杜茹趙璐

陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的發(fā)展及其對抗戰(zhàn)精神的傳承

杜茹趙璐

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)的成立為解救和教育兒童發(fā)揮了極其重要的作用，其影響波及陜甘寧邊區(qū)，并成立了邊區(qū)兒童保育院。在回顧其成立背景與發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，論述保育院的辦學(xué)理念與教育形式，以及保育院在發(fā)展過程中對抗戰(zhàn)精神的傳承，不難發(fā)現(xiàn)，陜甘寧邊區(qū)兒童保育院克服重重困難，以實(shí)際行動(dòng)彰顯了抗戰(zhàn)精神。

邊區(qū)兒童保育院；幼稚部；小學(xué)部；抗戰(zhàn)精神

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為改善兒童的教育問題及解決流浪兒童所造成的社會(huì)隱患，我國較多地區(qū)成立了兒童保育會(huì)，為培養(yǎng)革命的接班人和建設(shè)者做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，陜甘寧邊區(qū)作為革命的大后方和黨中央的所在地，其兒童保育院在教育干部子女、撫養(yǎng)烈士遺孤和培養(yǎng)革命后繼力量方面做出了尤為突出的貢獻(xiàn)。

一、陜甘寧邊區(qū)兒童保育院成立的背景

在中國抗日戰(zhàn)火紛爭的年代，許許多多的革命志士為了革命事業(yè)不得已離開自己的家人。這就造成社會(huì)上出現(xiàn)了大量的流浪兒童、烈士遺孤，以及革命戰(zhàn)士子女無人照料的社會(huì)問題。后方的困擾解決不了，前線的戰(zhàn)士就無法集中精力去進(jìn)行革命工作。這就使得穩(wěn)定后方、解決兒童的養(yǎng)育問題顯得極為重要。

陜甘寧邊區(qū)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況不容樂觀，生活條件十分簡陋，物資供給也較為缺乏。即便這樣艱苦樸素的生活狀況，也沒有使黨放松對兒童的保護(hù)和教育工作的關(guān)心。1937年8月，邊區(qū)政府民政廳成立了邊區(qū)托兒所，免費(fèi)收養(yǎng)黨政軍干部的嬰兒，并極力改善孩子們的生活狀況和教育環(huán)境。由于經(jīng)費(fèi)困難以及教育人員的缺乏，邊區(qū)托兒所的規(guī)模較小，仍然有大量的兒童流離失所，擴(kuò)大兒童教育機(jī)構(gòu)規(guī)模，使其在全國廣泛化便成了亟待解決的問題。

同時(shí)，“蔣夫人鑒于義童教養(yǎng)之重要，特號召全國關(guān)心兒童福利人士，于二十七年三月在漢口成立戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)，并號召各省成立分會(huì)。立刻就有江西省婦女界起來響應(yīng)，成立分會(huì)。不久，即有廣東、四川、安徽、香港、福建、廣西、貴州、浙江、成都、湖南、陜西、山西、陜甘寧邊區(qū)等分會(huì)先后成立?！盵1]兒童保育會(huì)在全國大部分地區(qū)建立起來，在保護(hù)和教育兒童方面發(fā)揮了重要作用。陜甘寧邊區(qū)的兒童保育會(huì)由于地理位置的重要以及黨的深切關(guān)懷，形成了獨(dú)具中國共產(chǎn)黨特色的教育理念和教育形式，成為當(dāng)時(shí)兒童保育院的典型。

二、陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的發(fā)展

（一）抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的發(fā)展

戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)陜甘寧邊區(qū)分會(huì)成立于1938年7月4日，主要由宋慶齡、蔡暢、鄧穎超、康克清等60余名同志和陜甘寧邊區(qū)婦聯(lián)、各界抗戰(zhàn)后援會(huì)等10多個(gè)團(tuán)體發(fā)起組織，楊芝芳任主任，劉玉書任秘書長。陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的成立得到了社會(huì)媒體以及黨的領(lǐng)導(dǎo)人的大力支持，《新中華報(bào)》在9月25日為此發(fā)了特刊，標(biāo)題是：“盡我們的一切力量，來保護(hù)、教育新中國的后代?！痹摪孢€附有毛澤東為邊區(qū)兒童保育院成立的紀(jì)念題詞：“兒童萬歲”。[2]

