胡曉芳

輔食：主食的增加

進入第八個月，陶陶的消化能力繼續(xù)增強，米粉這類稀薄的輔食漸漸不能滿足她了，她開始愛上面條、煮的軟飯等更為厚稠的食物。而我們煮面、煮飯時，也會混入一些剁得很細的瘦肉、雞肉或蔬菜葉子，做出來的輔食更好看，內(nèi)容也更豐富。因為營養(yǎng)較為全面，輔食的喂食次數(shù)就掌握在一天2次，分別在早飯時分和傍晚時分，分量是小半碗。

陶陶吃面條的樣子特別可愛，“嗖”地一下就能把一根較長的面條吸入口中，砸吧砸吧的，那小模樣伶俐極了。可是吃長面條到底不穩(wěn)妥，孩子如果不咀嚼，直接吞咽，就有可能卡住喉嚨。有一個小竅門是，在下鍋之前就把干面條掰成2～3厘米的小段，煮好了之后用小勺喂。

為了確保陶陶能有吃主食的胃口，我們適當減少了她白天的奶量。比如午飯前和午飯后的兩頓奶，從單次的180毫升減少到了150毫升。這個月末，陶陶身高72厘米，體重8.3千克。

王醫(yī)生來幫忙：

1. 寶寶開始吃固體食物后要有安全意識

雖陶陶媽說陶陶吸面條的樣子可愛，可安全更重要。寶寶在添加輔食后，家長要懂得預(yù)防異物卡候。異物卡喉是常見的小兒意外事故之一，發(fā)生這種情況是十分危險的，如不及時進行處理將危及孩子的生命。父母最好不要給孩子吃花生米、果凍、糖等小零食，如果孩子實在要吃，吃的時候注意不要發(fā)生打鬧、哭笑等情況。另外，在給孩子玩玩具時，先注意玩具上有沒有零件脫落，或周圍有無小物品，比如彈珠、小螺絲等。

2. 1歲以內(nèi)別因輔食添加嚴重影響奶的攝入

1歲以內(nèi)的寶寶要以奶為主，每日奶的攝入量為800～1000毫升，故在添加輔食的同時要兼顧奶量的充足，不能因為輔食添加嚴重影響奶的攝入。1歲以后，寶寶應(yīng)該以厚粥、面條、碎肉、碎菜為主要膳食，但每天仍然要攝入500毫升的配方奶，以補充飲食中的蛋白質(zhì)及鈣的不足。

發(fā)音：又發(fā)出了一個輔音g

從陶陶兩三個月大的時候開始，就有幾個鄰居家的小朋友每天都來看她，逗她玩一會兒。所以，除了家里的幾個大人之外，陶陶最先認識的就是這幾位小哥哥、小姐姐了。陶陶對他們?nèi)绱擞H厚，以至于她才七個多月的時候，就清晰地叫出了“ge-ge，ge-ge”的音！每當她發(fā)現(xiàn)小伙伴們遠遠地呼喊著她的名字，朝自己飛奔過來時，她就會興奮得“咯咯”直笑，雙腿一蹬就在小推車里立了起來，揮著雙手跟他們打招呼，嘴里發(fā)出“ge-ge，ge-ge”的音，等他們到了跟前，再一屁股坐下。她這樣熱情友好的反應(yīng)，可把小伙伴們樂壞了。幾個小女孩也不甘居后，不停地教她說“jie-jie，jie-jie”，若干天后，居然也收到了成效，陶陶又開始發(fā)出類似“gie-gie，ga-ga”的音了！我這個做媽媽的就傷不起了，因為陶陶好像對我們熟視無睹了，不管我們怎么教，“ma-ma，mu-ma”的音她就是不說！

王醫(yī)生來幫忙：

寶寶語言發(fā)育最要緊的就是環(huán)境，除了家長教之外，大朋友的示范更有成果，所以媽媽們趕緊給寶寶找朋友或者哥哥姐姐們吧，就像陶陶一樣。

動作發(fā)育：最愛撕書，學爬未果

這個月的陶陶，最大的愛好之一就是撕書。頭一次，當我們把一本彩色畫冊拿到她面前，準備教她認識常見的幾種水果時，她的注意力一下子就被吸引住了?？墒撬挪粫怨缘馗覀冋J讀，一把就把畫冊奪過去，用她自己的方式來仔細“研究”。她很努力地翻、很用力地扯，甚至還放到嘴里去咬……我們驚慌之余，不得不立即拿別的事物逗引她，引開她的注意力。然而，一本好好的畫冊早就被蹂躪得不成樣子了！

