2015年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- 論生活化語文教學(xué)理念對洪宗禮“五說”教育觀的弘揚
- 以錢夢龍、郭初陽《愚公移山》的課例談傳統(tǒng)與創(chuàng)新教學(xué)
- 對中學(xué)語文課程合作學(xué)習(xí)的思考
- 語文教學(xué)從喧囂走向平靜
- 芻議“因材施教”的實施
- 讓語文教學(xué)個性的星光盡情閃爍
- 初中語文生命課堂的構(gòu)建
- 用微課理念關(guān)照古典詩詞賞析教學(xué)
- 蘇教版初中語文教學(xué)中的情感教育研究
- 語文教改與素質(zhì)教育
- 淺談高中語文整合式教學(xué)
- 讓初中語文學(xué)習(xí)“美”意盎然
- 試論文學(xué)社團對提高作文能力的作用
- 高中語文作業(yè)批改的有效性策略研究
- 論新課程理念下高中語文“講授”的不可或缺
- “工筆畫式”的課堂，讓語文失去了什么？
- 寓教于樂，讓語文課堂和諧精彩
- 高中文本細讀教學(xué)策略研究
- 淺談初中語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)策略
- 在語文活動中培養(yǎng)語文能力和習(xí)慣
- 淺析高中語文教學(xué)的缺失及對策
- 論合作課堂的評價
- 高效課堂展示環(huán)節(jié)中的幾點不足及其對策
- 語文課堂教學(xué)的低效化分析及對策
- 淺析高中語文課堂高耗低效的原因
- 如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性
- 打造語文高效課堂之我見
- 試論高中語文教學(xué)模式的不足與創(chuàng)新
- 初中語文教學(xué)策略創(chuàng)新研究
- 如何提高高三語文課堂的教學(xué)效益
- 初中詩歌教學(xué)的有效方法管窺
- 語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 文言文教學(xué)的三個層面
- 探析高中文言文學(xué)習(xí)的津梁——以蘇教版高中語文教材專題教學(xué)為例
- 讓“人生語文”指引學(xué)生前行
- 高中語文教學(xué)如何彰顯語文魅力
- 淺談?wù)Z文學(xué)科加強民族精神教育的途徑
- 語文教學(xué)呼喚人文關(guān)懷
- 給學(xué)困生一雙助飛的翅膀
- 初中寫作教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合解析
- 論信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合
- 信息技術(shù)助力高中語文教學(xué)的研究
- 讓語文課堂多一些意外的精彩
- 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 淺談初中生語文興趣的培養(yǎng)
- “抓重化難”是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵
- 我說學(xué)語文
- 多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用
- 提高中職語文課堂效果初探
- 高爾斯華綏《品質(zhì)》導(dǎo)讀
- 《木假山記》主旨探微
- 淺析周樸園性格的二重性
- 作文講評還是單點深入好
- 《紅樓夢》名著閱讀活動過程設(shè)計
- 《定風(fēng)波》參賽課教學(xué)設(shè)計
- 《石縫間的生命》教學(xué)設(shè)計
- 將文本解讀進行到底
- 語文課堂批注式閱讀的實踐
- 啟發(fā)式教學(xué)在語文教學(xué)中的運用探微
- 淺談《話須形象才動人》的課堂教學(xué)
- 初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化指導(dǎo)
- 淺議語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略
- 豐富課堂形式，讓語文閱讀課堂教學(xué)出彩
- 論對小說環(huán)境的審美解讀
- 運用“先學(xué)后教”，實現(xiàn)高效課堂
- 用“教學(xué)做”架設(shè)高中語文復(fù)習(xí)的橋梁
- 如何在文言文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究
- 淺談新課改下高中文言文教學(xué)策略
- 高中文言文教學(xué)策略探究
- 論新課標(biāo)下初中生語言能力的培養(yǎng)
- 人本理念下初中作文教學(xué)的實踐與探索
- 初中語文名著閱讀的思考與探索
- 讓閱讀的星空閃爍個性的光芒
- 從《論語·先進·侍坐》篇看高效課堂教學(xué)
- 也談高中語文課堂導(dǎo)入技巧
- 初中語文多元化新課導(dǎo)入藝術(shù)
- 如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地閱讀小說
- 自主學(xué)習(xí)、合作探究使詩歌教學(xué)情趣盎然
- 如何培養(yǎng)高中學(xué)生擬寫對聯(lián)
- 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
- 直觀教學(xué)法在初中寫作教學(xué)中的運用
- 高三議論文教學(xué)一得
- 淺議高三作文訓(xùn)練與提高的方法
- 作文素材，勤于積累才能厚積薄發(fā)
- 讓特色作文洋溢地方韻味
- 初中生“寫作恐懼癥”的成因與對策
- 如何走出初中作文教學(xué)的困境
- 加強思想教育，提高中學(xué)作文教學(xué)實效
- 文貴創(chuàng)新 立意為要
- 作文教學(xué)策略初探
- 撥開云霧講《壇經(jīng)》
- 《沁園春·長沙》標(biāo)點摭談
- 作為語氣助詞的“者”
- 也說“女漢子”
- 《上陽白發(fā)人》與《行宮》敘事藝術(shù)之比較
- “責(zé)任課堂”，促進自我專業(yè)成長
- 以思想、文化、課堂成就學(xué)校發(fā)展
- 關(guān)于新課程改革的一些認(rèn)識
- 文學(xué)是生命的場
- 陌上清明
- 做一位享受“清歡”的語文老師
- 關(guān)于新課標(biāo)高考語文復(fù)習(xí)的幾點思考
- 結(jié)合高考真題例解詩歌形象鑒賞題
- 高考論述類文章設(shè)題方向及應(yīng)答
- 高考作文與“綠色”隨筆快樂互動
- 論材料作文的審題
- 盈盈母愛一罐湯
- 老貝爾曼能不能不死？——論小說情節(jié)旨趣的連貫性
- 自我身份認(rèn)同的艱難之旅——讀《流浪人，你若到斯巴……》
- 試論病態(tài)社會的殘酷性——祥林嫂悲劇的根源新探
- 以鷹自比慷慨悲壯——［清］陳維崧《醉落魄·詠鷹》賞析
- 有效性：語文課堂的追求——張玉新老師課堂教學(xué)啟示
- 一般論述文閱讀教學(xué)的幾點思考
- 初探“表達交流”板塊下培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)策略
- 為成曲調(diào)先造境——課堂導(dǎo)入探究
- 例談文本閱讀與寫作同步訓(xùn)練——以魏巍《我的老師》為例
- 巧借電子媒介 樂讀經(jīng)典名著——以《三國演義》為例
- 詩畫之境 冷暖情懷——詩歌鑒賞色調(diào)分析
- 規(guī)范思路 突出中心 升格作文——以“再一次為平凡人喝彩”為例
- 關(guān)于閱讀的斷想
- 戴著鐐銬跳舞，豈有精彩可言？——中美語文教學(xué)實錄對比下的思考
- 即使利器在手，還須運化之功——小議對教輔資料的變通性使用