蒙秀溪等

石先波老師到河池市南丹縣第一小學(xué)（以下簡稱南丹一?。┤谓屉m只有短短一年時間，但她已“深深愛上了這個地方”。問及原因，她說：“學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，工作氛圍好，成長空間大，而且同事友愛、學(xué)生聰明可愛。在這里工作能獲得許多快樂?！弊咴谠撔Ｐ@里，成蔭的綠樹、如席的綠草引人注目，文明有禮的學(xué)生令人印象深刻。

這所辦學(xué)至今已有百年歷史的老校，經(jīng)數(shù)代人的不懈努力，積淀下了深厚的文化底蘊，取得了顯著的辦學(xué)成績。自2003年以來，在新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，該校提出了“讓教師成就事業(yè)，讓孩子獲得成功，讓學(xué)校彰顯特色”的辦學(xué)理念，不斷尋求辦學(xué)新突破，“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給學(xué)校”，將學(xué)校打造成了師生成長的樂園。

教師樂教

小學(xué)四年級的課文《新型玻璃》是一篇科技說明文，對學(xué)生來說較為枯燥。如何鮮活生動地進行講解，讓學(xué)生在快樂中理解文章，對許多老師來說是一個難題。而南丹一小四（3）班的語文教師冉秋香卻通過一個個小游戲輕松地解決了這一問題。課堂上，她首先開展問題爭分比賽，讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)提出盡可能多的問題，小組每提出一個問題可加1分，能初步解答一個問題可加2分，積分最多的小組獲勝。學(xué)生的熱情一下子被激活了，都開動腦筋，興致勃勃地參與游戲，就連剛上課時“興頭”不是很足的學(xué)生也興奮起來，搶著為小組爭榮譽。接著開展擦黑板游戲，讓學(xué)生“擦”掉之前各小組提出的無用問題，并說出理由，再由其他同學(xué)作出評價，根據(jù)評價的高低，該生所在的小組可加1—2分，“這既讓學(xué)生對整篇課文有了具體的印象，同時也教會學(xué)生如何篩選有價值的問題”。最后開展“充當(dāng)小小解說員”游戲，即在完成以上兩個游戲后，讓學(xué)生再次默讀全文，然后各組派代表上臺講解其他小組提出的問題。還沒等老師說“開始”，學(xué)生們便迫不及待地讀起了課文，并且很快就解決了所有問題。

有趣的游戲比賽，讓學(xué)生感受了合作的力量；積極的評價，讓學(xué)生開拓了思維；生動的解說，讓學(xué)生展示了能力……一篇枯燥乏味的說明文，在冉秋香老師的引領(lǐng)下衍生出了豐富的色彩。該校校長岑丹玲不無自豪地說：“這是我們開展新課改活動所取得的效果?，F(xiàn)在，老師們都能輕松操作這樣充滿趣味的新課堂了。無論進到哪個老師的課堂，你都可以感受到新課堂的魅力?！?/p>

多年來，南丹一小始終把建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍擺在各項工作的重中之重，除了積極參與新課改，還把“以活動促教學(xué)，以活動促科研”作為建設(shè)思路，持續(xù)提升教師隊伍的活力與能力。譚春桃老師至今猶記得兩年前經(jīng)歷的那一場“蛻變”。2012年10月10—12日，是該校一年一度的學(xué)科課堂教學(xué)比賽時間。作為數(shù)學(xué)科的代表，譚春桃備感緊張，她在賽后的反思文章中這樣寫道：“賽前的一周，真是一段煎熬的時日，如何導(dǎo)入教學(xué)？如何生成教學(xué)因素？自己心里完全沒底?！比欢?，年級組“智囊團”的細(xì)致指導(dǎo)、周密部署，使她的緊張情緒逐漸平復(fù)。從試教到完善教案，再到優(yōu)化過程，甚至上課時使用的語言，“智囊團”都與她一一敲定落實。最終，譚春桃在比賽中獲得了一等獎。她說：“這次比賽對我來說真是一次蛻變。在磨課的過程中，自己的教學(xué)思維、方式、語言等細(xì)節(jié)問題不斷得到優(yōu)化，加深了我對‘教什么，怎么教的理解，自那以后，我的課堂駕馭能力有了很大的提升。”

開展豐富多彩的教研活動，是南丹一小提升教師素質(zhì)的有效方式。該校每年都舉辦“三課一日活動”——骨干教師引領(lǐng)課、教師匯報課、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)開放活動日；舉辦“六個一”活動——讀一本教育教學(xué)理論專著，摘錄一萬字的教育教學(xué)筆記，寫一篇教育教學(xué)經(jīng)驗文章、案例或教學(xué)反思，上一節(jié)公開課，寫一篇高質(zhì)量教案，聽、評其他教師的一節(jié)課。這些活動成了該校教研的一大特色。

除了開展大型活動，南丹一小還將“活動”細(xì)化并滲透到教師學(xué)習(xí)的方方面面：實施每周一下午學(xué)習(xí)制度；聘請校外專家到校做專題講座；堅持集體備課活動；開展同課異構(gòu)教研活動……與此同時，該校建立起了嚴(yán)格的管理機制：一是不斷加強對老師課堂情況的巡查、督查力度，由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師組成巡堂小組，對教師的教學(xué)行為進行詳細(xì)的記錄，做到早發(fā)現(xiàn)問題、早解決問題；二是由教務(wù)處對每位教師的教科研活動，備課、上課、聽評課活動，以及作業(yè)批改、教案書寫等進行定期檢查，每次檢查都會詳細(xì)記錄，并針對問題提出改進意見，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