紙書既然不妥，那就換成布書吧！我急急慌慌地買來可愛、輕巧又趁手的布書，陶陶百撕不爛，成就感急劇下降，只玩了一兩次就對布書無動于衷了。卻會在看到我們大人讀書看報的時候，“咿咿呀呀”地伸出手來搶要！考慮到撕書有助于鍛煉手部的靈活性，我們便找來若干舊書報，任她“辣手撕報”……也不知道這算不算無原則的寵溺啊，呵呵！

需要指出的是，雖然我們多方引導她練習爬行，她卻一直難以掌握這種俯臥前行的姿勢。比如，我們曾經(jīng)多次讓她俯臥在爬行墊上，用她喜愛的玩具在前面逗引，又從后面輕推她的腿部，試圖讓她往前挪動幾步，她卻總是一骨碌又翻回了仰臥的狀態(tài)，朝天蹬腿玩兒，那模樣讓我們哭笑不得。后來，我們又頻頻帶她去和別的寶寶接觸，鼓勵她模仿人家的樣子爬行，而她完全無動于衷，端坐在爬行墊上，長時間巋然不動。我們只好安慰自己說，雖然還是不肯爬，但她現(xiàn)在畢竟坐得很穩(wěn)當了，不是嗎？

王醫(yī)生來幫忙：

1. 手部的精細動作：愛撕紙是好事

陶陶對撕書的喜好正好印證了：寶寶到了這個階段有咬書和撕書的愛好。針對寶寶這個特點，你可以給寶寶提供布書、撕不爛的書、或者廣告書。喜歡咬書的寶寶，你可以選擇布書，因為布書可洗可消毒，而且咬不壞；喜歡撕書的寶寶，你大可以把超市寄來的廣告書給他看，即便撕壞了也不浪費。

陶陶媽擔心給寶寶提供舊書報任她撕，是溺愛，大可不用擔心。撕這個動作能鍛煉寶寶手指小肌肉的動作，撕紙可是手工勞動的第一步哦！適時讓寶寶練習撕紙，能有效促進寶寶手指神經(jīng)末梢的發(fā)展，從而帶動手指小肌肉動作的發(fā)展。

需要注意的是：為寶寶提供撕的紙張，要軟硬適中，紙?zhí)浰浩饋碛貌簧蟿牛患執(zhí)采也涣羯?，紙會劃傷寶寶的眼睛或皮膚。盡量避免使用油墨較重的報紙，寶寶撕紙后要洗凈雙手。

除此之外，還有很多游戲可以鍛煉寶寶精細動作的發(fā)育，如抓珠子、拇指和食指對捏豆豆（為防止發(fā)生異物窒息事故，可以用干點“小饅頭”替代珠子）等。

2. 大動作的練習：學爬是個系統(tǒng)工程

學習爬行對寶寶來說是一項系統(tǒng)工程，不僅需要寶寶手腳和軀體在大腦的控制下協(xié)調(diào)運動，還要有手臂和腿部力量的支撐，要有不怕苦、不怕累、努力向前的意志和毅力。當然家長要為此付出更多的耐心和愛心，可以按此步驟操作：

1）俯臥抬頭挺胸：寶寶三個月時，讓他經(jīng)常練習俯臥抬頭挺胸的動作。

2）抵足爬行：四個月以后，腿部力量增強了，你開始讓寶寶練習抵足爬行。

3）提拉爬行：在寶寶五個月以后，用浴巾把寶寶腋下提起，幫助寶寶抬起胸腹部，幫助她蹬著雙腿，移動著身體。

4）匍行取物：在寶寶六到七個月后，開始鼓勵寶寶靠自己的力量練習爬行，為激發(fā)寶寶爬行的熱情，家長趴在寶寶面前，用有趣的聲響玩具逗引寶寶，用語言激勵寶寶匍行向前取物，或者示范給他看。在反復練習中，寶寶匍行取物的動作開始熟練起來了。

