鄧凡

摘要：追求真實(shí)高效的課堂復(fù)習(xí)是我永恒的目標(biāo)，落實(shí)五環(huán)節(jié)是高效課堂的依據(jù)，高效是課堂教學(xué)的靈魂。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作研討；展示反饋；總結(jié)提升中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0338-01九年義務(wù)教育中，學(xué)生最后接受的一門(mén)學(xué)科是化學(xué)，正常的新課結(jié)束時(shí)間是每學(xué)年的下學(xué)期中考前的兩個(gè)月左右，即每年的4月上旬。（中考時(shí)間是6月20-22日）面對(duì)一周只有三節(jié)課（我們學(xué)校的每節(jié)課是40分鐘） 總共只有不到30個(gè)40分鐘的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間，如何把初中化學(xué)中要掌握的100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)起來(lái)，融會(huì)貫通，中考中取得好成績(jī)，確實(shí)不是一件容易的事情。追求真實(shí)高效的課堂復(fù)習(xí)是我永恒的目標(biāo)，"五環(huán)節(jié)"是高效課堂的依據(jù)，40分鐘是課堂高效的主陣地。

1.復(fù)習(xí)的目的

復(fù)習(xí)課的目的，就是要讓每一位學(xué)生都有收獲，有所提高，有所發(fā)展，為此，更需要師生的激情參與。設(shè)計(jì)有能夠調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生身心激情的內(nèi)容或者實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生感興趣的形式，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生在結(jié)束新課內(nèi)容時(shí)，大多具備了零碎的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是枯躁、乏味的化學(xué)用語(yǔ)，元素符號(hào)，離子符號(hào)，化學(xué)式及化學(xué)方程式，一會(huì)兒是宏觀(guān)含義，一會(huì)兒又是微觀(guān)含義，把本來(lái)就不太明白的學(xué)生，更是搞的云里霧里，摸不到規(guī)律，這一內(nèi)容常被稱(chēng)為初中化學(xué)的坎兒，很多學(xué)生越不過(guò)這道坎，被攔在重點(diǎn)高中門(mén)外，或上了高中后不敢選學(xué)理科，復(fù)習(xí)時(shí)作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者--教師，要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們舉例并歸納出幾句順口溜，就能達(dá)到事半功倍的效果。順口溜是：頭頂化合價(jià)、右肩挑電荷，先挑數(shù)（數(shù)是1時(shí)不寫(xiě)）后挑價(jià)，右腳托個(gè)數(shù)（1個(gè)分子中的原子個(gè)數(shù)），系數(shù)（化學(xué)計(jì)數(shù)與數(shù)學(xué)中作用一樣）總在前，并只表示微觀(guān)個(gè)數(shù)。

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)是師生每天必不可少的菜肴，可以偶爾有大餐，但不可能一天三頓都是大魚(yú)大肉，它需要教師每一節(jié)課都能變點(diǎn)小花樣，讓學(xué)生的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)都能活動(dòng)起來(lái)，最好是讓學(xué)生參與到你做菜飯的過(guò)程中，才能吃出家常小菜的味道。這也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合教材或者教師編寫(xiě)的教學(xué)案，通過(guò)自學(xué)歸納知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出疑惑，對(duì)重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記，理解和應(yīng)用，將問(wèn)題或成果呈現(xiàn)在筆記本上，以便與同學(xué)合作、交流。

3.合作研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短

合作研討是課堂復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)小組或鄰近同學(xué)為單位，在自主學(xué)習(xí)的前提下，圍繞提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，交流反駁，形成信息的多項(xiàng)傳遞，充分發(fā)揮思維的共振效應(yīng)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，同時(shí)，教師巡可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┥罨?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話(huà)題來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行深入的思考，人與人、與自然、與社會(huì)其實(shí)就是一種互相競(jìng)爭(zhēng)而又互相依存的一種關(guān)系，自然現(xiàn)象的綜合分析還可以給學(xué)生一個(gè)較好的解決競(jìng)爭(zhēng)中問(wèn)題的辦法，因此，這種教學(xué)方法是十分必要的，是對(duì)初中生物教學(xué)的一種深化和進(jìn)一步講解。

3.挖掘教材內(nèi)容講解環(huán)保知識(shí)

中國(guó)古代就有天人合一的思想。新課程改革生物課程突出了任何生物圈之間的關(guān)系，特別是人與自然的和睦相處和相互作用對(duì)周邊環(huán)境的影響。在這一思想的指導(dǎo)下，中學(xué)生物教材中融入了很多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，教師可以充分挖掘這些環(huán)保內(nèi)容，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的講解提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如，通過(guò)讓學(xué)生了解公頃書(shū)目在吸收有氣體，溫室氣體，以及在防風(fēng)治沙過(guò)程中所帶來(lái)的環(huán)境價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)大于那些樹(shù)木被砍伐所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓學(xué)生們深深的理解環(huán)境保護(hù)、綠化家園的重要意義，讓他們明白種草種樹(shù)，保護(hù)環(huán)境是一種高尚的品格，讓他們樂(lè)于保護(hù)環(huán)境，把保護(hù)環(huán)境變成一種自覺(jué)行為。

教師還可以通過(guò)講解生物多樣性讓學(xué)生了解自然的美好的生活環(huán)境所帶來(lái)的生機(jī)和美好，再給他們講述那些國(guó)家珍稀保護(hù)動(dòng)物面臨滅絕的現(xiàn)狀，讓他們想象一下要是發(fā)熊貓只存在與圖片中將會(huì)是多么的遺憾，讓他們了解在青藏鐵路建設(shè)中為了保護(hù)藏羚羊等藏區(qū)野生動(dòng)物，國(guó)家鐵路建設(shè)部門(mén)所采取的一些措施，讓他們了解保護(hù)環(huán)境的重要性，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，從而達(dá)到提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的。

4 .聯(lián)系地方實(shí)際深化環(huán)境認(rèn)識(shí)

不聯(lián)系實(shí)際的理論講解如空中樓閣，要是講述的所謂實(shí)例都是學(xué)生不熟悉的東西或者遠(yuǎn)離學(xué)生生活的東西，學(xué)生們對(duì)這些實(shí)例的體驗(yàn)和理論的理解總不夠深刻。要是學(xué)生能夠從身邊的實(shí)例中認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性他們不僅能夠深刻理解而且可以立即投入實(shí)際行動(dòng)。比如甘肅省定西市自從退耕還林發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)以來(lái)，定西的馬鈴薯和循環(huán)經(jīng)濟(jì)取得了極大的成功，學(xué)生們對(duì)于身邊的事物非常熟悉，學(xué)生們通過(guò)老師的講解可以很清楚的了解和理解身邊所發(fā)生的事情，也會(huì)把這些觀(guān)念和意識(shí)向身邊的人進(jìn)行傳播，他們會(huì)更容易理解環(huán)境保護(hù)的重要性，那些科學(xué)的方針政策也可以得到更為到位的落實(shí)，好的政策獲得更好的效益，這本身就是學(xué)生在學(xué)習(xí)了環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重大貢獻(xiàn)。

因此，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)俊形式，我們要不斷對(duì)學(xué)生滲透現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能真正培養(yǎng)出我們當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)秀人才。