鄭興軍

貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)

如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

鄭興軍

貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)

隨著新課程改革的進(jìn)行，以往的初中美術(shù)的課堂教學(xué)顯然存在著諸多問(wèn)題，那么作為美術(shù)教師，就應(yīng)積極的探索行之有效的教學(xué)方法，我們就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)美術(shù)的情境，培養(yǎng)學(xué)生探索的積極性，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力欣賞能力。

興趣；培養(yǎng)；能力

隨著新課程改革的進(jìn)行，以往的初中美術(shù)的課堂教學(xué)顯然存在著諸多問(wèn)題，那么做為美教師，就應(yīng)積極的探索行之有效的教學(xué)方法，我們就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)美術(shù)的情境，培養(yǎng)學(xué)生探索的積極性，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力欣賞能力?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談下如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.了解學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性、培趣

由于美術(shù)課教學(xué)的特殊性，大部學(xué)生的理解和認(rèn)知水平是有個(gè)性差異的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就要充分的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和水平設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，俗話說(shuō)教學(xué)無(wú)定漢，就是這個(gè)道理，我必須做到是因材施教，以培養(yǎng)學(xué)的個(gè)必發(fā)展，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)初一新生的第一堂課，為了了解學(xué)生的美術(shù)水平，我不急于一上來(lái)就上課，而是讓學(xué)生自己根據(jù)自己以前對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，以極對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的總結(jié)。讓學(xué)生以自己認(rèn)為最好的美術(shù)方式展現(xiàn)出來(lái)，要求下課后交作業(yè)。這樣做讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，都能積極的去完成這個(gè)作業(yè)，都能在自己的起跑線上來(lái)展現(xiàn)自我，又讓教師很好的了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。在接下來(lái)的教學(xué)中，我從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，不同層次的學(xué)生都得到了不同的認(rèn)可，學(xué)生感到成功臣喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的培養(yǎng)。再如《筆情墨趣》一課，重在讓學(xué)生體驗(yàn)筆墨的情趣，不在于畫的好不好。一節(jié)課下來(lái)，盡管作業(yè)的質(zhì)量各不相同，但全班同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)了國(guó)畫的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國(guó)畫的能力，體會(huì)成功的喜悅。

2.靈活的方法、豐富的內(nèi)容養(yǎng)趣

美術(shù)教學(xué)重在興趣培養(yǎng)，那就要求教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生樂(lè)于接授的教學(xué)情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主觀能動(dòng)性，以充最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。當(dāng)然我的教學(xué)方法要靈活多樣，不同的課型要有不同的方法來(lái)活躍我們的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生參與教學(xué)，走進(jìn)教學(xué)，以達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的興趣的目的。比如在《過(guò)去的日子》時(shí)，我采取學(xué)生講故事和學(xué)生上臺(tái)表演的形式，這樣活躍了課堂氣氛、拓寬了學(xué)生的想象空間、激發(fā)了創(chuàng)作靈感。在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的手工制作類型課《變廢為寶》時(shí)，我讓學(xué)生去搜集身邊的各種用完的筆芯、及壞掉的小零件制作各種類型的航天器、機(jī)器人等，使每一位學(xué)生都能加入到我們的活動(dòng)中來(lái)，并舉辦了一場(chǎng)，以“科學(xué)幻想”為主題的手工制作展覽，且取得了非常好的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，敷衍了事。我們應(yīng)該充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。

3.富有鼓動(dòng)性的評(píng)價(jià)激趣

我們的課堂應(yīng)以人為本的教學(xué)理念，應(yīng)從為了學(xué)生的一切出發(fā)，著眼于學(xué)生的未來(lái)，這樣我們要想正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性差異。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氛圍。要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，從不同的角度去分析學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生從哪里去做效果會(huì)更好，而不應(yīng)以學(xué)生的成績(jī)論成敗，或者是說(shuō)哪個(gè)學(xué)生畫的象哪個(gè)學(xué)生畫的不象，這樣會(huì)直接打擊學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，即時(shí)學(xué)生做的不如意，也要以委婉的語(yǔ)言，去說(shuō)明。然后讓學(xué)生感覺(jué)到他自己做的不好，老師在幫助他，這樣學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感激你，然后會(huì)及時(shí)的改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于做的好學(xué)生要放大其優(yōu)點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，然后會(huì)發(fā)揮其最大的潛能來(lái)學(xué)習(xí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣的目的。例如在一節(jié)素描課中，一個(gè)學(xué)生畫的正方體光線的理解不是很好，畫出來(lái)的自然也是一塌糊涂，我并沒(méi)有直接說(shuō)，你畫的太不象了。而我的評(píng)價(jià)是這樣的，“你畫的很好，只是光線的明暗還需改變一下角度，如果稍做改正，你畫的將是一幅完美的作品?！边@個(gè)學(xué)生課下我并沒(méi)有讓其改正，而是主動(dòng)的自己完成了一幅較好的作品交給了我。由此可見(jiàn)給學(xué)一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要比批評(píng)一個(gè)學(xué)生效果會(huì)更好。

4.充分利用信息技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)逗趣。

由于美術(shù)這個(gè)科目實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的科目，所以學(xué)校的重視程度較弱。因此美術(shù)課上許多教輔資料缺乏，特別是一些制作課，即沒(méi)有材料又沒(méi)有資料。這樣我們就可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把學(xué)生不能制作的，讓學(xué)去觀察一下別人是怎么做的，對(duì)于一些難于操作或不確實(shí)課上不能完成的項(xiàng)目，我們也可以讓多媒體課件來(lái)演于完成。如一些雕塑課，可以讓學(xué)生以看電影的形式來(lái)完成，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣的目的。也可以利用電腦查閱網(wǎng)上的圖片、圖冊(cè)進(jìn)行欣賞?？梢酝ㄟ^(guò)聲音、動(dòng)畫來(lái)刺激學(xué)生，以達(dá)到逗趣的目的。

總之，作為美術(shù)教師，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主線，美育為目的。以人為本的教學(xué)理念，為了學(xué)生的生存為發(fā)展目，讓學(xué)生能夠去終身的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，從美術(shù)的教學(xué)中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。