王建樓

德育教育是教育中非常重要的一部分，尤其對中學生的教育尤為重要，每一位教師都有責任將德育教育滲透到自己的課堂上，讓學生潛移默化地受到熏陶，進而培養(yǎng)他們的思想道德。只注重知識的傳授，不重視道德方面的教育是很可怕的，物理教師當然有責任對學生做好德育教育，只有將其滲透在課堂上，才能更好地培養(yǎng)學生積極的人生觀、世界觀，才能使學生在學習知識的同時得到全面發(fā)展，符合社會主義道德觀的要求，有利于提高國民素質(zhì)與道德水平。

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才是教育的目標，為社會主義現(xiàn)代化建設服務是教育的職責。筆者認為，深刻挖掘物理教學中蘊含的德育因素，在物理教學實踐中滲透德育教育是有一定策略的。

一、聯(lián)系科技文明，培養(yǎng)愛國情懷

物理與我們的日常生活息息相關、難以分割，存在于生活中，教師要將物理知識與生活相聯(lián)系，進而挖掘其中滲透的德育素材，既可以加深學生對知識的理解，又可以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。當教學現(xiàn)代通訊技術在生產(chǎn)生活中的應用，如微波通信、紫外線殺菌、醫(yī)療設備等信息時，教師可以讓學生了解我國的先進技術水平，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的民族自尊心與自豪感?？梢詾閷W生講述物理史上科學家的愛國事跡，讓他們潛移默化中受到科學家刻苦鉆研精神與愛國熱情的熏陶。還可以將先進科技產(chǎn)品與生活結(jié)合在一起，讓學生在學習物理知識的同時體會到物理給日常生活帶來的巨大改變，寄予他們希望，讓他們努力學習，爭取在未來為國家科技進步貢獻力量，激起他們對先進科技的熱情，為他們?yōu)⑾聬蹏姆N子。

二、在物理實驗中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神

科學精神包含探索精神、求實精神、進取精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等。而初中物理教學涉及的科學精神卻有其獨特的優(yōu)勢，學生在實驗過程中通過自己動手了解事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學生勇于探索的求知心。在進行物理實驗時，要養(yǎng)成認真、細心、謹小慎微的習慣，可以讓學生變得更嚴謹，培養(yǎng)實事求是的性格。實驗是在一定假設條件下完成的，存在質(zhì)疑，存在好奇，學生在實驗時不斷思考，可以培養(yǎng)自己的批判精神、創(chuàng)新精神。多數(shù)實驗都是在學生的相互配合中完成的，沒有合作，就感受不到團隊的力量、集體的魅力，物理實驗的進行可以讓學生學會和同學更好地合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學生在探究式物理實驗中會更好地尊重事實，遇到困難時勇于挑戰(zhàn)并挖掘潛能，在與隊友的合作中取長補短、團結(jié)互助、共同進步。總之，物理實驗為學生提供了良好的平臺，培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

三、在辯證唯物主義中培養(yǎng)學生的思辨能力

我們在認識事物、分析事物的時候，離不開辯證唯物主義思維，初中物理中處處滲透著這種思想，在教學中加強德育教育是物理教學的要求。物理教學研究的是客觀世界最基本的一些運動規(guī)律，無論是宇宙星體，還是力學、磁場、粒子，都是客觀存在的事物，都是生活中能見到的現(xiàn)象。物理教師應將辯證思維融入對這些知識的講授中，從生活實際出發(fā)，按照事物的客觀規(guī)律，實事求是地看待學習、生活中遇到的問題。力的相互作用告訴我們對立統(tǒng)一規(guī)律，物態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)換中蘊含量變引起質(zhì)變的規(guī)律。教師應該在備課時做好充足的準備，在課堂上努力將這種辯證思維滲透到教學中，有意識地培養(yǎng)學生的思辨能力，同時讓學生形成邏輯思維能力，并在實際生活中很好地運用，達到教學目的。

四、在實踐活動中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

實踐是最能讓人感觸深刻，并難以忘記的，要讓學生在實踐中真正融入，培養(yǎng)他們的學習興趣、求知興趣。物理教師應該在活動設計中為學生搭建平臺，讓學生親身體驗，在真切的自身感受中探索求知，培養(yǎng)學生對新知的好奇心與求知欲?？梢詾閷W生舉辦科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生積極參與，讓學生自己動手做一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，也可以對已有事物加以改造，創(chuàng)造出新的東西?；蛘呓M織社團活動，讓學生在一個擁有共同愛好的群體中，與同學相互交流、共同合作，開闊學生的視野，增長他們的知識，并在實際操作中培養(yǎng)動手動腦能力，使學生全面發(fā)展。無論是國家還是個人都離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進步，因此一定要讓學生在實踐中創(chuàng)新，引領他們創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

五、在環(huán)保行動中實現(xiàn)和諧發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是我們不容忽略的政策性問題，環(huán)境問題是我國亟待解決的全球性問題，科技的發(fā)展正是推動環(huán)境建設的關鍵問題，在物理教學中，環(huán)保是不容小覷的問題?？茖W技術的不斷進步推動著人類社會的發(fā)展，科技進步在給我們帶來極大便利的同時也引發(fā)一系列負面問題，如環(huán)境問題、能源危機等。物理課堂上涉及很多先進科學技術，因此，教師應在教學中向?qū)W生闡述這些負面影響的危害，讓學生意識到問題的嚴重性，并且在感同身受的同時，產(chǎn)生改變的想法，在學習知識的同時建立持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感。

目前，教育在每個人的心中都占據(jù)極其重要的地位，教育者在素質(zhì)教育的大背景下應當努力將培養(yǎng)出高素質(zhì)人才作為自己的教學目標。教師應時刻提醒自己教育好學生是自己的責任與使命，感受到生活中有物理，物理中有生活，在傳授知識的同時充分感受到德育教育的重要性，在教學中努力滲透德育，利用自己的能力努力培養(yǎng)出一代代具有高尚道德水平的學生。初中物理中蘊含大量德育素材，在物理教學中進行德育滲透是每一位物理教師的責任，這種滲透不僅對中學生世界觀、方法論的形成有積極影響，對物理教學也有著很大的推動作用，只有在潛移默化中培養(yǎng)滲透道德教育，才能讓學生全面發(fā)展。