王春梅

女兒四五歲的時候，性格特別內(nèi)向，她對外面的世界有一種本能的懼怕。姥姥帶她出門兒，路上遇到熟人說話，她就害羞地捂起自己的小臉；在幼兒園里從不積極回答老師的問題，更不會主動參與小伙伴的游戲；小伙伴們在一起玩兒，我提議每人唱一首兒歌，別的孩子都爭先恐后地唱，她卻扯起我的手要回家……

其實，孩子當(dāng)時所表現(xiàn)出來的性格特征，也是有原因的。我和先生工作忙，孩子平時都是奶奶帶。奶奶是一個退休醫(yī)生，對孩子呵護(hù)有加，生怕孩子磕了碰了，不會帶孩子去游樂場玩，也極少帶孩子串門兒，更不會帶孩子去人多的地方。因為生活的圈子小，女兒變得靦腆、不愛說話，缺少同齡孩子一同玩耍的快樂，這對女兒的健康成長顯然是不利的。

我跟先生交流了一下這件事，先生也認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性。我們兩個人共同討論的結(jié)果是，必須著手改變孩子，讓孩子走向自信，成長為一個陽光快樂的女孩兒。從那天起，我和先生工作之外的時間，絕大多數(shù)是陪孩子一起度過的，我們倆攜起手來，開始了女兒的“改造計劃”。

我們利用閑暇時間帶女兒上超市、逛公園、參加聚會，盡可能讓女兒多接觸外面的世界，多創(chuàng)造她和小朋友一起玩的機會。先生是個孩子王，他在女兒的同學(xué)圈里組織了好多次活動，如小型運動會、背兒歌比賽，還帶孩子們一起去郊外摘草莓。這一切，其實都是為了讓女兒能夠多多體驗到與人交往的快樂，孩子也變得越來越活潑了，隔不了多久，她就會催著先生再組織小朋友們一起玩耍。

在家里，我們會輪流當(dāng)“老師”，其他兩個則是學(xué)生。我和先生做“學(xué)生”的時候，總是鼓勵做“老師”的女兒大膽提問，“老師”提問后，我們都會把手舉得高高的，大聲回答問題。這樣的游戲讓女兒很快學(xué)會了在課堂上應(yīng)該怎么回答老師的問題。幼兒園課堂里，她也會把小手舉得老高，有時候因為問題搶不到，還會不高興地嘟起小嘴。

女兒從小喜歡唱歌，沒有費太大勁，她就同意去學(xué)唱歌。在音樂教室里，女兒跟小朋友們一起唱歌，我則在一旁當(dāng)觀眾鼓勵女兒。最初她還是怯生生的，后來她開始敢張開口，大聲唱了。那時，先生自覺地充當(dāng)起了女兒的專職司機，孩子上聲樂課的時，他都會很準(zhǔn)時地接送，風(fēng)雨無阻，我和女兒都很感動。

女兒五歲半，我便開始帶她參加各種比賽和演出。為了準(zhǔn)備一個六一兒童節(jié)的演出，每天晚上我和先生下班回家，都會陪女兒一起練歌。我彈著琴，女兒站在我身邊，奶聲奶氣地唱，先生則會給我們打著節(jié)拍，一家人其樂融融。六一演出那天，女兒站在偌大的舞臺上，對著臺下滿滿的觀眾，唱了一首《我愛媽媽的眼睛》。我的寶貝兒，終于勇敢地邁出了第一步，我和先生都特別激動。

從那以后，不管演出大小，我都會帶女兒去參加，為的就是鍛煉女兒。我沒有時間的時候，先生會接過陪女兒化妝、演出的任務(wù)，我們倆有一個共同的理念：孩子教育無小事，只要對孩子成長有益的事情，其他事都可以讓步。慢慢地，女兒越來越喜歡上舞臺了，她變得越來越自信，越來越陽光。

回首女兒的成長之路，我慶幸，面對孩子的性格缺陷，我們做父母的沒有“袖手旁觀”，也沒有“順其自然”，而是攜手并肩，共同打造女兒充滿自信的童年！