馬阿日娜內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院商務系

當前形勢下電子商務教學改革若干問題研究

馬阿日娜
內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院商務系

當前形勢下電子商務教學改革已經(jīng)成為教育和電子商務行業(yè)發(fā)展的強烈需求。為此本文對電子商務教學改革這項工作做了深入的分析研究，并在這樣的基礎上提出了電子商務教學改革的總體思路，以此為依據(jù)探討了當前電子商務教學中存在的問題，并提出了相關的解決對策。

電子商務；教學；改革

近幾年我國電子商務進入高速發(fā)展階段，同時產(chǎn)生了強大的人才需求，電子商務缺人才目前已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)的最突出矛盾，同時人才素質也成為制約當前和今后一段時間電子商務深入發(fā)展的一項重要內(nèi)容。因此，為了有效回應社會需求，高等院校在電子商務教學改革上應當采取有力措施，為人才培養(yǎng)質量的提升發(fā)揮重要作用。

一、電子商務教學改革的思路

電子商務是隨著計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展產(chǎn)生的一種新興經(jīng)濟類目，電子商務的發(fā)展看似是一夜走紅，其實背后隱藏著多年的資源和理念積累。電子商務人才培養(yǎng)也是長期滯后于社會需求的基礎上產(chǎn)生的短期內(nèi)的緊缺現(xiàn)象。電子商務教學改革應當注重系統(tǒng)性，在注重各方面因素協(xié)調(diào)并進的基礎上共同推進人才素質建設和完善，只有這樣才能不但滿足社會群眾需求，為各方面素質的增強做出重要貢獻。

1.電子商務教學改革應當以社會需求為主要參考目標。電子商務教學改革的重要目標就是滿足市場需求。因此以對社會人才需求的調(diào)研為基礎，不斷增強他們在教學中的作用和建議，這樣才能在不斷滿足學生需求的基礎上加強他們在教學過程中的重要作用[1]。同時也只有清晰定位教學目標才能不斷滿足他們在各方面的需求，以此達到滿足電子商務發(fā)展趨勢的最終目的。

2.電子商務教學應當以增加人才的實戰(zhàn)經(jīng)驗為最終歸宿。電子商務人才貴在實戰(zhàn)經(jīng)驗，能產(chǎn)生真實的業(yè)績，能有利的推動電子商務行業(yè)的完善和發(fā)展。只有這樣的人才才是市場需求的人才，同時只有這樣的人才才能不斷增強和滿足他們對各種人才的基本需求。為此在教學過程中我們應當以人才實踐動手能力的提升為重要基礎，在這樣的基礎上不斷加強他們在各方素質的實現(xiàn)和完善，并且以長期有效的發(fā)展方式為重要基礎以此達到發(fā)展成果的應用效應和作用。這對整個院校的發(fā)展起到了非常重要的參考作用。

二、當前電子商務教學現(xiàn)狀

1.課程設置不合理。當前無論是高職院校還是普通高等院校開設的電子商務專業(yè)，在教學上都存在專業(yè)設置不合理的現(xiàn)象。由于電子商務在我國乃至世界范圍內(nèi)都屬于新興學科，因此市場對人才的需求到底是什么也成為一個新的課題。在理論界和企業(yè)界沒有拿出明確的標準的請款下，院校電子商務專業(yè)課程設置不合理現(xiàn)象始終存在，同時這些課程對他們的影響作用和意義也是非常有利于他們的建設和發(fā)展的[2]。同時這也為教學計劃的完善提出了嚴峻考驗。課程設置不合理在當前的電子商務教學中都會不同程度的存在，關鍵的問題是有的設置嚴重不合理，已經(jīng)超出正常水平。實踐課程與社會電子商務實際情況聯(lián)系不緊密，職業(yè)生涯規(guī)劃對電子商務職業(yè)人才的發(fā)展前景預測不準確等等。

2.理論與實踐教學結合不緊密。電子商務教學不僅要重視理論知識的學習，同時還要注重理論知識與實踐課程的結合。要在相互結合的基礎上形成人才綜合素質。但是目前電子商務教學中理論知識與實踐知識的聯(lián)系性不強已經(jīng)成為一種重要的學習方式，同時這也對教學計劃的實現(xiàn)和發(fā)展創(chuàng)造了重要的機遇和方式。使之成為在教學過程中不斷積累的重要方式，實踐課程方面的不足又直接導致了他們在教學過程中存在的很多訓練不足的現(xiàn)象。

3.教育教學理念有待更新。教育教學理念的不足是電子商務教學改革的根本性障礙。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)以教師為中心，注重教師在整個教育過程中的中心地位，在這種理念的基礎上產(chǎn)生的教育方式也成為影響和提升教學的一項重要基礎，這對整個教學計劃的實施同樣發(fā)揮著非常嚴重的制約和提升作用。為此在這樣的基礎上我們應當注重加強理論教學和實踐教學的協(xié)調(diào)性，以科學的理念促進整個電子商務教學的發(fā)展。

三、電子商務教學改革具體措施

1.更新教學理念，注重學生在教學過程中的中心地位。樹立科學的教學理念應當成為電子商務教學改革中的一項重要基礎。為此在教學中我們應當注重教師對現(xiàn)代教學理念的學習，樹立以學生為中心的服務式教學模式。同時這種教學模式對他們的學習也起著非常重要的促進和提升作用，也為他們的學習和增長起到了良好的促進作用。以學生為中心的教學模式是在調(diào)動學生積極性的基礎上，促使他們自覺的能動的去探求知識，而不是現(xiàn)在的灌輸知識。這種教學理念的轉變將是電子商務教學改革中的根本性影響因素。

2.優(yōu)化課程設置。課程設置不合理是當前電子商務教學中的一個重要瓶頸，課程內(nèi)容無法體現(xiàn)社會對電子商務的需求，同時也成為影響學生素質提升的一項基礎性影響工作，這對他們的發(fā)展具有不可估量的影響作用。為此，電子商務教學當中應當以學生實際情況的變化為重要基礎，在加強電子商務教學計劃的基礎上不斷增強他們在教學過程中的重要作用，使之在教學內(nèi)容上不但優(yōu)化，能夠以最現(xiàn)實的人才需求為重要參考，不斷增強人才培養(yǎng)的針對性和有效性[3]。優(yōu)化課程設置應當體現(xiàn)課程之間的橫向銜接性，課程之間應當在電子商務總體教學目標的整合下有機統(tǒng)一在統(tǒng)一體系之內(nèi)。

3.注重實踐教學與理論教學的關系整合。實踐教學對電子商務人才綜合素質的影響最為明顯。當前電子商務教學體系下培養(yǎng)的人才實踐經(jīng)驗不足，學生大多只會裝修店鋪和設計詳情頁，但這些內(nèi)容只是電子商務的一部分，電子商務要想取得實際的成果必須以實際成交為基本衡量標準。因此，電子商務教學必須在注重理論知識教學的同時加強實踐教學經(jīng)驗的總結，并且在這樣的基礎上不斷提升教學的針對性和有效性，使得人才的綜合素質能夠在提升學生理論儲備的基礎上提升他們的教學針對性和有效性。

[1]朱瑞祥.校園網(wǎng)環(huán)境下高職電子商務教學研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.2011(11)

[2]喬陸,陳靜.電子商務教學與實踐[J].黑龍江科技信息.2007 (01)

[3]吳秀紅,付達院.看電子商務畢業(yè)生就業(yè),析電子商務教學[J].科技信息(科學教研).2011(18)

馬阿日娜（1978-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院商務系，講師，本科生，研究方向：電子商務。