如今，南丹一小的教師們充滿活力，教師隊伍整體素質(zhì)大幅提升。目前，該校的潘世明等6位教師是自治區(qū)級骨干教師，羅良寶等24位教師是市級骨干教師，周曉丹、魏波、梁月華、戴麗霞、鄭翼、何忠蓮、劉炯、黃曉華等多位老師曾在國家級、自治區(qū)級、市級教學(xué)比賽中獲得一等獎。

學(xué)生樂學(xué)

操場上，南丹一小的學(xué)生們?nèi)宄扇旱卦谧龃笳n間游戲。有的學(xué)生在跳長繩，邊跳邊轉(zhuǎn)身、單腳跳、合抱著跳，不斷變換著花樣；有的學(xué)生在比賽板鞋競走，四五個學(xué)生一組，穿著長板鞋，喊著口號齊心前進，場面好不熱鬧；有的學(xué)生在擲沙包，一抓一拋，動作靈活敏捷；有的學(xué)生在玩羊角球，兩手一抓，雙腳一蹦，人與球在操場上飛快地向前移動……操場上回蕩著學(xué)生們歡快的笑聲。

開展豐富的大課間活動是南丹一小落實體藝“2+1”工程的重要舉措。該校引進了滾鐵環(huán)、竹竿舞等富于民族特色的游戲，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。五（4）班的宋婧菲告訴記者：“我最喜歡跳長繩了。大課間活動的時候，我們總是最先沖去拿繩子。跳長繩可以鍛煉反應(yīng)能力，也可以培養(yǎng)合作精神，可好玩了?！?/p>

岑丹玲校長說：“對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，寓教于樂，是最有效的教育方式?！倍嗄陙?，南丹一小在豐富校園文化方面下足了功夫。一是舉辦一年一度的文藝展演、親子運動會、班級籃球賽、校園跳蚤市場等活動，老師、學(xué)生、家長齊參與。二是結(jié)合2008年我區(qū)開展的“做一個有道德的人”實踐活動，根據(jù)學(xué)校實際開發(fā)出“我推薦、我評議身邊好人”“小手拉大手，文明路上一起走”“我們的節(jié)日”“中華經(jīng)典誦讀”“優(yōu)秀童謠傳唱”“文明交通提升行動”，和“小紳士、小淑女”“書香家庭”評比等一系列實踐活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是抓學(xué)生特長教育，以“六一”文藝晚會、學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動為紐帶，開設(shè)民族器樂、民族舞蹈、科技、手工制作等多門興趣課程，舉辦多種征文比賽、繪畫比賽，讓學(xué)生在玩中開發(fā)興趣特長，在玩中收獲成功的喜悅。

“讓每一個孩子都能得到鍛煉，讓每一個孩子每天都在進步”，南丹一小還通過探索實施課堂教學(xué)改革踐行這樣的承諾。2013年8月，在全縣吹響課改號角之際，該校敏銳地嗅到了新鮮空氣，積極參與到課改工作中，將“三生教育”融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造了鮮活的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過一年多的實踐，該校的課堂變了樣。在四（3）班的藍潘雅怡眼里，現(xiàn)在的課堂“就像一個知識的超市”，“商品”的種類眾多，自己可根據(jù)喜好任意選擇，還可“討價還價”，她說：“高效課堂讓我更加主動學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)了?！笨吹阶约喊嗬锏囊恍皩W(xué)困生”在高效課堂里取得進步，四（4）班的班主任顏菊打心眼里高興，她說：“學(xué)生的變化太大了，害羞內(nèi)向的變得開朗活潑了，活潑調(diào)皮的收斂了心性，認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)了，課堂真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園?！?/p>

南丹一小是留守兒童成長的樂園。雖然全校留守兒童僅有50余人，比例相對較小，但該校沒有因此“偷工減料”，而是認(rèn)真做好以下工作：建立健全留守兒童檔案，對其家庭情況、在校情況、學(xué)習(xí)情況等詳細(xì)記錄在案；實施師生結(jié)對和談心制度，要求教師定期與結(jié)對“留守兒童”談心，關(guān)注其心理狀態(tài)和生活動態(tài)，及時予以開導(dǎo)和幫助；制定檢查考核機制，對教師與留守兒童結(jié)對的情況進行跟蹤和考評；開通親情熱線，為“留守兒童”與家長聯(lián)系、溝通提供方便……該校五（1）班的“留守兒童”袁袁（化名）說：“老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我，老師會給我買文具、課外書，過節(jié)的時候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)會送我禮物，我感到特別幸福?！?/p>

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，南丹一小還將微信引入到學(xué)校管理工作中，教師可以通過微信分享名師教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)問題，家長可以通過微信實時關(guān)注學(xué)校動態(tài)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。如今的南丹一小，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，百年老校煥發(fā)出了新的生機。

（責(zé)編 歐金昌）