劉賢榮

紀(jì)錄片要不要解說詞，是一件讓紀(jì)錄片的創(chuàng)作者苦惱的選擇。如果不用，你講述的故事是否僅憑畫面、采訪和音樂就能進(jìn)行下去，能否讓觀眾準(zhǔn)確無誤地看懂你的故事，如果用，你的解說是否畫蛇添足，你的解說是否簡潔精練，常常又讓人難以信心十足。

我們看到在中外優(yōu)秀的紀(jì)錄片中，既有全無解說，僅憑畫面說話的杰出作品，像《鳥的遷徙》《歸途列車》這樣的，也有憑著精準(zhǔn)優(yōu)美且富有邏輯的解說打動人心的作品，像《華氏911》《監(jiān)守自盜》《生于妓院》這樣的?？梢钥闯?，無論是解說詞還是畫外音，如果處理得當(dāng)，都是推動故事發(fā)展的最佳和最有效的途徑之一，一兩句富有成效的解說詞超過十分鐘令人折磨的采訪鏡頭或者讓人煎熬的真實再現(xiàn)才能表達(dá)清楚的內(nèi)容。

在紀(jì)錄片中加入解說并不是一個敗筆，但糟糕的解說確實讓你的作品如鯁在喉。我們看到很多紀(jì)錄片有的對白太多，有的過多說教，有的過于夸張，這都是無法準(zhǔn)確理解解說詞的作用以及無法撰寫精良的解說詞產(chǎn)生的結(jié)果。

解說詞的撰寫是一門具有自身特點的寫作技巧，顯然這不同于雜志或者小說的寫作，這是為畫面而寫作的，文字應(yīng)該是可聽的而不是可讀的，還要在既定的時間里完成故事的構(gòu)建，無論紀(jì)錄片的長度是三十分鐘還是三個小時。一個偉大的詩人可能是個糟糕的紀(jì)錄片編劇，一個優(yōu)秀的雜志記者也不一定能寫出好的解說詞。

那么如何理解解說詞在紀(jì)錄片中的作用以及撰寫恰到好處的解說詞呢？

首先，解說詞要為畫面而撰寫

攝像機(jī)從一垛老城墻搖下，一輛四輪馬車從城門口駛出，一個車夫坐在馬車上揮鞭吆喝，路邊賣燒餅的小販揚起臉看著疾駛而過的馬車，鏡頭往上一搖，上面寫著繁體漢字：平遙。如果電視機(jī)前出現(xiàn)這樣一組鏡頭，那么哪段解說更能引起你的注意呢？

一輛馬車從平遙東門口駛向充滿未知的前方。

七月的一天清晨，他們一家出發(fā)了：三個男人，兩個女人，還有五個孩子，他們下定決心要找到黃金。

哪句解說賦予了這組鏡頭以充沛的內(nèi)涵和張力，哪句只是敘述了顯而易見的事實？顯然是后面一段。解說詞應(yīng)該為畫面增加信息，而不是簡單地描述畫面，最重要的是解說詞應(yīng)該起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

在作者2012年完成的講述農(nóng)民工一家人生活的紀(jì)錄片《海有多寬》中，有一組這樣的鏡頭，一個女人正在屋頂上曬谷子，遠(yuǎn)處一個老年婦女在給谷子薅草，接著一個雨中的南瓜出現(xiàn)，老年婦女坐在板凳上剝綠豆殼。我撰寫了以下幾句解說詞：

稻谷一曬干，董愛琴就要和母親去打工的海口，并順道看看在重慶當(dāng)醫(yī)生的哥哥。離開熟悉的老家，讓年邁的母親有些難以適應(yīng)。但按照當(dāng)?shù)氐恼f法，在老伴去世的第一年，應(yīng)該出門避一避邪，對兒女們表現(xiàn)出的孝心，她也只能順應(yīng)了。

顯然，在寫解說詞的時候，要明白觀眾已經(jīng)知道了些什么，還想知道些什么，并且還能告訴他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種情況。很清楚，前面已經(jīng)交代了她們在收割稻谷，現(xiàn)在的問題是收割完他們會怎樣，他們要到?？谌?，并且告訴了背后的原因。讓后面把她母親一個人留在?？谧隽虽亯|，還讓觀眾了解在山村有這樣的風(fēng)俗存在，增加信息含量。

你要為畫面撰寫解說詞，而決不能使解說詞與畫面背道而馳。人們通常會犯一個毛?。航庹f詞在一定程度上將故事引往一個方向，而事實上影像本身卻是朝著另外一個方向發(fā)展的。

其次，解說詞要口語化

撰寫解說詞要有意使其口語化，因為解說詞是需要說出來的，具體到每一個字都是如此。句子要短小精干，并以主動語態(tài)書寫，以確保短語不會在觀眾接受的過程產(chǎn)生歧義。

比如“遺骸被移送到了當(dāng)?shù)氐娜祟悓W(xué)研究所，在那里，他們相信高敏博士會提供更重要的信息”。這讓人頓生疑竇，是這些遺骸相信他們會從高敏博士那里得到什么信息還是其他人？

解說詞還要避免繞口令或者其他通過文字閱讀才能理解的信息，比如，“張山是說了 ‘對不起，但是沒有人相信她?！边@句話要表達(dá)的意思具有諷刺意味，因為作者通過引號來提醒注意這樣的含義，從紙張上我們很容易理解這層意味，但聽起來意味張山真的道了歉而沒有人愿意相信她。

避免出現(xiàn)這樣的問題，辦法簡單而效果明顯，那就是大聲朗讀解說詞，就很容易聽出解說詞的節(jié)奏韻律，察覺到哪里需要加強(qiáng)而沒有被強(qiáng)化，可以聽出哪些表達(dá)容易引起誤解，哪些話顯得過于書面化，而哪些詞顯得多余。

當(dāng)然這是一個自我提煉的過程，猶如和尚打坐道士閉關(guān)，打通某些艱難的關(guān)節(jié)，實現(xiàn)自我的升華，只有一遍一遍對著畫面朗讀，把那些沒有必要出現(xiàn)的詞匯去掉，把那些拗口的詞句理順，把那些容易產(chǎn)生歧義的詞語換成通俗易懂的表達(dá)。這并不是一蹴而就的結(jié)果，需要反復(fù)嘗試，才能尋找到其中的道路。如果時間和條件允許，就是先錄制一版臨時的解說詞，編輯到節(jié)目中，對照畫面觀看其效果，隨時準(zhǔn)備做出調(diào)整和修改。

美國紀(jì)錄片導(dǎo)演薩利說：“解說詞的配音很難把握，往往不是嚴(yán)肅得跟新聞廣播員一樣，就是過于放松得跟接受訪談一樣。它需要一種獨特的語調(diào)，而要做到這一點需要付出巨大的努力?！?/p>

紀(jì)錄片是影像藝術(shù)，它通過真實而連貫的流動畫面，告訴人們這個世界發(fā)生了什么，簡潔、直接而富有意味，既不像音樂通過刺激人們的聽覺產(chǎn)生或悲愴或美好或高貴的情結(jié)，也不像小說，通過抽象的文字，激發(fā)人們的想象能力，自我聯(lián)想某個場景的涌現(xiàn)。因此活動的畫面永遠(yuǎn)是紀(jì)錄片實現(xiàn)自己表達(dá)意愿的載體，音樂和解說作為有效的輔助手段，共同完成紀(jì)錄片故事的實現(xiàn)。

（作者單位：遼寧廣播電視臺）