江蘇 程 娟

新材料作文更重視人文情懷

江蘇 程 娟

從近些年來，新材料作文作為一種新的作文樣式頗受命題者青睞，也得到國家教育考試部門的強(qiáng)力推薦。作文是語文的核心組成部分，扮演著鮮明的選拔者的角色，如果仍然停留在審題能力上，糾結(jié)于最佳立意，無疑與新課標(biāo)的基本精神和價(jià)值追求是背道而馳的。就是在這樣的背景下，新材料作文應(yīng)運(yùn)而生，逐漸被業(yè)界認(rèn)同，并廣為推薦。過去材料一味強(qiáng)調(diào)最佳立意和議論文的寫作的局面，在新材料作文中被徹底打破，并表現(xiàn)出立意多樣化考查學(xué)生發(fā)散思維的特色。

搞清新材料作文題跟以往的材料作文題的區(qū)別是寫作的第一步。一方面新材料作文可以任選一個(gè)角度，不強(qiáng)調(diào)核心立意或者說最佳立意，另一方面是文體不限(以往的材料作文只允許寫議論文)。一般來說，新材料作文有兩種基本的表現(xiàn)形式，一種是文字型，一種是圖表型；近兩年以中以文字型為主，要么是敘事類，要么是議論類的?？傮w上來說，今后的命題具有以下兩個(gè)鮮明的亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：走近學(xué)生，從熟悉的題材或社會(huì)文化熱點(diǎn)切入，引導(dǎo)考生激活人生體驗(yàn)和知識(shí)積累，寫出“真我”之精神。

材料是對書本的一種反饋，既提醒了學(xué)生，要深入體悟課本選文的深意，又對今后的語文教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用。在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀文本的時(shí)，也要多多關(guān)注社會(huì)生活。以“青春與不朽”的話題來命題，意圖把握學(xué)生正值青春期的特點(diǎn)，引導(dǎo)考生永葆積極向上的心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生、珍視生命，并對“時(shí)間”、“歷史”和“價(jià)值”等有個(gè)性化的體會(huì)。從作文題的基本立意上，我們不難看出命題組在最大限度地體現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)情感，不說假話、空話和套話”的作文方面所做的嘗試和努力。

亮點(diǎn)二：強(qiáng)化思維考查，凸顯材料從形式、內(nèi)容到含義的縱深感，使不同學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣的考生能盡可能挖掘自身的寫作潛能。

思維是材料作文核心，離開思維，材料作文就成了“紙老虎”，空無意義。議論性的材料，特點(diǎn)在邏輯性和思辨性，鮮明的觀點(diǎn)能引導(dǎo)考生更好地表達(dá)思想，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同和和思維習(xí)慣的差異都能因材料鮮明的思想觀點(diǎn)而獲得審題立意的便利，同時(shí)材料本身的邏輯性和思辨性又會(huì)彌補(bǔ)他們在論述上的不足。材料筆墨儉省，卻思想深邃，我們可以從中窺探出命題者在提高考生思維能力方面辛勤的付出。

議論性材料作文尤其要值得重視，觀點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，審題立意具有一定的難度?？忌霊{借立意在考場中的博得頭籌，寫出征服閱卷老師的優(yōu)秀文章，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

⑴議論文力求思辨。2014年高考江蘇卷材料作文闡述了“青春”與“不朽”的辯證關(guān)系，其中蘊(yùn)含了美好的東西容易消逝，如何求得不朽的這樣的辯證關(guān)系。如果只是空論青春如何如何“不朽”，議論就會(huì)平面化，難以入得閱卷老師的法眼，而這樣的作文今年相當(dāng)多。

⑵記敘文要情節(jié)化。記敘文的寫作一直是江蘇的重頭戲，今年也不例外?？记皞淇嫉臅r(shí)候，很多老師也強(qiáng)調(diào)多寫記敘文。可考場中出現(xiàn)的記敘文多為平鋪直敘，情節(jié)化不強(qiáng)，這樣人物形象的塑造也就無從談起，形象沒有了，空談情感不是無病呻吟，又是什么？記敘文寫作務(wù)必要情節(jié)化，否則一切免談。

