安徽　王志國

新課改下高中作文教學(xué)的創(chuàng)新對策

安徽王志國

新課改對高中作文教學(xué)提出了新的要求，鼓勵在作文教學(xué)中進行創(chuàng)新，重視人格品質(zhì)的培養(yǎng)，加強寫作過程與寫作內(nèi)容的指導(dǎo)。為了滿足新課改的要求，推動高中語文教學(xué)創(chuàng)新，需要根據(jù)實際情況采取相應(yīng)對策。實行開放式作文教學(xué)、加強對整個寫作過程的指導(dǎo)、擴大與深化學(xué)生閱讀量、采用靈活多樣的寫作要求，并創(chuàng)新作文修改與講評方式。

新課改高中作文教學(xué) 創(chuàng)新對策

一、引言

為促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步，提高學(xué)生寫作水平，新課改對高中作文教學(xué)提出新要求，鼓勵作文教學(xué)中進行創(chuàng)新。文章首先分析了新課改下高中作文教學(xué)的目標(biāo)，并就高中作文教學(xué)創(chuàng)新提出相應(yīng)對策。希望能夠引起人們對這一問題的進一步關(guān)注，能夠為創(chuàng)新高中作文教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。

二、新課改下高中作文教學(xué)的目標(biāo)

新課改對高中作文教學(xué)提出了不同的目標(biāo)，也對作文教學(xué)實踐有著積極指導(dǎo)作用，教學(xué)中應(yīng)該對此足夠重視和關(guān)注。總的來說，新課改下高中作文教學(xué)目標(biāo)包括以下幾點。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生良好人格品質(zhì)。語文教學(xué)具有人文性，要求培養(yǎng)學(xué)生表達能力以及良好個性。高中作文教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，以生活世界為認知和觀察對象，深化學(xué)生對生活的認識，形成良好的人格品質(zhì)。摒棄純作文訓(xùn)練方法，在高中作文教學(xué)中同時關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展以及語言文字表達能力。

（二）重視對作文寫作過程指導(dǎo)。新課改要求教師重視整個教學(xué)過程，在教學(xué)中注重提高學(xué)生各項能力，作文教學(xué)也是如此。同時，高中作文寫作也是一個收集材料、構(gòu)思、組織語言的過程，這就要求在教學(xué)中加強對整個過程指導(dǎo)，打開學(xué)生寫作思路，將學(xué)生帶入寫作過程。高中作文寫作是學(xué)生思維的外化，關(guān)鍵是打開思路，啟迪思維，重視整個寫作過程，這也是新課改高中作文教學(xué)的重要內(nèi)容。

（三）重視豐富作文寫作內(nèi)容。作文內(nèi)容豐富性要求學(xué)生改變千篇一律的思維模式，關(guān)注生活，體會生活，使文章內(nèi)容豐富，貼近生活，注入學(xué)生的真實情感。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活多姿多彩，寫出的文章才有真情實感。

三、新課改下高中作文教學(xué)的創(chuàng)新對策

新課改對高中作文教學(xué)提出更高要求，要求在教學(xué)中進行創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實際和新課改要求，筆者認為可以采取以下策略，在高中作文教學(xué)中進行創(chuàng)新。

（一）實行開放式作文教學(xué)。該方法是指在高中作文教學(xué)中，不設(shè)定目標(biāo)，不套用固定評判標(biāo)準(zhǔn)，而是給學(xué)生自由空間，展現(xiàn)個性，發(fā)展思維。一方面，實現(xiàn)寫作空間開放。寫作不必局限于課堂，可以引導(dǎo)學(xué)生去圖書館、風(fēng)景名勝區(qū)、體育場等，走向校外，感受生活，擴展寫作思維。例如，在以“我的學(xué)?！睘橹黝}的說明文寫作中，不必將寫作束縛在課堂，而是帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個學(xué)校，對教學(xué)樓、圖書館、宿舍、食堂、操場、綠化設(shè)施等布局有基本了解，然后結(jié)合說明文寫作要求，進行構(gòu)思和布局，合理安排每章寫作內(nèi)容，對每部分進行詳細介紹和分析，然后完成寫作。這種開放式模式不僅能給學(xué)生以自由思維空間，還有利于拓展學(xué)生思維，通過親身觀察和實踐，更有利于真實情感的表達和流露。此外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，進一步豐富學(xué)生寫作知識，充實寫作內(nèi)容。另一方面，促進學(xué)生思維拓展。思維拓展，進行創(chuàng)新是作文至關(guān)重要環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)高中學(xué)生獨立思考，勇于懷疑，豐富作文內(nèi)涵，最大限度拓展思維。

（二）加強對寫過整個過程指導(dǎo)。在高中作文寫作前要幫助學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思能力，調(diào)動學(xué)生寫作興趣。在寫作過程中指導(dǎo)學(xué)生修改，或者組織學(xué)生相互修改，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣。寫作完成后，要對學(xué)生的文章進行批評和改正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步的時候給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣進和熱情。對于存在的不足，要指導(dǎo)學(xué)生認真修改，認識不足，提高寫作水平。例如，在以“點一盞心燈期待誠信”為題的作文寫作中，任課老師可以為學(xué)生收集有關(guān)誠信方面的資料、事例等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐，對這些資料進行加工。并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，用真實的生活實例完成寫作，合理安排文章結(jié)構(gòu)。并在寫作完成后進行修改，取得較好的寫作效果。

（三）擴大與深化學(xué)生閱讀量。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而擴大閱讀，深化學(xué)生閱讀層次是高中作文教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，同時推薦優(yōu)秀讀物，例如，《時文選粹》系列書籍、高中生必讀名著系列等，讓學(xué)生多讀好書，豐富自己的閱讀量，為寫好作文打下堅實基礎(chǔ)。

（四）采用靈活多樣寫作要求。新課改下，高中作文寫作應(yīng)該是輕松愉快的，不必對其作過多束縛。給學(xué)生以自由時間完成寫作。允許學(xué)生寫作有停頓、間歇，讓學(xué)生感覺沒有壓力，給學(xué)生寫作創(chuàng)造良好氛圍。此外，在寫作過程中，還可以進行討論，有利于訓(xùn)練開放性思維，提高作文質(zhì)量。

（五）創(chuàng)新作文修改與講評方式。高中語文新課標(biāo)特別強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的良好習(xí)慣。在寫作過程中，可以與其它學(xué)生進行溝通，交流寫作心得，還可以相互評分，分享寫作感受。教師可以制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進行修改，交流心得。此外，講評也是高中作文寫作中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師可以采用多種多樣講評方式，師生共同參與，或?qū)φ毡容^，或佳作欣賞、或演繹歸納，在講評過程使學(xué)生認識自我，剖析自我，并聽取老師和同學(xué)的講評意見，找出自己作文的缺點與不足，以不斷提高作文寫作水平。

四、結(jié)束語

新課改背景下，進行高中作文教學(xué)創(chuàng)新是一種必然選擇，整個高中作文教學(xué)實踐中必須圍繞學(xué)生進行，改變教學(xué)方法、加強寫作指導(dǎo)、創(chuàng)新修改與講評方式。深入學(xué)習(xí)新課改理念，推動高中作文教學(xué)創(chuàng)新。

[1]李俊卿.淺談新課改與高中作文教學(xué)創(chuàng)新[J].中學(xué)教學(xué)參考, 2011(4)

[2]陳沛華.新課改背景下初中語文作文有效教學(xué)的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(27)

[3]易寶琳.新課改下作文教學(xué)的創(chuàng)新[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2010(2)

（作者單位：安徽省定遠縣第三中學(xué)）