陜甘寧邊區(qū)兒童保育分會(huì)在充分調(diào)查和了解邊區(qū)兒童的情況之后，結(jié)合當(dāng)時(shí)的辦學(xué)形勢以及兒童教育的特點(diǎn)，于10月2日在延安南門外的柳林子成立了邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)兒童保育院，即延安第一保育院。邊區(qū)保育院分為幼稚部和小學(xué)部。

1.邊區(qū)保育院幼稚部的建立和發(fā)展

保育院幼稚部后來遷至延安李家洼，成立初期招收了189名不滿6歲的嬰幼兒。其中，幼稚班有127名3歲到6歲的兒童，嬰兒班有41名1歲到3歲的孩子，乳兒班有21名6個(gè)月到1歲的嬰兒。[3]幼稚部采取保教合一的教育制度，這是鑒于幼稚部的孩子年齡太小，因而讓保姆和教員對孩子們的生活進(jìn)行分工管理、共同負(fù)責(zé)。同時(shí)根據(jù)幼稚部的具體情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境編寫適當(dāng)?shù)慕滩?，如《孫中山》《春天到了》《手的用處》《秋天的水果》《衛(wèi)生》《新年》等，以及畫報(bào)《小天使》《兩個(gè)好孩子》《我們的鄰居》等。

此外，幼稚部還注重孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，并建立相應(yīng)的秩序和法則。如，“不良習(xí)慣的改正、秩序之訓(xùn)練、禮貌的訓(xùn)練、獨(dú)立生活能力的訓(xùn)練、對群眾關(guān)系的認(rèn)識和訓(xùn)練及對抗戰(zhàn)建國一般常識的訓(xùn)練。”[1]

對于嬰幼兒的醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)，也加大關(guān)注力度?！霸谛l(wèi)生預(yù)防方面，每年春季施行種痘和預(yù)防注射。孩子每天進(jìn)行一次清潔總檢查,每周舉行一次五官檢查,每三個(gè)月舉行一次體重和體長檢查,每半年舉行一次周身健康檢查。保姆患傳染病時(shí)立即停止工作,予以隔離?！盵1]對營養(yǎng)不足的孩子則列有專門的飲食清單，盡力提供足夠的營養(yǎng)食物和藥品，以保障孩子們營養(yǎng)均衡，健康成長。更為重要的是，邊區(qū)保育院提倡母愛式教育。無論保姆還是教員，都對孩子進(jìn)行母愛式教育，給這些父母不在身邊的孩子以母親的溫暖和愛護(hù)，使其在身體茁壯成長的同時(shí)，心靈也能夠健康發(fā)展。

2.邊區(qū)保育院小學(xué)部的建立和發(fā)展

邊區(qū)保育院小學(xué)部，其前身是魯迅師范學(xué)校的附屬小學(xué)。該附屬小學(xué)由徐特立同志于1937年創(chuàng)建，招收的學(xué)生主要是黨內(nèi)干部子女、部分地方政府干部子女和烈士遺孤等。該學(xué)校在1938年初改名為延安干部子弟學(xué)校，后與延安完小合并，改稱魯迅小學(xué)。邊區(qū)保育院成立后，為更系統(tǒng)地進(jìn)行教育工作，遂納入邊區(qū)保育院，成立邊區(qū)保育院小學(xué)部，即保小。保小成立初期的校址在延安城南的文廟內(nèi)，后來出于安全考慮，于1939年遷至安塞白家坪村。初期，共招收6到12歲的兒童127名。[3]119

