張朝仙+武宏偉

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第2頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

教材分析：

“數(shù)據(jù)的收集整理”是在學(xué)生已經(jīng)積累一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡單地分類整理的知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析過程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，學(xué)校要給大家訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

（出示例1中的4種顏色）

紅 黃 藍(lán) 白

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎樣才知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？

生1：可以在全校同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查。

生2：全校有那么多學(xué)生，怎樣調(diào)查呢？

生3：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生4：還可以先在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：同學(xué)們真聰明，調(diào)查也就是要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

揭示課題：統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)收集整理產(chǎn)生的必要性和在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、收集數(shù)據(jù)，深入探究

1.收集數(shù)據(jù)。

師：在這4種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多，我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示要求：采用舉手、起立、畫“√”、“○”做記號等方式來收集數(shù)據(jù)。這些方式中舉手既快速又簡捷，我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。

出示規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？

教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？

生1：能。

生2：不能。

師：為什么？

生2：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2.整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們通過舉手方式選出了自己喜歡的顏色，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂制校服的廠家還不知道，怎么辦呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：你們真會(huì)想辦法。我們現(xiàn)在再舉一次手，在下表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

【出示統(tǒng)計(jì)表】

師：喜歡紅色的請舉手，請一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中，其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。大家仔細(xì)觀察一下統(tǒng)計(jì)表。

師：你看到什么？

生：……

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡這種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決問題。

1.全班共有（ ）人。

生1：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部加起來，即9+6+15+8=38（人），所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題？

2.喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

生2：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，15>9>8>6，所以喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，你能解決最后這個(gè)問題嗎？

3.如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

生2：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。

生3：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)分析并解決問題，相信廠家一定會(huì)采納你們的意見。

【設(shè)計(jì)意圖】精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性。

三、鞏固練習(xí)，匯報(bào)

師：同學(xué)們，請用剛才學(xué)到的知識解決課本第4頁練習(xí)一的問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1.完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

2.完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流后，教師總結(jié)。）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，數(shù)據(jù)整理記錄填入的表格叫作統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。

五、課堂總結(jié)，歸納提升

師：同學(xué)們，想一想生活中還有哪些事情可以用統(tǒng)計(jì)知識來解決？

生：（略）。

◇責(zé)任編輯：徐新亮◇

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第2頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

教材分析：

“數(shù)據(jù)的收集整理”是在學(xué)生已經(jīng)積累一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡單地分類整理的知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析過程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，學(xué)校要給大家訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

（出示例1中的4種顏色）

紅 黃 藍(lán) 白

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎樣才知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？

生1：可以在全校同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查。

生2：全校有那么多學(xué)生，怎樣調(diào)查呢？

生3：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生4：還可以先在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：同學(xué)們真聰明，調(diào)查也就是要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

揭示課題：統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)收集整理產(chǎn)生的必要性和在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、收集數(shù)據(jù)，深入探究

1.收集數(shù)據(jù)。

師：在這4種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多，我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示要求：采用舉手、起立、畫“√”、“○”做記號等方式來收集數(shù)據(jù)。這些方式中舉手既快速又簡捷，我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。

出示規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？

教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？

生1：能。

生2：不能。

師：為什么？

生2：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2.整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們通過舉手方式選出了自己喜歡的顏色，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂制校服的廠家還不知道，怎么辦呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：你們真會(huì)想辦法。我們現(xiàn)在再舉一次手，在下表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

【出示統(tǒng)計(jì)表】

師：喜歡紅色的請舉手，請一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中，其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。大家仔細(xì)觀察一下統(tǒng)計(jì)表。

師：你看到什么？

生：……

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡這種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決問題。

1.全班共有（ ）人。

生1：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部加起來，即9+6+15+8=38（人），所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題？

2.喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

生2：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，15>9>8>6，所以喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，你能解決最后這個(gè)問題嗎？

3.如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

生2：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。

生3：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)分析并解決問題，相信廠家一定會(huì)采納你們的意見。

【設(shè)計(jì)意圖】精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性。

三、鞏固練習(xí)，匯報(bào)

師：同學(xué)們，請用剛才學(xué)到的知識解決課本第4頁練習(xí)一的問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1.完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

2.完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流后，教師總結(jié)。）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，數(shù)據(jù)整理記錄填入的表格叫作統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。

五、課堂總結(jié)，歸納提升

師：同學(xué)們，想一想生活中還有哪些事情可以用統(tǒng)計(jì)知識來解決？

生：（略）。

◇責(zé)任編輯：徐新亮◇

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第2頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

教材分析：

“數(shù)據(jù)的收集整理”是在學(xué)生已經(jīng)積累一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡單地分類整理的知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析過程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，學(xué)校要給大家訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

（出示例1中的4種顏色）

紅 黃 藍(lán) 白

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎樣才知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？

生1：可以在全校同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查。

生2：全校有那么多學(xué)生，怎樣調(diào)查呢？

生3：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生4：還可以先在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：同學(xué)們真聰明，調(diào)查也就是要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

揭示課題：統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)收集整理產(chǎn)生的必要性和在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、收集數(shù)據(jù)，深入探究

1.收集數(shù)據(jù)。

師：在這4種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多，我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示要求：采用舉手、起立、畫“√”、“○”做記號等方式來收集數(shù)據(jù)。這些方式中舉手既快速又簡捷，我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。

出示規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？

教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？

生1：能。

生2：不能。

師：為什么？

生2：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2.整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們通過舉手方式選出了自己喜歡的顏色，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂制校服的廠家還不知道，怎么辦呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：你們真會(huì)想辦法。我們現(xiàn)在再舉一次手，在下表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

【出示統(tǒng)計(jì)表】

師：喜歡紅色的請舉手，請一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中，其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。大家仔細(xì)觀察一下統(tǒng)計(jì)表。

師：你看到什么？

生：……

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡這種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決問題。

1.全班共有（ ）人。

生1：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部加起來，即9+6+15+8=38（人），所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題？

2.喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

生2：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，15>9>8>6，所以喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，你能解決最后這個(gè)問題嗎？

3.如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

生2：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。

生3：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)分析并解決問題，相信廠家一定會(huì)采納你們的意見。

【設(shè)計(jì)意圖】精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性。

三、鞏固練習(xí)，匯報(bào)

師：同學(xué)們，請用剛才學(xué)到的知識解決課本第4頁練習(xí)一的問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1.完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

2.完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流后，教師總結(jié)。）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，數(shù)據(jù)整理記錄填入的表格叫作統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。

五、課堂總結(jié)，歸納提升

師：同學(xué)們，想一想生活中還有哪些事情可以用統(tǒng)計(jì)知識來解決？

生：（略）。

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