振小紅

山西省靈石縣第三小學(xué)

開放式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的實(shí)施策略

振小紅

山西省靈石縣第三小學(xué)

隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，我們越來越認(rèn)識到要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，要想讓學(xué)生智慧的火花四處飛濺，就要建立開放式的小學(xué)語文教學(xué)，讓小學(xué)語文教學(xué)“活”起來，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在開放過程中不斷沉淀逐步提高。

開放式的課堂教學(xué)就是要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉因素，將學(xué)生從“應(yīng)試教育”的束縛下解脫出來，給予學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性的自由空間，使其潛在的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

一、教師的思想要開放

可以這么說，如果教師的思想不開放，創(chuàng)新教育永遠(yuǎn)只是一句空話。教育改革的關(guān)鍵就是思想要解放，觀念要更新。雖然提倡創(chuàng)新教育在全國上下早已呈如火如荼之勢，但是相當(dāng)一部分小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)依然沉悶。他們依然循規(guī)蹈矩地分析著課文，依然不厭其煩地將一篇篇課文嚼碎了“喂”給學(xué)生。保守而俗套的教學(xué)方法，小心翼翼、亦步亦趨，唯恐講得不全，有所遺漏。學(xué)生只需聽、只需記、只需背，學(xué)生的創(chuàng)造力就在毫無意義的機(jī)械的抄抄記記中徹底熄滅了。

二、教學(xué)過程要開放

1、教學(xué)形式要活潑

教學(xué)形式的開放活潑，不是追求課堂的熱鬧，而是要求教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)手段要多樣化、現(xiàn)代化，主要是少灌輸多活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂的全過程，讓學(xué)生以主人公的身份參與到學(xué)習(xí)中來。

比如多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它可以讓學(xué)生從視覺、聽覺等方面直觀地感受一些東西。在教學(xué)舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時(shí)，我就運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，因?yàn)槲倚W(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，幾乎沒有什么外出開闊視野的機(jī)會(huì)，對祖國的壯麗山河沒有什么深切的感受，所以在上這一課時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體的作用，把過去千瘡百孔的祖國和今天欣欣向榮、繁榮昌盛的祖國及祖國的錦繡河山展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能讓學(xué)生深切體會(huì)到詩歌的內(nèi)容和情感，而且學(xué)生朗讀時(shí)的感情更好了，還大大激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

2、教學(xué)方法要靈活

教師的教學(xué)方法要多種多樣，但無論哪一種教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，有些教師雖然采用了多種教學(xué)方法，但仍然被“應(yīng)試教育”這根無形的繩索牽制著。答案唯一，以教參為中心，不能越雷池半步，總不允許學(xué)生有非分之想，更不能允許有“異端邪說”。教學(xué)方法安分守己。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂的主體，他們是學(xué)習(xí)的主人。筆者認(rèn)為，教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，比如教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑，因?yàn)閯?chuàng)造從懷疑開始。我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不迷信書本，不迷信老師，勇于發(fā)表與教材不同的意見，發(fā)表與教師不同的觀點(diǎn)。只有勇于質(zhì)疑才會(huì)創(chuàng)新，小學(xué)語文教師要善于使用質(zhì)疑這把鑰匙，開啟學(xué)生的思維之門，讓學(xué)生的智慧在課堂上得以盡情揮灑。

3、教學(xué)氣氛要活躍

作為一名小學(xué)語文教師要營造一種能夠使學(xué)生心情愉悅，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生置身其中，不會(huì)感到緊張、沉悶，能夠極大地激起他們的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的信心和勇氣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以盡情發(fā)揮，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的能力發(fā)展。教學(xué)時(shí)，首先通過多媒體激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松的氛圍，然后分小組合作學(xué)習(xí)，讓他們用自己的方式展示自己學(xué)習(xí)收獲。在展示學(xué)習(xí)收獲時(shí)，學(xué)生有背誦有關(guān)“春”的古詩詞的，有的用繪畫展示春天的美麗的，有的整理了文章的重點(diǎn)字詞，有的賞析妙詞佳句，還有的女生用歌舞表現(xiàn)對春天的贊美和喜愛之情，已經(jīng)下課了，學(xué)生還沉浸在剛才的課堂氣氛中。

4、教學(xué)內(nèi)容要開放

“小學(xué)語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！蔽覀冞M(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，要與生活緊密地結(jié)合起來，而不僅僅限于課堂上。但在平日的小學(xué)語文教學(xué)中，有些教師死死抓住小學(xué)語文課本與教參，把課本作為小學(xué)語文教學(xué)的唯一內(nèi)容，學(xué)生的視野僅限于課本范圍內(nèi)，課本以外的東西可以說是知之甚少。學(xué)生的信息閉塞，視野狹窄，他們思想的觸角四處“碰壁”，沒有走出去領(lǐng)略外面精彩的世界，這樣能培養(yǎng)出新世紀(jì)創(chuàng)造型的人才嗎？蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱要寬廣得無以比擬的時(shí)候，教師才能成為教學(xué)的能手、藝術(shù)家和詩人。”作為教師的我們要有豐富的知識，要博覽群書，善于做“紅娘”，把學(xué)生的視野引向廣闊的生活天地。要把時(shí)代的活水引入課堂。小學(xué)語文教學(xué)不僅要與生活緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外結(jié)合中學(xué)習(xí)小學(xué)語文，還要引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)科間的聯(lián)系。其實(shí)小學(xué)語文、地理、政治、歷史等學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，后人評說王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，這也就是說小學(xué)語文與美術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。

兩年前，我就摸索著讓學(xué)生的視野與社會(huì)生活接軌。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，不斷豐富他們的知識，擴(kuò)大他們的視野，讓他們感受到大千世界的五彩繽紛。如此以來，學(xué)生漸漸地被外面的多彩世界所吸引，他們自己都非常愿意走進(jìn)社會(huì)生活這個(gè)舞臺。平時(shí)我還讓他們廣泛地閱讀課外書籍，到群書中去遨游。同時(shí)經(jīng)常讓他們欣賞優(yōu)美的樂曲，品味名家的美術(shù)作品?，F(xiàn)在有些學(xué)生雖然談不上自己的知識是多么的豐富，但也可以說是小小的“雜家”了。視野的擴(kuò)大，知識的豐富，讓他們的作文水平也大大提高了，說話也比以前精彩了。我想，如果我們的小學(xué)語文教師能立足課本、走進(jìn)自然、面向社會(huì)、時(shí)代和未來，我們的小學(xué)語文教學(xué)也一定會(huì)充滿活力。

三、課堂教學(xué)評價(jià)要開放

在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，課堂評價(jià)也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。課堂評價(jià)包括教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，準(zhǔn)確、合理且?guī)в泄膭?lì)性的評價(jià)，不僅能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，還能讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生處在一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生智慧的火花得以充分閃爍。不知不覺中，學(xué)生就能在輕松的課堂氣氛中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至學(xué)得更多。這樣，在課堂評價(jià)中就能很好地做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

開放式的小學(xué)語文課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的需要，作為現(xiàn)代的小學(xué)語文教師要勇于嘗試創(chuàng)新，開創(chuàng)新型的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，將創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，提高學(xué)生的小學(xué)語文素養(yǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。