趙博

吉林省教育學(xué)院

對(duì)高校體育教學(xué)方法的探討

趙博

吉林省教育學(xué)院

我國于1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女在青少年中的比例逐年增加。從總體上看，獨(dú)生子女并不是一個(gè)特異的群體，但是，由于在特定的成長經(jīng)歷中所形成的特殊心理，獨(dú)生子女會(huì)表現(xiàn)出其自身的優(yōu)勢與不足，并對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)工作的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生影響。從深層次上看，中國的“獨(dú)生子女化”潛藏著巨大戰(zhàn)略隱憂，本文從加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女群體的研究出發(fā)，就如何加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)教育管理、促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作全面建設(shè)發(fā)展進(jìn)步進(jìn)行了積極的探索。

獨(dú)生子女化；體育；教學(xué)方法；挑戰(zhàn)及對(duì)策

在當(dāng)前和平建設(shè)環(huán)境下，體育教學(xué)工作與國民整體健康水平是緊密結(jié)合的。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⑦m應(yīng)能力強(qiáng)的青年學(xué)生，使其增強(qiáng)愛國意識(shí)，具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)、良好的身心素質(zhì)，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的得力骨干，是當(dāng)前體育教學(xué)工作的時(shí)代性特征。

但是，隨著中國三十年來“獨(dú)生子女”政策的推行，大學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多。據(jù)全國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，目前高等院校學(xué)生中獨(dú)生子女的比例已經(jīng)超過80%甚至更高。因此，當(dāng)前高校體育教學(xué)工作亟須加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女現(xiàn)象的研究，以適應(yīng)加強(qiáng)新形勢新情況下的教育管理的客觀要求。

一、影響?yīng)毶优睦砼c行為的因素

1.冢庭因素

獨(dú)生子女自小集萬般寵愛于一身，父母對(duì)其“大包大攬”，溺愛滲透到體育訓(xùn)練場里的，已成為獨(dú)生子女獨(dú)立自理的羈絆，使得他們既嬌又驕，面對(duì)高強(qiáng)度體育課缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和有意識(shí)的能力鍛煉，英勇頑強(qiáng)的個(gè)性往往難以形成。任何一種個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向都不是短期內(nèi)形成的，父母對(duì)孩子不當(dāng)呵護(hù)，忽視了必要的人格培養(yǎng)，這不僅給獨(dú)生子女學(xué)生造成了過重的精神負(fù)擔(dān)，同時(shí)又導(dǎo)致了他們?cè)谲娪?xùn)中的種種不適應(yīng)。

2.個(gè)人與社會(huì)因素

獨(dú)生子女身在校園，對(duì)父母卻存在有過強(qiáng)的心理依附，單飛的翅膀顯得弱小而又沉重。獨(dú)生子女在家里長期以“小皇帝”自居，來到學(xué)校只是一名普通學(xué)生，如何擺正自己和集體的關(guān)系將成為他們的一道難題，尤其是艱苦的體育課將是他們必須面對(duì)的一場考驗(yàn)。另外，社會(huì)風(fēng)氣惡化是公眾對(duì)青少年的社會(huì)環(huán)境表示擔(dān)憂的首位原因。獨(dú)生子女與大眾文化有著不解之緣，受其消極影響，他們相當(dāng)多數(shù)以明星、大款為偶像，傾心于個(gè)人目標(biāo)設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

二、獨(dú)生子女大學(xué)生體育教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

通過對(duì)近年來大學(xué)生體育教作的認(rèn)真回顧與思考，為進(jìn)一步推動(dòng)普通高等院校體育教工作的深入開展，提高教育質(zhì)量，鞏固教育成果，現(xiàn)提出如下觀點(diǎn)。

(一)要充分挖掘利用教育資源，切實(shí)提高對(duì)學(xué)生體育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)

高等院校是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。對(duì)這一階段的學(xué)生來說，進(jìn)行必要的體育訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀需要，也是學(xué)校培育高素質(zhì)人才的有效途徑。體育教學(xué)工作要主動(dòng)發(fā)揮大眾傳媒的教育功能，精選傳媒中那些健康向上的內(nèi)容作為教育資源，可以達(dá)成潛移默化的教育效果。也要積極動(dòng)員家庭參加到教育隊(duì)伍里來，讓家長了解學(xué)校、信任學(xué)校，發(fā)揮自己對(duì)子女的正面影響，成為院校教育管理的必要補(bǔ)充和助手。

(二)要堅(jiān)持把思想教育貫穿于體育教學(xué)工作的全過程，培養(yǎng)自律、集體、互助觀念

思想是行為的先導(dǎo)。思想教育工作的好壞，決定了教育的質(zhì)量。這就需要學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及進(jìn)展情況和出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)、處處滲透、共同完成。

首先，要做好體育課程前思想教育工作。通過前期教育讓學(xué)生明確教育的目的和要求，在思想上做好準(zhǔn)備，樹立熱愛體育、奉獻(xiàn)體育的信心和決心。

其次，在體育教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，提高學(xué)習(xí)體育知識(shí)意識(shí)和健康意識(shí)。要針對(duì)具體情況，及時(shí)開展隨機(jī)性教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)他們自覺克服自身弱點(diǎn)，培養(yǎng)勇于拼搏和奉獻(xiàn)的精神。

（三）要把健康意識(shí)作為校園生活的重要組成部分

健康意識(shí)是一個(gè)國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。它不僅是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是國家強(qiáng)盛的根基，。普通高等院校是培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才的重要場所，要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，僅靠短時(shí)間的集中突擊顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該納入學(xué)校教育的統(tǒng)一規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地抓好落實(shí)。

首先，要把國防意識(shí)培育作為學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生由過去的關(guān)注疾病向關(guān)注健康轉(zhuǎn)變。

其次，要把健康意識(shí)滲透至體育理論教學(xué)過程中。在向?qū)W生傳授體育基本理論及基本技能等方面知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清健康的身體與工作生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)健康觀念、防病意識(shí)。

最后，要把健康意識(shí)培育融入到校園文化生活之中。定期組織學(xué)生參觀醫(yī)院的重病監(jiān)護(hù)室、殯儀館和其他具有教育功能的紀(jì)念館、科技館、文化宮等場所，使學(xué)生健康教育從理論走向?qū)嵺`，進(jìn)而帶動(dòng)形成全民健身的好環(huán)境。

（四）采用學(xué)生更容易接受的教學(xué)方法

隨著大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，高校要打破傳統(tǒng)體育以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的模式，轉(zhuǎn)向自我鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多采用“啟發(fā)式”、“互幫式”、“誘導(dǎo)式”等教學(xué)方法。同時(shí)，還可以采用俱樂部的形式作為高校體育教學(xué)的一個(gè)重要輔助環(huán)節(jié)，這樣有助于大學(xué)生根據(jù)自身需求參加各種社會(huì)活動(dòng)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高。

結(jié)束語

青年學(xué)生是國家的未來、民族的希望。獨(dú)生子女已經(jīng)成為青年學(xué)生的主體，并不是特異的一個(gè)群體，只要學(xué)校和體育教師共同努力，充分利用好體育教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。關(guān)注獨(dú)生子女現(xiàn)象，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)育人效益。

[1]黃玲毅.獨(dú)生子女大學(xué)生心理特征與高校英語教育［J］.財(cái)經(jīng)界（下半月），2006，（01）.

[2]獨(dú)生子女與高校體育教育［J］.西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（04）.

[3]章茹.獨(dú)生子女與高校體育教學(xué)［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003，（03）.

[4]王英武.體育教學(xué)最優(yōu)化的理論探析［J］.安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（03）.