李鐵成，韓琳琳富錦市第三中學(xué)

細(xì)節(jié)決定成敗

李鐵成1，韓琳琳2富錦市第三中學(xué)

“細(xì)節(jié)決定成敗”這一真理，不論是在任何時(shí)代，任何管理上都是行之有效的工作方針。在班級(jí)管理上，“細(xì)節(jié)決定成敗”更是體現(xiàn)得淋淋盡致。本文筆者即結(jié)合個(gè)人多年從事班主任管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作中的一些管理細(xì)節(jié)進(jìn)行粗淺的闡述，以期為廣大同行在班級(jí)管理上做出有益的參考。

班主任；班級(jí)管理；細(xì)節(jié)決定成敗

我國(guó)偉大的思想家老子曾說(shuō)過(guò)：天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。這也告訴了我們，無(wú)論是做事，還是做人，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。而“細(xì)節(jié)決定成敗”這一真理更是貫通史今，在班級(jí)管理上更是如此。因?yàn)榘嘀魅巫鳛閷W(xué)生的表率，任何細(xì)微的小事，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以，做好班主任工作中的一些管理細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)則尤為重要。以下筆者即結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，闡述班級(jí)管理中的幾點(diǎn)個(gè)人心得，以供參考。

在班級(jí)管理中，我常常會(huì)給學(xué)生舉這樣一個(gè)例子：整塊黑板都是黑色的，但是其中有一點(diǎn)是白色的，就使得整個(gè)黑板顯得的是那么的不干凈，對(duì)人亦是如此。班級(jí)是一個(gè)大集體，任何學(xué)生都是集體重要的組成部分，任何學(xué)生的個(gè)人誤差行為，都會(huì)使整個(gè)班集體變得黯然失色。因此，在班集體的教育與管理上，更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)教育，也正因如此“細(xì)節(jié)決定成敗”變更體現(xiàn)的淋漓盡致。

在教書(shū)育人上，“細(xì)節(jié)決定成敗”也成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。因?yàn)椋粋€(gè)人的任何一個(gè)動(dòng)作，任何一個(gè)行為都可能會(huì)給別人留下深刻的印象，即便是自己認(rèn)為是微不足道的事情，也有可能成為影響自身一生的污點(diǎn)。因此，任何一個(gè)微小的事情，生活中的任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都應(yīng)該加倍關(guān)注。所以，在教育中的細(xì)節(jié)勢(shì)必也成為決定班主任教育工作的成敗。而班主任作為學(xué)生的榜樣，表率，就必須要做到以身作則，并從小事開(kāi)始。

在班主任與學(xué)生的交往中，注重學(xué)生的細(xì)節(jié)變化，善于把握時(shí)機(jī)，更能夠達(dá)到最佳的教育教學(xué)管理效果。如：一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微小，一個(gè)充滿希望的眼神，這些無(wú)聲的細(xì)節(jié)都表達(dá)了班主任對(duì)學(xué)生的尊重與信任，更能夠促進(jìn)班主任與學(xué)生之間心的互動(dòng)，使班主任與學(xué)生的心更加貼近，學(xué)生更能夠感受到班主任對(duì)自己的愛(ài)，更愿意和班主任說(shuō)說(shuō)自己的心里話，從而班主任能夠及時(shí)解決學(xué)生在成長(zhǎng)中存在的思想問(wèn)題，將之扼殺在萌芽之中，而這在無(wú)疑之中都提高了班主任對(duì)班級(jí)的管理效率，降低了班主任的班級(jí)管理難度。而要想做到此點(diǎn)，在教育教學(xué)管理工作的一些細(xì)節(jié)上，則要注意以下幾點(diǎn)教學(xué)手段，并始終銘記“細(xì)節(jié)決定成敗”這一真理：

第一，不單單將成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)在教育教學(xué)管理工作中，班主任不能僅僅更具一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就斷定這個(gè)學(xué)生的整體發(fā)展的好壞，將之分為三六九等，而是應(yīng)該根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，并認(rèn)證分析影響其學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，給予鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，從而將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上來(lái)。

