胡金鳳內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

淺談如何讓新課改下的政治課堂教學(xué)具有實效性

胡金鳳
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

在新課改的條件下，政治課堂教學(xué)應(yīng)該把新課程作為教學(xué)基礎(chǔ)，通過有效的情境教學(xué)提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在教學(xué)過程中形成合作學(xué)習(xí)、自主研究的學(xué)習(xí)模式，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)角色，提高教學(xué)的實效性?；诖耍疚膶θ绾巫屝抡n改下的政治課堂教學(xué)具有實效性進(jìn)行了探討。

新課改；政治課；時效性

新課改主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，政治是教學(xué)課堂的主要科目，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，教師此時要把握好新課改的時機(jī)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生進(jìn)入新課改的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)角色，使學(xué)生成為社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

一、提高學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣

興趣是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好動力，學(xué)生一直對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，主要是因為應(yīng)試教育的背景下出現(xiàn)乏味課堂教學(xué)，而新課改的轉(zhuǎn)變下，使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的觀念得到改變，從根本上理解政治的作用，以及它的深遠(yuǎn)意義，科學(xué)的關(guān)注這門學(xué)科的魅力。在政治教學(xué)過程中，可以結(jié)合一些文獻(xiàn)、歷史等知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到政治課堂意義，而且用比較貼合生活的政治信息營造教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有普遍性，教師可以選擇可讀性較強(qiáng)的政治家著作和傳記、政治事件評論、時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、密切關(guān)注；還可以利用課余時間展開社會實踐，組織辯論賽和思想?yún)R報交流等活動達(dá)到共同分享思想動態(tài)及收獲的目的。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境進(jìn)行教學(xué)

教師教學(xué)主要是為了給學(xué)生營造一個能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境，通過自由的教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個開放性教學(xué)模式，而且在這樣的情境下，設(shè)置一些與學(xué)生生活貼近的問題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使知識體系既有政治教材基礎(chǔ)，又沒有政治教材局限，而且在政治教學(xué)課堂上，教師的講解和同學(xué)間的討論，都要求學(xué)生去獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動討論，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識點的認(rèn)識，而且在問題設(shè)置過程中可以有意的設(shè)置爭議問題，激發(fā)學(xué)生對政治知識的探索欲望。

三、鼓勵學(xué)生交流合作與口頭表達(dá)

教師在政治課堂上，對學(xué)生個人思想的交流和表達(dá)需要加以重視，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中，對政治知識有自己的感受和見解，教師可以利用學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)組織討論所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在討論過程中充分展示自己，并且能夠有機(jī)會收獲學(xué)習(xí)成果，在交流碰撞的過程中，激發(fā)出探究知識的火花。政治教學(xué)課堂應(yīng)該把師生之間的關(guān)系建立成合作關(guān)系，讓學(xué)生的主體意識發(fā)揮作用，提倡在政治教學(xué)中民主、自由，在和諧氛圍的情境創(chuàng)設(shè)下，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)角色，形成以學(xué)生學(xué)、創(chuàng)新為主的教學(xué)課堂，使師生共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

四、政治教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢

政治教學(xué)課堂上，學(xué)生時常發(fā)出自己的學(xué)習(xí)感悟，但是在實際解題應(yīng)用過程中，就無法應(yīng)用知識點，教師在政治教學(xué)中往往忽略學(xué)生課堂的理解能力，學(xué)生習(xí)慣于教師的教學(xué)講解，進(jìn)而學(xué)生也對政治分析過于依賴教師，對知識的應(yīng)用產(chǎn)生恐懼心里，缺少學(xué)生的個性思維。在新課改下，要注重政治課的綜合學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的社會公共思想品德，在政治課堂的45分鐘之內(nèi)，要給予學(xué)生展現(xiàn)自己的空間，教師要鼓勵學(xué)生展示自己的見解，以及產(chǎn)生的疑問和困惑，把自己對政治知識的感受和思考表述出來，老師在獲取學(xué)生信息的同時，歸納總結(jié)，如果能在學(xué)生的見解和討論中得出政治知識答案，就有效調(diào)動學(xué)生思考問題、表達(dá)問題的積極性。

五、把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為政治教學(xué)的目標(biāo)

在政治教學(xué)中，需要改變傳授政治知識的模式，進(jìn)而才能改革政治教學(xué)的本質(zhì)，因為在以傳授知識的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動的接受政治教學(xué)知識，無法發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)習(xí)消極被動。在教學(xué)中，教師要充分地了解與分析學(xué)生的情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理與思維方面的問題，并及時地予以疏導(dǎo)，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，這樣才能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生形成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，也使政治教學(xué)的效率提高。

六、用多樣化教學(xué)方法來改革政治教學(xué)

新課改中，根據(jù)不同政治教學(xué)內(nèi)容，政治教師應(yīng)該采用多樣化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)模式與新課改相符，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師教學(xué)中除了用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)以外，還需要利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把政治教學(xué)教材用視覺課件表達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，同時，還可以把政治教學(xué)應(yīng)用到實際課外活動中，如：參觀、講座的形式，另外，還可以利用實踐探索等教學(xué)方法進(jìn)行實際教學(xué)，通過這種多樣化的教學(xué)方法，能有效提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在新課改的背景下，政治教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為目標(biāo)，經(jīng)過教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的教學(xué)角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性、自主性、合作性等，使政治教學(xué)體系符合新課改要求，完善政治課堂教學(xué)模式。

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[2]付雙梅.新課改下初中政治教學(xué)改革的幾點體會[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師,2011,(01)：56.