于國遠

材料作文是近年來高考作文的主要命題方式，對于材料作文的審題是學生寫好作文的關鍵。要解決審題問題，就要先弄清楚材料作文命題的特點?？v觀歷年來高考試卷中的材料作文，可發(fā)現(xiàn)有四大規(guī)律：一是命題形式都是在考查我們對某一社會現(xiàn)象的認識，二是命題范圍都是在考查某一社會現(xiàn)象所體現(xiàn)的精神品質，三是命題含意都是在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及偉大的民族精神，四是命題內容都是與時代精神相吻合。

一、審命題人的意義指向——“同一關系”

怎樣審出命題人對作文材料的參悟呢？一看命題人編制這則作文材料的用心用意，二看命題人對考生的寫作預期和提示。

審題的第一要務就是審命題人是怎么理解這則作文材料的，考生必須和命題人構成同一關系，也就是說，考生寫作的思維過程必須和命題人命題的思維過程構成完全重合的同一關系。簡單地說，就是考生需要運用求同思維方法，和命題人構成認識、思維的完全重合。

比如，2010年全國高考卷作文題目，講的是網(wǎng)上展開的深閱讀與淺閱讀的大討論。命題人的命題意圖就是引導學生學會辯證地分析問題，從而糾正肯定一面就必然否定另一面的單極思維模式。命題人將一個對立相反的事物擺在考生面前，看考生能否很快地找到對立統(tǒng)一的辯證方法。找到了，找準了，就和出題人構成了同一關系，即考生想的和出題人想的完全重合了。如何引導學生分析生活中的矛盾現(xiàn)象，就是這則作文材料的用心所在，而辯證思維、全面地看問題的方法則是命題人對學生的寫作預期和提示。

二、審作文材料所蘊含的本質意義——“擊中10環(huán)”

審作文材料所蘊含的本質意義就是要求考生擊中作文材料這個靶子的10環(huán)。作文材料僅僅呈現(xiàn)了一個客觀事物的表象，而考生需要剖解的則是這一表象的本質。那么，怎么透過材料的表象挖掘出本質意義呢？

這里具體教考生幾個可操作的方法：

1.從作文材料中的核心意象、核心人物的情感態(tài)度和價值觀審出本質意義。比如2014年重慶卷一個游客到波羅的海海濱度假與一房東老人關于租房的故事材料，核心人物是房東，這位房東的情感態(tài)度價值觀就是要與人為善。這樣材料的本質意義就是：善良、仁愛、為他人著想。

2.從作文材料中意象與意象、人物與人物之間的聯(lián)系所折射出的道德審出本質意義。比如2007年全國卷叢飛資助貧困大學生，還有華南農學院和一所希望小學互助的材料，都在表明一個主題：關愛、助人、人性之美。

3.從作文材料中事件的發(fā)展趨勢審出本質意義。比如2014年全國新課標卷游客到動物園喂養(yǎng)動物導致動物喪失覓食能力的材料，這個事件昭示是主觀動機與客觀效果的背離帶來的危害，因此材料的本質意義環(huán)就是：錯位的愛是一種傷害。

三、審材料性作文永恒的考查內容——“精神品質和思維品質”

我們可以把全國恢復統(tǒng)一高考以來所有的材料作文拿出來分析一下，發(fā)現(xiàn)這所有的作文題目都是在考查兩個品質：精神品質和思維品質。

精神品質的內涵包括中華民族的傳統(tǒng)美德和中華民族的民族精神。思維品質的內涵則是指中華民族的傳統(tǒng)文化以及馬克思主義的認識論和方法論。

我們可以隨便拿任何一個高考作文材料來證明這兩個考查角度。

2010年全國卷網(wǎng)上開展的深閱讀淺閱讀大討論的材料、2014年新課標卷游客到動物園喂養(yǎng)動物使動物喪失覓食能力的材料等等，都是考查思維品質中的辯證全面地看問題的內容。以上思維品質的考查都沒有跳出中華民族的傳統(tǒng)文化和馬克思主義的認識論、方法論的范圍。2012年新課標卷修船工刷漆順便補洞的材料仍然是談精神品質——人性美與回歸、2013年新課標卷“尊重、包容、為他人著想”的材料同樣是談精神品質——美德、和諧、2014年全國大綱卷農民工住院欠費打工抵債的善舉材料又是談精神品質——仁愛與助人，以上所有精神品質的考查都沒有跳出中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和中華民族偉大的民族精神的范圍。

四、審與眾考生普遍立意角度不同的獨創(chuàng)角度——“這一個”

審眾考生就是思考一般考生會從什么樣的角度去立意，而自己在立意時要能另辟蹊徑，標新立異。

怎樣審眾考生的立意角度呢？一看眾考生拿到作文材料時與自己感覺相同的第一構思，這些第一構思多為作文材料的表象或大眾化角度；二看眾考生平時“假、大、空、套、舊”的思維定式。

如2011年全國新課標卷作文題目，是談中國崛起的問題。大多數(shù)學生都是一遇到祖國之類的內容，就開始憑空抒發(fā)愛國主義的激情，表達要好好學習，將來報效祖國的感情。這也就是大多數(shù)考生的第一構思。而我們考生要想與眾不同，那就必須避開眾考生的共性構思，從自我真實的人生經(jīng)歷和感受出發(fā)，抒發(fā)自己內心的真實情感。作為新疆的孩子，就要以自己的勤奮學習，爭取考上內地的大學，學成后再回到新疆，在平凡的崗位上做維護民族團結、維護新疆穩(wěn)定的模范，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安貢獻自己的綿薄之力。

五、審作文材料與時代精神的吻合——“老中醫(yī)把脈”

怎樣審時代精神呢？一看時代生活積極、健康、向上的主流，二看時代賦予青年的使命。

只要細心分析一下歷年高考作文材料，就不難發(fā)現(xiàn)，高考作文總是和時代同步的，總是時時扣著時代的脈搏在跳動的。高考作文，是影響到整整一代青年的寫作，怎能不扣著時代的脈搏、唱響時代的主旋律呢？

2012年湖北高考卷作文題是談科技發(fā)展、信息技術時代的材料，這實際上緊扣了科學發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的時代脈搏。

2013年湖北卷上善若水任方圓的材料，實際上緊扣了弘揚社會正能量的時代脈搏。2013年全國新課標卷高中同學的友誼、關系中的尊重、包容、為他人著想的材料，同樣都緊扣了傳遞正能量的時代脈搏。

2014年湖北卷游客登山出現(xiàn)留在山腳、留在山腰、登上山頂?shù)牟牧?，實際上緊扣了中國夢、不斷追求更高理想的時代脈搏。2014年全國新課標卷山羊過獨木橋的傳統(tǒng)團體比賽的材料，就是緊扣了中國夢、中國不稱霸、中國與世界同發(fā)展共贏的時代脈搏。