第二，不論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，切忌就事論事，而不是涉及到學(xué)生的家庭背景，學(xué)生的生理缺陷等個(gè)人隱私，要以尊重學(xué)生作為唯一且最為重要的前提進(jìn)行平等的教育工作。同時(shí)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意不要用大聲吼叫與敲打講桌的方式，去平息喧鬧或提醒學(xué)生集中注意力。因?yàn)榇舐暤暮鸾?，不僅不能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育效果，反倒會(huì)讓學(xué)生更加的不服氣，不愿意聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)。而敲打講桌發(fā)出的硬邦邦的聲音，不僅刺耳、冷酷，也會(huì)引起絕大多數(shù)學(xué)生的反感，反到無(wú)法達(dá)到良好的教導(dǎo)效果。

第三，在班級(jí)管理工作上，班主任必須要公私分明，不將個(gè)人的不良情緒帶到課堂之中，不遷怒學(xué)生，而是應(yīng)該始終保持一個(gè)平和的心態(tài)，去愛(ài)護(hù)，關(guān)心學(xué)生。

第四，應(yīng)該注意對(duì)個(gè)人情緒的控制，不能應(yīng)該任何事情而生氣離開(kāi)教室，這種行為只會(huì)讓絕大多數(shù)學(xué)生感到委屈、難過(guò)，更會(huì)讓搗蛋學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，不僅違背了教師的教師職責(zé)，失去了教導(dǎo)意義。

第五，不要翻學(xué)生的舊賬，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就通知學(xué)生的家長(zhǎng)，從而學(xué)生破罐子破摔的心理。因?yàn)樵趯W(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，難免都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)更需要班主任去指引，教導(dǎo)，從而改變學(xué)生的不良習(xí)性，不良思想。而不是一旦發(fā)生任何錯(cuò)誤，班主任就將新賬舊賬翻出來(lái)一起說(shuō)，這不僅會(huì)大大的挫傷學(xué)生的自信心，還會(huì)使學(xué)生感到自己一無(wú)是處。

第六，與學(xué)生溝通中，要做到實(shí)事求是、客觀公正的對(duì)待學(xué)生。而不是采取過(guò)激、夸大的言辭，去過(guò)分夸張學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，以至于學(xué)生不僅不能形成正確的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，自我矯正意識(shí)，更會(huì)使其無(wú)法把握自己的行為尺度與標(biāo)準(zhǔn)，最終對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

第七，在與學(xué)生溝通中注意自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣與表情，并不要在一個(gè)學(xué)生面前過(guò)多的議論另外一名學(xué)生。因?yàn)?，老師作為學(xué)生的精神支柱，老師的行為、態(tài)度對(duì)學(xué)生而言就是一把衡量自身的標(biāo)尺，如若老師在與學(xué)生的溝通中不注重自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣與表情，而使用了輕蔑的言辭對(duì)待學(xué)生，那勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的感情產(chǎn)生巨大的傷害，使學(xué)生感到已經(jīng)被老師拋棄了。同時(shí)，如果在一個(gè)學(xué)生面前過(guò)于的議論另外一名學(xué)生，那很有可能學(xué)生會(huì)受到老師情緒，情感的影響，使另外一名同學(xué)在班級(jí)里面被孤立，且對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸與反感情緒。

第八，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在學(xué)生的心上，來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)勢(shì)必是其自我價(jià)值的最好體現(xiàn)。所以，班主任應(yīng)該細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并毫無(wú)吝嗇的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

第九，應(yīng)該賞罰分明，公平公正。在每一個(gè)班級(jí)內(nèi)，其學(xué)生勢(shì)必存在著優(yōu)良中差之分。因?yàn)椋嘀魅螒?yīng)該注意對(duì)自身公平、公正尺度的把握，而不是喜優(yōu)、惡差，偏袒保護(hù)，以至于在無(wú)形中傷害學(xué)生的自尊心，也打消學(xué)生努力的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文闡述了筆者對(duì)班級(jí)管理中的幾點(diǎn)個(gè)人心得，以及班主任工作中的一些管理細(xì)節(jié)，也希望通過(guò)本文筆者的闡述，能夠?yàn)閺V大同行在班級(jí)管理中提供一些有益的參考建議，并為提高班級(jí)管理效率做出有益的鋪墊。

[1]尹麗平.細(xì)節(jié)決定成敗——班主任工作應(yīng)注意的25個(gè)細(xì)節(jié)[J]新課程教育.2012(01)

[2]余心聲.論細(xì)節(jié)決定成敗[J]學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào).2006(02)

[3]劉靜峰;黃書(shū)滿.細(xì)節(jié)決定成敗[J]湖北招生考試(快速閱讀).2008(06)