康松+陳紀(jì)蘅

一、有態(tài)度

要做好教學(xué)改革首先要有正確的態(tài)度，有態(tài)度才有可能。上士聞道，勤而行之;中士聞道，若存若亡;下士聞道，大笑之。要認(rèn)識到教學(xué)改革是早搞早受益，晚搞晚受益，不搞不受益?，F(xiàn)實中，往往是需要改的不想改，沒有謙虛的態(tài)度，總覺得別人不如自己，怎么能獲得進(jìn)步？要知道，當(dāng)伸出一根手指去指責(zé)他人時，同時會有四根手指指向自己。不能一開始就對教學(xué)改革有所排斥，認(rèn)為這是走形式。因為適當(dāng)?shù)男问绞峭耆匾?，形式是?nèi)容的載體，形式不存在了，自然也就沒有了內(nèi)容。古語云：“皮之不存，毛將焉附？”

二、有觀念

要做好教學(xué)改革就必須轉(zhuǎn)變觀念，觀念轉(zhuǎn)變了，什么辦法都是好辦法;觀念不轉(zhuǎn)變，再好的辦法也不能稱其為辦法。觀念制約行為，觀念不變，一切免談。教育觀念雖然無形，但內(nèi)化為人的認(rèn)識，外顯為人的行為。觀就是一個人的看法，念就是一個人的想法，一個人有什么樣的想法和看法，就會有什么樣的做法，有什么樣的做法就會有什么樣的成就。影響教育成敗的關(guān)鍵因素莫過于教師自己相信什么。

三、有方向

要做好教學(xué)改革就要選擇正確的方向，做決定時要慎之又慎。只有認(rèn)清方向，朝著正確的方向前進(jìn)，我們的作為才是有效的，有價值的。方向錯了，任何努力都是罪過;方向?qū)α?，點滴的進(jìn)步也是發(fā)展。教學(xué)改革不能搞形式，不能瞎折騰，因為我們的實驗對象是學(xué)生，細(xì)微的偏差就可能改變孩子們的一生，我們賠不起！

四、有榜樣

要將以點帶面與以點促面相結(jié)合。以點帶面是指領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，而不是僅靠行政推動，打鐵還得自身硬，你若不行，說了誰聽？以面促點是指要從最后一名教師抓起，置之死地而后生，有必要也有動機(jī)，因為不改已經(jīng)這樣，研究一下又能如何？越是成績好的教師越容易滿足現(xiàn)狀，不思改變，對教學(xué)改革缺少積極性。要做好教學(xué)改革，就必須讓老師們看到希望，這樣才更有說服力。只有口服心服，老師們才會自發(fā)地投入，否則就算是在重壓之下，也只是會做個花架子應(yīng)付而已。

五、有行動

良好的開端就是成功的一半。坐而論道不如身體力行。做就有50%的成功可能，不做成功率只能是零。姚明說：“努力不一定成功，但放棄一定失敗?！逼鋵?，成功的方法很簡單，立即做就可以了?！罢f一丈，不如行一寸”，只有把理想和行動有機(jī)結(jié)合起來，才有可能成功。

六、有特色

一切的改革都應(yīng)該是揚棄，既要創(chuàng)新，也要傳承。要做到知己知彼，找準(zhǔn)繼承與發(fā)展的對象，保留自己的成功經(jīng)驗與特色，卻不能以此為借口來拒絕改革。適當(dāng)?shù)慕梃b、效仿無可厚非，但一定要融進(jìn)自己的思考，結(jié)合自身特點，創(chuàng)造出適合自己的東西。要清醒地認(rèn)識自己的成功之處，知道應(yīng)該堅持、學(xué)習(xí)、放棄什么。模式不是束縛，決不能比著葫蘆畫瓢。邯鄲學(xué)步，很可能別人怎么走沒學(xué)會，自己怎么走倒忘了。金庸先生《笑傲江湖》中的令狐沖，吸收了別人的八股真氣，自己無法駕馭，反而武功全失。教學(xué)改革一定要化他人為自己，化腐朽為神奇。

七、有分寸

要目標(biāo)單純，不可急功近利，要腳踏實地，不可好高騖遠(yuǎn)。入格，合格，升格，出格，順序不可隨意更改。有人說成功者之所以成功，不過是因為他們能夠認(rèn)真做好每一件小事。從大處著眼，從小處著手，低入高出，普通招術(shù)練到極致就是絕招。所以越簡單的事，越要認(rèn)真做，小辦法有大效果。不盲目求大、求多、求快，一次只做一件事，用小課題做大文章。積跬步，方至千里;積細(xì)流，乃成江河。

八、有依托

要實事求是，有的放矢，不要做空中樓閣，鏡花水月。要理論與實踐相結(jié)合，立足于解決身邊的問題，真正服務(wù)于自己的教學(xué)。我們應(yīng)該跳出自己現(xiàn)有的經(jīng)驗系統(tǒng)，重新質(zhì)詢一下：我的技能與方法，能否發(fā)揮更大的作用？我的設(shè)想與改變，是否適合自己和學(xué)生？學(xué)習(xí)提升也不一定非得走出去、請進(jìn)來，其實三人行必有我?guī)煟卟街畠?nèi)必有芳草，自己的得失應(yīng)該總結(jié)，身邊的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)，從教學(xué)相長的角度看，學(xué)生亦可以為吾師。

九、有恒心

教學(xué)改革，有問題是正常的。這是前進(jìn)中的問題，要能夠及時反思，絕不能因噎廢食。所謂兵來將擋，水來土掩，有什么問題就解決什么問題，解決了是提高，有思考也是進(jìn)步。不怕有問題，就怕不堅持。堅持就是勝利，失敗是成功之母，堅持是成功之父。多堅持一天，我們距離成功就近了一點。

十、有支撐

酒香也怕巷子深，教學(xué)改革也需要廣告效應(yīng)。作為學(xué)校，應(yīng)該為實驗教師提供各種條件，增加學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，提高知名度，擴(kuò)大影響，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，提升教師的教研層次，并想方設(shè)法地強(qiáng)化鞏固。要讓積極參與教學(xué)改革的教師感受到關(guān)注與支撐，要讓觀望等待的教師感覺到緊迫與壓力。無后顧之憂，有前行之意，何事不可為？何功不可成？■

（作者單位：山東淄博市博山區(qū)教育局教研室）endprint