保小的教育目標(biāo)是“啟發(fā)兒童的民族意識和改造社會(huì)的思想，灌輸他們初步的自然與社會(huì)常識，養(yǎng)成他們集體生活、勞動(dòng)互助的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們勇敢積極的精神”；實(shí)施的教育方針是“以適合抗戰(zhàn)的需要，實(shí)現(xiàn)三民主義，爭取民族之獨(dú)立自由，及兒童身心的發(fā)育，實(shí)施抗戰(zhàn)的教育，啟發(fā)兒童的愛國思想，培養(yǎng)兒童民族精神，以養(yǎng)成兒童的獨(dú)立精神為主”；[4]以“采用啟發(fā)式，把書本教材和實(shí)際事物聯(lián)系起來，消滅教死書的教條主義現(xiàn)象”為教育方法[5]，切實(shí)可行地推進(jìn)兒童教育工作的順利進(jìn)行。

在兒童的學(xué)習(xí)過程中，開展的學(xué)科主要有國語、自然、歷史、公民、體育、音樂、生產(chǎn)等科目。此外，注重教育內(nèi)容與邊區(qū)的實(shí)際情形相結(jié)合，增加講授一些關(guān)于邊區(qū)英雄事跡和創(chuàng)造模范村，安置移民、難民的問題，以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手和互助友愛的精神，培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)觀念和社會(huì)服務(wù)精神為目的。在對待學(xué)生在教育過程中出現(xiàn)的問題和所犯的錯(cuò)誤上，以說服和感化為主要形式，避免體罰學(xué)生。

保小將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠解決一部分經(jīng)費(fèi)問題。邊區(qū)保育院作為戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)的一個(gè)分屬機(jī)構(gòu)，其經(jīng)費(fèi)由總會(huì)按每月五千元撥發(fā)，但是，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，這些經(jīng)費(fèi)無法支撐學(xué)校的日常開支。雖然保小也收到了海內(nèi)外熱心人士的捐贈(zèng)，但是捐贈(zèng)的不固定和不穩(wěn)定性并不能長期徹底地解決學(xué)校的經(jīng)費(fèi)困難問題。因此，開展生產(chǎn)自救活動(dòng)也勢在必行了。

孩子們堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗的原則，因地制宜地開展生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。他們制作草鞋、飼養(yǎng)家禽、開荒種菜、自制豆腐等等，生產(chǎn)所得不僅緩解了經(jīng)費(fèi)困難的局面，還改善了他們的生活條件?！皟和刻煸缟虾榷?jié){,每天午飯吃饃和肉,并有水果吃,冬天沒水果,就以黃蘿卜代替。”[1]

在文化娛樂方面，學(xué)生們很活躍?！八麄兠吭乱淮未笸頃?huì),每星期六各班有一個(gè)小型的晚會(huì),看的人很熱鬧,事務(wù)人員最喜歡。他們有個(gè)小樂隊(duì),用他們自己創(chuàng)造的小胡琴、月琴、簫、笛、鼓等,配合演奏。此外,他們還各以興趣,自動(dòng)組織各科研究小組,如美術(shù)研究小組、歌詠小組,還聘請教師作指導(dǎo)。”[1]同時(shí)，還以兒童秧歌隊(duì)的形式下鄉(xiāng)慰問演出。條件雖然艱苦，但孩子們絲毫不受影響，以其快樂的童真感染了許許多多奮戰(zhàn)在革命事業(yè)上的志士們。

醫(yī)療衛(wèi)生上，雖然保育院遠(yuǎn)離城市，學(xué)校內(nèi)也沒有出現(xiàn)過大的傳染病例，但教員們并沒有放松懈怠，而是積極進(jìn)行預(yù)防。陜甘寧邊區(qū)參議會(huì)通過了“為改善群眾衛(wèi)生設(shè)備，消除疾病及注意保育兒童健康案”。[6]266同時(shí)，也保持良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣?！懊恐芟丛枰淮?兩周剪發(fā)修容一次，每月大掃除一次,兩周內(nèi)務(wù)檢查一次。兒童若患傳染疾病,即行隔離?！盵1]經(jīng)過各方面的努力，邊區(qū)保育院小學(xué)部以其先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教育形式，給黨的革命事業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的接班人。

1945年，邊區(qū)政府在原陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求，在朱總司令和康克清的親自關(guān)懷下，在延安棗園川小砭溝成立了第二保育院，原邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)兒童保育院改稱第一保育院。第二保育院積極結(jié)合舉辦第一保育院的經(jīng)驗(yàn)，共同為邊區(qū)的兒童保育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

