晚飯后，女兒拿出用過(guò)的默寫(xiě)本，練習(xí)在本子上用紅筆打勾和寫(xiě)潦草的100分。一邊寫(xiě)，一邊發(fā)自肺腑地感嘆：“媽媽?zhuān)艺媸翘矚g打勾了，你看看我寫(xiě)的100分像不像老師寫(xiě)的？”

最近她的理想是長(zhǎng)大后當(dāng)老師，事實(shí)上，她在學(xué)校里也算是個(gè)“小老師”了。學(xué)校里讓三年級(jí)的同學(xué)兩人一組搭檔，給二年級(jí)的小朋友每天上10分鐘的隊(duì)會(huì)課，只要和少先隊(duì)知識(shí)有關(guān)，上課的內(nèi)容和形式全都可以自由發(fā)揮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她告訴我，讓同學(xué)們回答問(wèn)題效果不好，教他們唱歌也亂七八糟，班里總有那么一兩個(gè)同學(xué)管不住自己的紀(jì)律讓她頭疼，還是給他們講故事他們最?lèi)?ài)聽(tīng)……

雖然隊(duì)課只有10分鐘，她和搭檔卻會(huì)很認(rèn)真去準(zhǔn)備，比如我不知道她是怎么學(xué)會(huì)制作PPT的，居然還會(huì)使用動(dòng)畫(huà)效果；為了在家也能和搭檔更好地交流各自搜索到的資料，她學(xué)會(huì)了使用電子郵件，還央求著我給她申請(qǐng)QQ；更好笑的是學(xué)期快結(jié)束了，她們給二年級(jí)的小朋友們出了一份試卷，像模像樣打印了幾十份出來(lái)，直接奔著考試的節(jié)奏去了，哎，這不是在招人嫌么……

出乎意料的是，在小朋友為自己喜愛(ài)的“小老師”投票中，女兒獲得了最高的票數(shù)，得到了“學(xué)生們”的肯定，“小老師”樂(lè)得屁顛屁顛的。

其實(shí)，孩子，是善于自我管理的，尤其是以游戲的方式。

回想我們大人也是從孩童時(shí)代走來(lái)的，孩子和孩子之間，也是一個(gè)小小的社會(huì)，這個(gè)小小的社會(huì)比起成人的世界，簡(jiǎn)單，純凈，一目了然。他們秉承的交往原則，是順應(yīng)著自己的個(gè)性與需求，只和有趣不有趣，喜歡不喜歡，舒服不舒服等有關(guān)，每個(gè)孩子都是以自己的方式去表達(dá)自己，去與其他人發(fā)生聯(lián)結(jié)的。

所以，當(dāng)一兩歲的小孩有了自我意識(shí)，兩三歲的小孩開(kāi)始關(guān)注起自身以外的孩子時(shí)，作為大人的我們，不妨只在心里設(shè)定一個(gè)寬松的安全的界限，淡定地站在孩子的身后，以觀察者而不是教導(dǎo)者的身份，且看孩子如何去自由發(fā)揮。

去體驗(yàn)，是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界最初的辦法，而他們因親身經(jīng)歷所得到的對(duì)人對(duì)事的感覺(jué)，會(huì)比任何知識(shí)都要更深刻地烙印在他們小小的心靈上。