王穎

隨著時代發(fā)展的步伐，計算機網(wǎng)絡為我們打造了一個奇妙的、絢麗多姿的網(wǎng)絡世界，它能給我們帶來方便、快捷。但隨之也會帶來一些弊端。如今，在網(wǎng)絡群體中，學生的人數(shù)日益見長，QQ、微博已成為當今學生比較熱衷的話題。所以每當在信息技術課中，教師留出一部分課堂時間給學生鞏固練習時，學生就會處于興奮狀態(tài)。他們抓緊時間完成任務的同時，偷偷地上網(wǎng)，玩小游戲、上網(wǎng)聊天成了他們最大的樂趣。然而，學生的自控能力又不強，面對網(wǎng)絡中大量的、豐富的信息，大多數(shù)學生不懂得辨別好壞，很容易受一些不良信息影響。這也就要求教師要立足信息技術課堂，提升學生的道德素養(yǎng)。

一、糾正觀念，明確信息技術課的實質(zhì)

不少學生認為，信息技術課就是玩電腦的課、上網(wǎng)的課。其實，信息技術課程有它的特殊性，它的操作性十分強大，不僅僅是能夠上網(wǎng)，還有著其他的功能。作為信息教師，我們要糾正學生這種片面的認識。

首先，我們要幫助學生正確認識信息技術課程，教師可以利用多媒體技術進行教學，讓學生明白信息技術課堂除了上網(wǎng)，還可以利用WORD文檔進行文字的處理、板報的設計;利用PPT設計小課件、小動畫;利用LOGO開發(fā)思維，自創(chuàng)華麗的圖案……當然，通過網(wǎng)絡，我們能及時了解外面的世界，從中獲取各種各樣的信息，豐富自己的見識，或在網(wǎng)上下載自己需要的資料等。其次，我們教師平時要注意收集與信息技術相關的科學知識，并適時地傳授給學生，讓學生能及時地了解信息技術的實質(zhì)，讓他們每個人都參與進來。這樣，就會讓學生感到信息技術課是豐富多彩的，并不是游戲課、上網(wǎng)課。

二、合理引導，正確對待信息技術課

信息技術課之所以備受學生歡迎，很大程度上是來源于游戲的魅力。因為游戲有著絢麗多彩的畫面，學生往往被這些畫面所吸引，加上游戲能給學生帶來一定的刺激，在游戲中，學生能盡情地釋放自己的情感。所以，在大多數(shù)學生的眼里，信息技術課就是游戲課。然而，由于學生的自控能力和辨別能力不強，如果學生過分沉迷于電腦游戲，尤其是網(wǎng)絡游戲，就會不能自拔、荒廢學業(yè)，甚至還會走上歧途。面對這樣的現(xiàn)狀，有人認為我們要禁止學生上網(wǎng)、打游戲;也有人認為要對學生的上網(wǎng)內(nèi)容實施監(jiān)控。其實這并不是長久之計，作為信息技術教師，我們可以通過引導學生正確認識信息技術課和網(wǎng)絡。在信息技術課的教學中，教師可以帶領學生一起到網(wǎng)上查找一些有用的資料，讓學生明白計算機不僅僅是用來上網(wǎng)聊天、打游戲，它還可以輔助我們的學習，我們能從網(wǎng)絡中學到好多書本上學不到的知識。

比如，在信息技術課上，我?guī)ьI學生一起申請了個人郵箱，教會學生將自己的個人資料保存到自己的郵箱中，以便自己以后查找。同時，我還向?qū)W生介紹了一些學習網(wǎng)站，教給他們上網(wǎng)學習的技巧，使他們重新認識信息技術課，引導他們有效地上網(wǎng)，并和他們建立上網(wǎng)的道德公約，以督促他們文明上網(wǎng)。

三、規(guī)范網(wǎng)絡行為

在平時，我們時常聽到學生使用一些不文明的網(wǎng)絡語言，問學生從何學來的，學生則會回答：“老師你太out了！這可是網(wǎng)上流行的?！辈簧賹W生在信息技術課堂上上網(wǎng)聊天、打游戲，也就不知不覺地被一些網(wǎng)絡語言影響了。這主要是由于學生沒有對信息技術的應用進行全面的了解，在他們的眼里，計算機就是用來上網(wǎng)、打游戲的。因此，一部分學生將大量的時間白白浪費了，另一部分學生更是活在虛擬的網(wǎng)絡世界里，不懂得從大量的網(wǎng)絡信息中汲取有價值的信息，所以我們經(jīng)常聽到或看到一些青少年成為網(wǎng)絡罪犯。

作為信息技術教師，我們可以向?qū)W生傳授一些網(wǎng)絡道德評價的方法，讓學生通過自我分析，識破網(wǎng)絡上的好與壞，幫助學生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，提高學生的辨別能力。

四、評價一針見血，促使學生正確對待信息技術的學習

評價是每一節(jié)課堂教學中不可缺少的一部分。教師一句肯定的話語會給學生帶來無窮的力量;一個贊許的眼神，會給學生自信。但是，信息技術課堂是一門以操作為主的學科，教師不能只以一句簡單的“你真聰明”“你真棒”來對學生進行簡單的評價。在信息技術教學中，教師的評價要結合學生的信息技術操作能力和學生的情感態(tài)度，對學生作出客觀、公正、有力的評價。比如，在信息技術課堂中，學生能正確地上網(wǎng)查詢資料時，教師可以評價：“瞧！網(wǎng)絡給我們帶來了便捷，只要我們能合理地選擇自己需要的資源，不沉迷于游戲，多好！”“你上網(wǎng)的技能越來越好了，下載自己需要的資料，讓網(wǎng)絡為我們的學習服務，真好！”如果碰到學生在上課時上網(wǎng)聊天、打游戲時，教師可以通過評價引導學生正確對待網(wǎng)絡學習。教師的評價要兼顧學生的學習過程和學習結果，通過有力的評價，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提升學生的道德素養(yǎng)。

總而言之，當今的網(wǎng)絡時代賦予我們信息技術教師的任務不僅僅是教會學生如何正確使用電腦，更多的是要培養(yǎng)學生在信息技術課程中的道德修養(yǎng)。教師應從自身做起，將網(wǎng)絡道德教育與信息技術教育有機地結合起來，讓學生在安全的網(wǎng)絡世界中施展自己的信息技術技能。

（責編 鐘偉芳）