鄭曉輝舒蘭市第十四中學(xué)

多媒體設(shè)備在初中英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢淺析

鄭曉輝
舒蘭市第十四中學(xué)

多媒體設(shè)備在初中英語課堂的英語具有明顯的優(yōu)勢，多媒體設(shè)備在激活初中英語課堂教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習氛圍，充分活躍課堂氛圍、有利于更新教學(xué)方式，實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念、有利于優(yōu)化導(dǎo)入，抓住學(xué)生注意力等三方面

多媒體設(shè)備；初中英語課堂；優(yōu)勢

1 、引言

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，我國中小學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)備也有傳統(tǒng)的黑板、粉筆轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍嫉亩嗝襟w設(shè)備設(shè)備，電腦、投影儀等多媒體技術(shù)應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，課堂氛圍得到了極大地活躍。雖然課堂教學(xué)的設(shè)備發(fā)生了變化，但是同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較來說，教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位仍舊沒有什么變化，課堂上學(xué)生的學(xué)習主體功能得不到應(yīng)有的充分發(fā)揮。在新課程改革的過程中，學(xué)生學(xué)習的主體地位一直被著重強調(diào)，因此，教師要在課堂教學(xué)中使學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性得到最大限度的提升，就要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位，學(xué)生的學(xué)習主體地位得到提升，學(xué)生的學(xué)習興趣就會提高，進而就會提升英語課堂的教學(xué)有效性。初中英語教育的不僅僅是讓學(xué)生掌握英語詞匯和語法知識，更重要的是要學(xué)會如何使用英語進行交際，也就是掌握英語表達的思維方式，而這一過程的實現(xiàn)離不開學(xué)生的積極參與和實踐。從根本上說，傳統(tǒng)教育的弊端限制了學(xué)生學(xué)習主體功能的發(fā)揮，多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的運用在一定程度上活躍了課堂教學(xué)的氛圍，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。作為一名初中英語教師，筆者發(fā)現(xiàn)，將多媒體設(shè)備運用到英語課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生對英語的學(xué)習興趣逐步增強，同時簡便、易操作的特點也給教師的授課提供了方便。可以說，多媒體設(shè)備激活了英語課堂，給課堂教學(xué)帶來新氣象。

2 、英語課堂引進多媒體設(shè)備的優(yōu)勢

作為一種先進的教輔工具，多媒體設(shè)備設(shè)備在投影儀、電腦、網(wǎng)絡(luò)等高端設(shè)備的配合使用下可以達到隨意教學(xué)、遠程交流、及時更新信息等功能。在英語課堂教學(xué)中多媒體設(shè)備的運用表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢和潛能。

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習氛圍，充分活躍課堂氛圍

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強大動力，?？怂估陀⒄Z學(xué)習說過“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法”，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在學(xué)習英語中充分調(diào)動自身的學(xué)習潛能，從而使學(xué)習的效率達到預(yù)期的目的。因此，提高英語課堂教學(xué)效率首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。多媒體設(shè)備在教學(xué)中能夠使講課的內(nèi)容由平面文字轉(zhuǎn)化為聲音、動畫和圖像等方式，這種轉(zhuǎn)化的形式能夠有效調(diào)動調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官。同時相關(guān)教育心理學(xué)的實驗也證明人們在學(xué)習通過聽覺獲得的知識可以達到83%之多，聽覺獲得也占據(jù)了11%。聽覺與視覺的雙重影響來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，可以增強課堂教學(xué)的效果，使教學(xué)的目的能夠更好地達到。例如，在練習型“He/Sheis……”時，教師可以通過PPT展示一張圖片，圖片上顯示的是一個學(xué)生的背影，之后在這個背影的導(dǎo)入下教師之后可以詢問學(xué)生“Whatisheorsheisdoing?”針對這樣一張圖片，學(xué)生會產(chǎn)生極大地好奇心，有的學(xué)生回答“Sheisdoingherhomework.”有的學(xué)生則認為“Heisthinking.”還有的則說“Maybeheiscrying.”在練習中學(xué)生用上了“Heis……”或“Sheis……”這一句型，從而在無形中達到了練習句型的目的，同時也強化了學(xué)生對單詞的掌握。

2.2 有利于更新教學(xué)方式，實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念

“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方式忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體性，長期處于被動學(xué)習地位的學(xué)生無法真正體會到什么是學(xué)習以及學(xué)習的樂趣，這就在無形中降低了學(xué)生的課堂參與程度。多媒體設(shè)備具有在課堂上對已編輯好的課件再次編輯的功能，因此，在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)實際情況，將在電腦中存入的圖片、Flash動畫、視頻加入到課堂中，有利于實現(xiàn)情境教學(xué)。人教版九年級英語Unit7Wherewouldyouliketovisit?在講該節(jié)內(nèi)容時教師就可以將一些比較漂亮的圖片以PPT的形式展示出來，從而讓學(xué)生參與到“你想去哪里參觀”這一話題地討論中去。討論是提升學(xué)生課堂參與程度的一種方式，而在這個過程中，學(xué)生使用英語進行交際的目的也會容易達到。在實際的課堂授課中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這一話題十分感興趣，許多學(xué)生都在課堂上說出了他們想去的地方。有的學(xué)生說“IwanttovisitBeijingUniversity.”在等學(xué)生說完之后，為了配合學(xué)生，筆者會問道“WhydoyouwanttoBeijing University?”在等學(xué)生回答完后，會通過網(wǎng)絡(luò)搜索調(diào)入了幾張北京大學(xué)的照片，并配上了一些簡單的文字介紹，同學(xué)生一起分享這個地方的人文和自然魅力。筆者認為，這種方式使知識不再局限于課堂，而是有了擴充，更符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念。

2.3 有利于優(yōu)化導(dǎo)入，抓住學(xué)生注意力

導(dǎo)入在教學(xué)中起著很重要的作用，經(jīng)驗豐富的教師往往能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就抓住學(xué)生的注意力，給學(xué)生營造出一種不斷前進的學(xué)習氛圍，在這個過程中學(xué)生對新知識的期待和熱情被調(diào)動起來了。一般而言，教師都是通過簡單的幾句語言表述來完成導(dǎo)入的過程，而這往往給學(xué)生以空洞的感覺，多媒體設(shè)備在課堂上的應(yīng)用則將空洞的語言表述導(dǎo)入變?yōu)閷嶋H。例如在講授人教版七年級上冊Unit2What’sthisinEnglish?時，為了更好地實現(xiàn)從一開就緊緊吸引學(xué)生興趣的目的，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有什么言語表述而是給學(xué)生展示了一幅圖片，圖片上有床、書包、書、鉛筆、上衣、帽子等物品。在展示完以后讓這些物品一件一件從屏幕上消失，之后他再說“這些物品大家都很熟悉，用漢語來表示大家都會說，如果有另外一種語言發(fā)它的發(fā)音跟漢語不同、書寫方式跟漢語不同，但是當你學(xué)會之后你就知道它也能表示帽子表示書本。大家不覺得很神奇嗎？這一節(jié)課我和大家一起來學(xué)習如何用英語來表達這些物品?！倍嗝襟w設(shè)備在課堂上的運用將平淡的導(dǎo)入變得立體和豐滿了，通過聽覺、視覺等多種感官刺激有力地抓住了學(xué)生的注意力。

3 、小結(jié)

多媒體設(shè)備運用到課堂教學(xué)中是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，它充分適應(yīng)了課程改革的要求，有利于提高課堂教學(xué)的有效性，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，有利于激活整個課堂教學(xué)。

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[2]胡艷.微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的額應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[3]張亞萍.淺析多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012，（1）.