⑷關(guān)鍵處要見材料。材料作文，無論新舊，都是由材料而生感慨成文，關(guān)鍵處一定要點(diǎn)擊材料。高考作文就是戴著鐐銬跳舞，新材料作文立意角度本來就多，如果徹底拋卻材料這個(gè)鐐銬，舞跳得再好，也不會(huì)有閱卷老師欣賞。可以在關(guān)鍵處點(diǎn)擊材料，比如開頭、過渡或結(jié)尾，三兩詞語，或個(gè)別句子，照搬材料或化用材料，都能為扣題增光添彩。

從文體導(dǎo)向來看，只要是材料作文的命題樣式，無論新舊，他們都有一個(gè)潛在寫作體裁的暗示，即議論文。但從新材料作文來看，只要能夠扣住材料，又能自圓其說，寫議論文或記敘文都可以?？忌趯懽鞑粦?yīng)該在文體的選擇上憂慮寫哪種文體好，哪種文體不好，關(guān)鍵是適合，自己擅長寫作哪種文體。如果寫記敘文，我們應(yīng)該再怎么來構(gòu)思呢？最基本的一條原則，就是找出與作文某一個(gè)立意角度“神似”的故事。故事的部件眾多，只要你稍微用點(diǎn)心，你都會(huì)從自己的世界里發(fā)現(xiàn)眼前材料中某一個(gè)角度的“縮影”，你只需要緊緊抓住它，用心開掘它，就能夠構(gòu)思出一篇不錯(cuò)的記敘文。

新材料作文要求“自選角度、自擬標(biāo)題”的后面，本質(zhì)上就是要“自圓其說”，考生在故事的細(xì)節(jié)處理上處處與事理相合，敘述上再多一點(diǎn)生活氣息，文章就可讀性和說服力就自然產(chǎn)生。當(dāng)然，寫作記敘文立意切入的角度必須要小，太大的話，記敘文的構(gòu)思不好把握，且拼湊痕跡會(huì)很明顯，同時(shí)務(wù)必要特別注意細(xì)節(jié)上的打造和呼應(yīng)。一篇八百字的記敘文，如果不強(qiáng)化細(xì)節(jié)，只求故事故事情節(jié)，是很難出彩的。其實(shí)在繼續(xù)的寫作上，我們不妨這樣來運(yùn)籌，即在情節(jié)安排上注意和作文所供材料的某一角度“神似”，在細(xì)節(jié)上強(qiáng)調(diào)和某一個(gè)立意角度形成“呼應(yīng)”，如此寫出的記敘文，必定是氣韻飛動(dòng)，形神兼?zhèn)涞募炎鳌?/p>

在素材使用方法上注意三個(gè)“會(huì)用”，即正向會(huì)用，反向會(huì)用和變化后會(huì)用。所謂正向會(huì)用，即素材和表達(dá)的意旨一致，能夠熟練駕馭素材，順向傳情達(dá)意，如岳飛之于忠誠。所謂反向會(huì)用，即素材和表達(dá)的意旨相逆，可從相反角度來抒情明意，如秦檜之于忠誠。所謂變化后會(huì)用，根據(jù)傳情達(dá)意的需要，任意加工素材，使服務(wù)寫作表達(dá)的需要，從加工的方式來看，可以使素材內(nèi)容更實(shí)，也可以使素材內(nèi)容更虛，還可以將素材進(jìn)行變形，如可以使韓寒穿越，郭敬明成仙，如此等等?？傊?，素材運(yùn)用上，要大膽創(chuàng)新，使閱卷老師眼目耳目一新。

命題體現(xiàn)人文，人文引領(lǐng)人生，這應(yīng)該是對今年江蘇高考作文命題最精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)了。好的作文題不僅要能科學(xué)考查學(xué)生的寫作能力，還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生的思想情感的健康成長；倘若能將實(shí)踐能力和人文情懷融為一天，形成水乳交融，和諧天成的訓(xùn)練效果，理應(yīng)成為今后高考作文命題的標(biāo)桿。

（作者單位：江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)）