海麗娟新疆奎屯市第九小學

《巧用對稱形》教案

海麗娟
新疆奎屯市第九小學

教學目標：

應知：如何設計對稱花紋。

應會：設計出美觀的對成形裝飾生活。

能力：通過巧妙的對成形，提高學生的設計制作與審美能力。

情感目標：

在巧用對成形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

教學重點：

如何利用對成形裝飾美化生活。

教學難點：

如何巧妙地應用對成形，使其具有美感。

學習材料：

彩色紙、剪刀、膠棒、已經不再漂亮的花瓶、筆筒或希望重新裝飾的生活用品。。

教學過程：

一導入新課

師：1.剪紙工藝在中國有著悠久的歷史，是民族藝術中的代表?，F在我們一起欣賞一些民間剪紙。（課件欣賞）

2.看后有什么想說的嗎？（學生談談感受）

3.想學嗎？（生：想）

4.想學說明對它感興趣，但學會學好就一定要用心才行。

5.展示，這是老師剪的一只蝴蝶。請仔細觀察，這張剪紙在色彩和花紋上有什么特點？（都是紅色，花紋對稱。學生匯報，及時評價）

6.你的觀察真仔細，說明用心了。這節(jié)課我們就一起用心地來學，巧用對稱形（板書課題）

二講授新課

師：1.對稱形在三年級數學里已經學過了，這里就不多講了。同學們對稱形可謂隨處可見，說說你在什么地方見過？（學生匯報，在窗簾上、衣服上、建筑上、…..）

2.（評價）真是生活中的有心人。

3.對稱形用在生活的各個方面，只要我們稍加留心，它就會映入我們的眼簾。

4.下面我們帶著欣賞的眼光一起看看書中的介紹。

5.打開書第四頁書中都裝飾了哪些地方？(掛飾，筆筒，花瓶，臺歷，日歷等等)

6.想想這些飾品有什么共同的特點？（看屏幕回答，這些飾品都有對稱的特點）

7.是呀，對稱形不僅可以把原本呆板的物品變的生動有趣，更有美化世界得魔力。這個魔棒就在我們的手里。（展示剪刀）

8.那怎樣才能剪出漂亮的對稱形呢？（學生說）

9.師介紹方法。（放課件講授基本過程，先對折，再勾勒，剪裁。）

10.（展示課件）瞧，一只美麗的蝴蝶出現了，繁花似錦的季節(jié)里，他會帶著你的心愿，在百花叢中，幸福的生活。（美麗的圖片做背景）

11.蝴蝶帶著我們的心愿與祝福飛走了。你還能創(chuàng)造出怎樣靈動的對稱形裝飾呢？說說看？（學生介紹：魚、花、樹葉等等都可以剪成對稱形）

12.說得真好，老師這里有些對稱裝飾圖，你們可以借鑒，參考。心動不如行動，現在就請同學們拿出剪刀認真完成。

三、布置作業(yè)：

（1）設計心中的對稱形

（2）注意花紋大小搭配

（3）曲線剪裁更為優(yōu)美

（4）用剪刀時注意安全

四展評

把學生剪好的對稱形貼在黑板上展評，學生互評。

五課后延伸

1.想要使剪出的對稱形妙趣橫生，活靈活現，就不能缺少神奇的裝飾。（介紹一下如何修飾）

六總結七教學反思：

上了“巧用對稱形”一課是我收獲很多，因為這節(jié)課是我深刻感受到興趣是學習美術的基本動力，而且上課的過程中師生的互動能很好的創(chuàng)新上課的方式方法。

這節(jié)課，創(chuàng)造設計的內容較多，使學生通過動手動腦領悟美術的獨特價值。上課最開始我腦海中的對稱形只有幾種，當我提問學生“你們還能創(chuàng)造出怎樣靈動的對稱形時？”其實我很擔心他們想不出，沒想到他們的回答讓我喜上眉梢，原來這些學生有如此好的觀察能力，他們口中“A”“B”“D”“H”“衣服”等等太多的對稱形連我都沒有想到。真的是教師引導學生，學生也能帶動老師的創(chuàng)新思維，互動也在這里體現出來了。

教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。