劉志強

隨著新課程標準的實施，教學模式和教學手段不斷更新，信息技術(shù)逐漸融入到語文課堂教學中。在語文教學過程中，教師需要充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，挖掘文本信息，展示語文魅力，實現(xiàn)信息技術(shù)和語文課程教學的整合。

一、信息技術(shù)和高中語文課程教學整合的意義

語文具有實踐性強、涉及范圍廣等特征，并與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系，語文屬于一門基礎科學，具有很高的人文性和工具性。語文新課標明確指出，高中語文側(cè)重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的審美能力、探究能力以及語文應用能力，使其形成較高的科學文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，為以后的學習打下堅實的基礎。在傳統(tǒng)的語文教學中，學生主觀能動性比較差，學生一般是課堂教學的聽眾，作業(yè)的完成者，實踐活動的實施者。但是，將信息技術(shù)應用到語文課堂教學中，可以將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換為生動、直觀的聲像信息，給予學生視覺和聽覺上的沖擊，活躍課堂教學氛圍，提高學生學習效率。

將信息技術(shù)和高中語文課程進行有效整合，使學生真切地感受計算機網(wǎng)絡技術(shù)帶來的便利，利用網(wǎng)絡來豐富知識，拓展學生視野，豐富教師教學方法，利用多媒體教學資源，使學生能夠掌握最新時事動態(tài)，提高學生學習的積極性。同時，加強多媒體技術(shù)在高中語文教學中的應用，能提高高中生的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文文學素養(yǎng)?，F(xiàn)階段的語文教學策略是學生自主學、主動學，教師起著指導作用，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實施素質(zhì)教育。實現(xiàn)語文課程教學的現(xiàn)代化，要求相應的教學途徑和教學工具現(xiàn)代化，而信息化技術(shù)是目前應用最廣泛、最有效的技術(shù)，加強信息技術(shù)和語文課程教學的整合順應了時代發(fā)展需求。

二、將信息技術(shù)和高中語文課程有效整合的策略

信息技術(shù)是一種有效的輔助教學手段，語文教師應該意識到信息技術(shù)的價值，并充分發(fā)揮其效用，使其更好地為語文教學服務。同時，教師需要意識到在語文教學中挖掘語言文字價值的重要性。文字是交流的媒介，通過文字可以講故事、闡述真理、抒發(fā)情感、模仿圖畫。文字能夠表達人的內(nèi)心情感。下面以《道士塔》這節(jié)課程的教學設計為例進行分析，探索如何將信息技術(shù)和高中語文課程教學有效整合。

1.激情導入，創(chuàng)設有效教學情景

導入是語文教學的重要環(huán)節(jié)，導入是指教師引導學生快速進入學習行為的一種教學技能。合理導入，使學生清楚地了解學習任務和學習目標，激發(fā)學生的學習欲望，吸引學生的注意力。語文教師可以利用多媒體創(chuàng)設教學情景，利用生動有趣的聲音、圖片以及動畫等，以直觀生動的方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，刺激學生觸覺、聽覺和視覺等感官。

在講述《道士塔》這節(jié)內(nèi)容時，利用信息技術(shù)以歌曲、展現(xiàn)圖片等形式導入教學內(nèi)容。在上課之前，播放《月牙泉》歌曲，展現(xiàn)圖片，向?qū)W生詳細介紹月牙泉的情況。月牙泉位于甘肅省敦煌市城南5公里，以“山泉共處，沙水共生”的奇妙景觀著稱于世，被稱為“塞外風光之一絕”。引出敦煌另一處文化古跡——莫高窟。

2.直觀展示，引發(fā)深思

語文課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)是與學生共同探討課文。設置這一環(huán)節(jié)，有助于提高學生的自主探究能力和合作能力，使學生正確把握文章主旨，領悟語文習作特色，培養(yǎng)學生的社會中責任感，為培養(yǎng)學生鑒賞能力打下堅實的基礎。

可以將《道士塔》的探究環(huán)節(jié)分為兩個部分，即走進敦煌和走進民族與時代的悲劇。在講述“走進敦煌”這部分時，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示敦煌圖片，使其了解敦煌，走進敦煌，感受敦煌古建筑的絢麗和宏偉，欣賞敦煌文化的博大精深，從而提高學生的民族使用感。

3.拓展延伸，升華情感

拓展延伸是語文課堂教學的深化環(huán)節(jié)，教師在加強學生交流的基礎上，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，向?qū)W生介紹與其相關(guān)的人物事件，將讀書和育人、讀書和做人、課內(nèi)和課外結(jié)合起來，能夠讀進去再走出來，啟迪學生感悟人生的真理。

綜上所述，將信息技術(shù)和高中語文課程教學進行整合是我國教育未來發(fā)展趨勢，也是培養(yǎng)學生合作能力和探究能力的重要途徑。教師應該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，激情導入，創(chuàng)設有效教學情景，直觀展示，引發(fā)深思，拓展延伸，升華情感，不斷深入信息技術(shù)和各學科的整合研究，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。