（二）解放戰(zhàn)爭時(shí)期兒童保育院的發(fā)展

抗戰(zhàn)勝利后，由于國共關(guān)系的惡化，總會(huì)停止了對邊區(qū)保育院的經(jīng)費(fèi)支持，但邊區(qū)保育院并未停止辦學(xué)，也未改名，仍然堅(jiān)持教育和培養(yǎng)學(xué)生。1946年6月，蔣介石命胡宗南部隊(duì)20余萬人進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)，重點(diǎn)圍攻延安。在國民黨軍隊(duì)的猛烈攻擊下，黨中央和毛主席命令所有的非戰(zhàn)斗單位先轉(zhuǎn)移到安全的地方去，隨后做出特別指示：先讓孩子們第一批轉(zhuǎn)移。

1.邊區(qū)第一保育院的撤離

邊區(qū)第一保育院的負(fù)責(zé)人在接收到黨中央的命令后，開始了緊張的籌備撤離工作。在最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能籌備了較充足的干糧、衣服、被褥、藥品和醫(yī)療器械等孩子生活中所需的必備品，并按照黨中央制定好的撤離路線開始轉(zhuǎn)移。

邊區(qū)第一保育院最初轉(zhuǎn)移到瓦窯堡，但是1947年3月，敵人漸漸逼近瓦窯堡，保育院只能再次轉(zhuǎn)移，而在此次轉(zhuǎn)移的過程中，與邊區(qū)政府失去了聯(lián)系。在緊迫的情況下，保育院的負(fù)責(zé)人從實(shí)際情形出發(fā)，做出分兩路轉(zhuǎn)移的策略。轉(zhuǎn)移過程十分辛苦，大一點(diǎn)的孩子自己走路，并且要隨身攜帶自己的生活用品，如肥皂、毛巾、水缸等。小一點(diǎn)的孩子則由老鄉(xiāng)背著前進(jìn)，一步不落地跟著前進(jìn)隊(duì)伍。保育人員更是肩負(fù)多重使命，既要保障孩子們的生命安全，又要在空閑時(shí)間教孩子們識字、唱歌等。

1948年秋，延安光復(fù)后，邊區(qū)第一保育院又遷回延安。在轉(zhuǎn)戰(zhàn)20個(gè)月、行程500多公里后，實(shí)現(xiàn)了安全轉(zhuǎn)移，給在前線戰(zhàn)場上作戰(zhàn)的孩子們的父母帶來莫大欣慰和支持。新中國成立后，邊區(qū)第一保育院遷至西安，更名為西北兒童保育院，屬西北軍政委員會(huì)民政部分管。大區(qū)撤銷后，1955年更名為西安市第一保育院。直到今天，西安“一?！比匀话l(fā)揮其優(yōu)秀的養(yǎng)育理念，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才提供了良好的基礎(chǔ)。

2.邊區(qū)第二保育院的撤離

邊區(qū)第二保育院在接到黨中央要求撤離轉(zhuǎn)移到太行解放區(qū)的命令后，也開始了緊張的撤離工作?！?946年11月11日，第二保育院的136名孩子和全體工作人員告別延安，冒著遭敵機(jī)轟炸的危險(xiǎn)，渡過黃河，渡過封鎖線兩渡口，翻越18盤大山，歷盡千辛萬苦長途跋涉，終于在1947年2月中旬全部到達(dá)太行解放區(qū)襄垣縣南里信村?！盵7]139這期間更是困難重重，尤其是在渡黃河和翻雪山的過程中，極大地考驗(yàn)了孩子們的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

但撤離的工作并沒有完成，考慮到第二保育院里的37名孩子的父母由于日軍投降轉(zhuǎn)到東北工作，為了使孩子們回到父母的懷抱，1947年8月，晉冀魯豫中央局命令保育院的工作人員將這些孩子轉(zhuǎn)移到哈爾濱。保育院的老師將這37個(gè)孩子組成了東北干部子女隊(duì)，經(jīng)過近3000公里的遷移，把孩子們安全地送達(dá)到其父母的身邊。

