造性。

2.3觀察入手，培養(yǎng)創(chuàng)新。觀察是人們?nèi)?、深入、正確地認(rèn)識事物的一種過程,也是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的主要途徑。敏銳、細(xì)心的觀察是發(fā)明創(chuàng)新的基點。觀察需要思維活動，是一種"思維的知覺"。在體育教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自覺地給自己提出觀察的目的、任務(wù)，遇到比較難的動作，讓學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同提高，培養(yǎng)他們的興趣，進一步讓他們養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。例如：在模仿小動物游戲的教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生觀看《動物世界》的錄像，然后讓學(xué)生憑自己的細(xì)心觀察和切身體驗，在模仿比較的過程中，進行獨立的自我創(chuàng)新。這樣既能增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主角。他們在創(chuàng)造想象學(xué)習(xí)中得到極大的滿足，擺脫教師在一遍遍地示范，學(xué)生盲目跟從、機械模仿的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.4發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)注重對學(xué)生聚合思維的培養(yǎng)。它強調(diào)對已有信息的理解和應(yīng)用。而發(fā)散思維是以某個問題為中心，思維方向呈輻射性向外"散發(fā)"，去尋求更多的答案和方法。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，獨立思考，大膽探索，別出心裁，積極提出自己的新思想、新觀點、新方法，從而突破傳統(tǒng)的思維定勢，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如：在跳繩花樣教學(xué)過程中，老師首先示范、講解單跳的動作技術(shù)要領(lǐng)，然后自由練習(xí)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造自己喜歡的動作。結(jié)果動作花樣豐富多彩，"雙跳、挽花、一帶一、下餃子"等全出來了。這樣一種方法，既可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，又使學(xué)生思路開闊，并能熟練掌握動作技術(shù)。

2.5質(zhì)疑問題、培養(yǎng)創(chuàng)新。愛因斯坦曾說過："提出一個問題比解決一個問題更重要。"創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向，它在發(fā)明創(chuàng)造過程中起著奠基作用。古人說"學(xué)貴質(zhì)疑"，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進"。這就說明質(zhì)疑問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提。教師在教學(xué)中要解放學(xué)生，給學(xué)生發(fā)表獨立見解的機會，鼓勵他們大膽地提問。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在一堂前滾翻課堂上，我給學(xué)生提出這樣的一個問題："球和木塊那個易于滾動？"接著我拿出了事先準(zhǔn)備好的紙球和木塊進行演示，并讓一個學(xué)生出列嘗試體驗，最后得出結(jié)論：球比木塊容易滾動。突然，張育同學(xué)舉手提問："如果給木塊一定的推力，而球不受力呢？"他這一問猶如一石激起千層浪，隊伍里一下子熱鬧起來。有人稱贊，有人敬佩他的善思、好問，也有人說他無事生非，還有的學(xué)生看著我。

2.6開展課外體育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的重要能力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新教育具有鮮明的個性化特征，能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目和練習(xí)。在必要時，教師要進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習(xí)慣，使全體學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

但是，我們在創(chuàng)新當(dāng)中還必須注意一點：那就是在體育教學(xué)過程中不能把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)誤解為"放羊式"教學(xué)，即教師放任不管，讓學(xué)生完全自由活動的方式。創(chuàng)新教學(xué)在于真正確立學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主動發(fā)展，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生走上社會以后就成為社會的動力，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，人類就會發(fā)展的更快、更好。