江蘇　呂玉瓊

體驗生活汲取素材 構建小學作文教學

江蘇呂玉瓊

在作文教學中，要把作文看成是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸實的生活行為，積極引導學生用心去體驗生活，去擁抱生活中美的元素，讓心靈體驗與作文親密無間，表達自己內心的真情實感。生活是寫作的源泉，離開了生活，作文就成了無源之水、無本之木。因此，讓學生體驗生活，感受生活，用筆描繪生活，寫出真實生活作文。

融入生活 體驗生活 汲取素材 親近自然

《語文課程標準》明確指出：寫作教學“應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！?我們應該以科學發(fā)展觀指導作文教學，把作文看成是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸實的生活行為，積極引導學生用心去體驗生活，去擁抱生活中美的元素，讓心靈體驗與作文親密無間，表達自己內心的真情實感。因為生活是寫作的源泉，離開了生活，作文就成了無源之水、無本之木。因此，讓學生體驗生活，感受生活，用筆描繪生活，寫出真實生活作文。回味生活動真情，快樂體驗佳作。在作文教學中，如何培養(yǎng)小學生快樂體驗的能力呢？

一、學生融入生活，關注人間真情

社會是我們的舞臺。社會是人際關系的總和。人與人之間的交流、交往，人和人之間的和睦相處，尊重他人，理解他人，尊重自己，珍惜生命，關愛他人，這些都是我們社會中所強調的主題。現(xiàn)在有一種傾向，過于沉迷與稱贊及身邊的瑣事，過于把學生的眼界內斂到自己的悲歡，不關注身外，不關注社會，不關注他人，不關注大家思考的大問題，這就變得很小氣，很短視，很猥瑣，從自我迷失走向自我迷戀。以科學的發(fā)展觀指導作文，我們要培養(yǎng)學生關注社會，關注他人，做一個大氣凜然，才氣沛然的人。關注社會，要引導學生關注新生事物，要引導學生用激情去擁抱生活、用真情和真誠去感悟人生！在作文教學中，應該積極引導學生呼喚人間真情，弘揚民族美德，提倡社會公德，呼吁奉獻愛心，倡導人們之間的相互理解和尊重，建立平等互助友愛的人際關系等等。要引導小學生從學校生活的狹窄圈子中跳出來，通過多種媒體，如廣播影視、書刊、網(wǎng)絡等，全面了解和認識社會；通過多種活動，如寫觀察日記、搞熱點討論、進行時事分析、時文賞析等，對社會熱點進行全面深入的思考。

在作文教學時，要引導學生運用視覺、聽覺、嗅覺以及其他一切感受去關注現(xiàn)實、關注社會，獲得對現(xiàn)實生活的認識。我們應該積極引導學生，不僅要觀察社會熱點，更要觀察這其中的形形色色的人，尤其是那些平凡的俗人。我們不僅要觀察分析改革開放給我們國家?guī)淼木薮笞兓P注那些在改革潮流中苦苦掙扎、努力拼搏奮進的平凡人生；要通過觀察人們的言談舉止、音容笑貌、穿著打扮、興趣愛好、性格情趣等，來形象地描述和展示他們豐富多彩的精神世界，來折射社會、反映現(xiàn)實；要學會從多角度、多元化地觀察生活，關注現(xiàn)實，透過現(xiàn)實看本質，從感性認識到理性認識；要會“橫看成嶺側成峰”，更要會“識得廬山真面目”；要認真做好觀察記錄，把自己的所見所聞隨時記下來，日積月累，就會儲備豐富的材料，寫作時，就會感到有寫不完的事、說不完的話。

二、創(chuàng)新體驗生活，汲取作文素材

作文是學生生活創(chuàng)新的體驗，是學生智慧的火花，是學生的心靈個性的張揚。作文的過程是一個生活、人生新體驗的有情有趣的過程。所以，汲取材料最直接的辦法當然就是去快樂體驗生活，用體驗的方法去認識周圍的事物，去汲取寫作的材料。詩人何其芳說過：“生活多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！痹谛W作文教學中，我們應積極地引導小學生去廣泛地接觸大自然、接觸社會，積極地去參加各種各樣的活動。這樣汲取的材料才是最好的、最真實的，用這樣的材料寫出的文章才最能表達出真情實感，也才最具有說服力。

三、快樂體驗生活，享受自然意境

林語堂說：“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣?！贝笞匀槐旧砭褪且环利惖漠嬀?，一支動人的樂曲，那青的山，綠的水，萬紫千紅的花草，五彩的云霞，鳴啼的百鳥，如箏如笛的山泉流瀑，綠肥紅瘦的意韻，都帶給學生直接的美的感官享受。因此，我們除了引導學生從書本上去發(fā)現(xiàn)美、感受美，還應經(jīng)常把他們帶到大自然中去，讓他們體察自然美。作文要教育學生、引導學生親近自然，跟大自然融為一體。大自然就是我們的家園，投入到他們的懷抱里，學生就能豐富自己，才能發(fā)現(xiàn)自然是一個非常豐富的素材之源。

善于觀察自然，留心自然界的一草一木來寫作文，應當注意指導學生抒寫作者個人的真實情感，寫出靈性；要指導學生真正用自己的眼光觀察，用自己的大腦思考，用自己的語言表述。這樣，寫出的文章才能貼近生活，善于從生活中發(fā)掘自己點滴的進步，把自己最為深刻的感受表達出來。才能真正使作文這個百花園絢爛多姿，異彩紛呈。關注自然，享受自然，需要感悟。由感悟而產生理性的思考，能使我們從更深的角度去認識事物，把握其本質，領悟其意蘊，提高自我的人生境界。體驗的是景——風景、情景、場景，聯(lián)想的是情——親情、愛情、友情，感悟的是理——事理、情理、哲理。景、情、理化而為一，就是認識人生的真功夫。只有感悟，才能看到大江大河洶涌澎湃、一瀉千里的壯麗景象而寫出“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這千古傳唱的詩句；只有感悟，才能看到西湖嫵媚秀麗的美景而寫出“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”佳作；只有感悟，才能會把靜美的意境描繪出能給人以無盡的感慨和回味——“海上生明月，天涯共此時”……

綜上所述，要把作文看成是一種生命運動，是一種對話活動。是學生發(fā)展自我、提升自我的一種自我修煉過程。小學作文教學的新理念就是為了與學生的生命發(fā)展、身心發(fā)展、情感發(fā)展相吻合，也跟他們從家庭走向學校、從學校走向社會這么一個人生歷程相吻合，讓他們在作文教學練習的全過程中，能創(chuàng)新體驗生活，汲取作文素材。讓學生融入生活，關注人間真情，懂得真善美?？鞓敷w驗生活，享受自然意境。運用生動的比喻，寫出的作文讓人讀起來朗朗上口，聽起來妙趣橫生，嚼起來有滋有味，才能給讀者留下深刻印象，使讀者產生共鳴。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽縣來安中心小學）