5）倒退著爬：倒退著爬是向前爬的前奏曲。寶寶一天天在長大，把他放在地墊上，他就會主動地扭動肢體，嘗試爬行。但你可能發(fā)現(xiàn)寶寶怎么會倒退著爬了？這沒有關(guān)系，經(jīng)過寶寶不斷的摸索，不久之后，就會變倒退為向前爬行了。

6）雙手雙膝著地爬行：不斷練習之后，爬行就應(yīng)發(fā)展成雙手雙膝著地爬了。寶寶開始向前爬行了，應(yīng)騰出更多空間給寶寶爬行，讓寶寶爬著追皮球、拖拉玩具，增加練習機會，優(yōu)化練習的趣味性。漸漸地，寶寶能用手和膝蓋爬行了，爬行這項大運動就算完全掌握了。

疾病：冬季感冒

秋天的時候，陶陶養(yǎng)成了每天外出玩耍的習慣，進入冬季以后，沒辦法只能在室內(nèi)待著了。每天上午吃完了早上的那頓輔食之后，以及下午午睡醒來之后，是她一天中精力最為充沛的兩個時段，這時候她總會不耐煩地扭動著身體，眼睛望著門外的方向，流露出外出的渴望。好在這個冬天還算晴朗，等到太陽升高了、戶外的氣溫上升了以后，我們便會做好從頭到腳的各項保暖措施，抱著她出去玩一玩、看一看。

可是天氣畢竟一天冷過一天，北風也一陣寒過一陣，我們怕凍著她，漸漸地給她衣服越穿越多，外出的次數(shù)也大大減少了。這時候的陶陶，像蔫了的茄子似的，打不起精神來了。原來是因為我們把床褥弄得太過暖和了，她晚上睡覺反而不舒服，老愛蹬被子，連著三五日就感冒了。幸而發(fā)現(xiàn)得早，在她剛剛開始有點流鼻涕的時候，我們就去醫(yī)院了，遵醫(yī)囑，給她服用了小兒感冒藥，四天后寶寶剛一轉(zhuǎn)好，我就馬上停藥了。其實我原本傾向于完全不用藥，希望能憑借寶寶自身的抵抗力走過這一關(guān)的，但是看著寶寶流鼻涕、沒精神的樣子，我就沒有勇氣堅持最初的決定了。這也是做了媽媽之后心理脆弱的一面吧。

王醫(yī)生來幫忙：

感冒了是否要用藥？

感冒大多都是病毒性的，目前并沒有很好的抗病毒的藥物，大多數(shù)的感冒都是通過休息、營養(yǎng)等提高免疫力來自愈的，但是如果有癥狀如發(fā)熱、嚴重流涕、鼻塞等還是應(yīng)該用些對癥治療的藥物來緩解癥狀，這樣也利于疾病的恢復。

陶陶媽說自己“心理脆弱”，本來不想給寶寶用藥，但最后還是用了，應(yīng)該說這是大多數(shù)媽媽的心態(tài)，非常正常。當然媽媽們也應(yīng)該積累一些常見疾病如發(fā)熱、感冒、腹瀉等的常見癥狀和基礎(chǔ)的處理方法，做到心中有底。

另外我們要高度重視如何及時發(fā)現(xiàn)疾病的苗頭，有了幾次照顧生病寶寶的經(jīng)驗后，何時該就診媽媽也能初步判斷了，如果無法判斷，就應(yīng)就診，積極一些沒有關(guān)系。

第八個月的寶寶是這樣的

一、 寶寶體格生長發(fā)育

月齡 體重（千克） 身高（厘米） 頭圍（厘米）

男 女 男 女 男 女

8個月 9.33 8.8 72.5 71.3 45 44

二、 寶寶神經(jīng)心理發(fā)育

a） 大動作：連續(xù)翻身，爬行的訓練；

b） 精細動作：對擊玩具，手指的技巧（對捏、按鍵、拔珠子）；

c） 情緒社會行為：寶寶初步理解語言的含義，了解動作和語言的聯(lián)系；

d） 認知能力：找到藏起來的玩具，主動要求抱。