1948年1月，結(jié)合當(dāng)時(shí)的教育形勢，第二保育院與邊區(qū)政府福利托兒所合并，歸屬晉冀魯豫邊區(qū)政府教育廳領(lǐng)導(dǎo)，并更名為晉冀魯豫邊區(qū)實(shí)驗(yàn)保育院。同年，華北人民政府成立后，又更名為華北實(shí)驗(yàn)保育院，歸華北政府的教育部領(lǐng)導(dǎo)。這年11月，華北的國民黨軍隊(duì)頑固進(jìn)犯石家莊。為了保護(hù)孩子們的安全，黨中央及時(shí)通知保育院開展撤離工作。保育院又開始了艱辛的撤離，并最終撤離到北京。新中國成立后，第二保育院歸屬新中國的教育部領(lǐng)導(dǎo)。1950年10月4日，更名為北京“六一”幼兒園。

三、陜甘寧邊區(qū)兒童保育院對抗戰(zhàn)精神的傳承

（一）舍身救國的奉獻(xiàn)精神

陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的教員、保育員等工作人員，以其無私的奉獻(xiàn)精神，為邊區(qū)的人民和兒童切實(shí)解決了棘手的兒童教育問題，穩(wěn)定了革命后方，支援了前線戰(zhàn)爭。這一時(shí)期邊區(qū)保育院里有毛澤東的侄子侄女、項(xiàng)英的女兒、劉志丹的女兒等領(lǐng)導(dǎo)干部的子女，同時(shí)也培養(yǎng)了大批的革命事業(yè)的繼承者，為新中國的建設(shè)奉獻(xiàn)了力量?！氨Ｓ齼和ぷ鞯闹匾?，不僅是從人類的后代觀點(diǎn)出發(fā)，不僅是從一個(gè)父母長上兄弟姊妹的慈愛心出發(fā)，而且從兒童是抗戰(zhàn)到底爭取最后勝利的一個(gè)力量，是我們民族未來的希望?！盵8]

（二）百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念

陜甘寧邊區(qū)生活條件艱苦，但兒童保育院的孩子們并沒有因此而退縮，而是同工作人員一起開展生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)，不僅解決了自己的溫飽問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和吃苦耐勞的精神，為革命事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一分力量，時(shí)刻堅(jiān)持百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。面對敵人的不斷進(jìn)犯，孩子們堅(jiān)持完成了撤離工作，不怕苦、不怕累、不怕犧牲、不掉隊(duì)，一步一步地走向了革命勝利的終點(diǎn)，也為今后的建設(shè)工作保存了力量，為革命保留了永不熄滅的火種。

今天我們要實(shí)現(xiàn)中國夢，就必須要弘揚(yáng)民族精神，而抗戰(zhàn)精神則是以愛國主義為核心的民族精神在革命戰(zhàn)爭年代的重要組成部分。陜甘寧邊區(qū)兒童保育院的工作人員和孩子們在建設(shè)保育院的過程及撤離的路途中，時(shí)刻謹(jǐn)記抗戰(zhàn)精神，不怕苦不怕累，弘揚(yáng)了抗戰(zhàn)精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的具體體現(xiàn)。新中國成立后，邊區(qū)兒童保育院根據(jù)各地的實(shí)際情形進(jìn)行改建，從人民群眾的根本利益出發(fā)，培養(yǎng)了無數(shù)的社會(huì)主義建設(shè)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

[1]中國第二歷史檔案館.戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)史料一組[J].民國檔案，1996,（4）.

[2]盡我們的一切力量,來保護(hù)、教育新中國的后代[N].新中華報(bào),1938-09-25．

[3]甘肅省社會(huì)科學(xué)院歷史研究所.陜甘寧革命根據(jù)地史料選輯(第四輯)[C].蘭州:甘肅省人民出版社，1985.

[4]張曉梅.陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)兒童保育分會(huì)工作概況[N].新華日報(bào)，1939-11-11．

[5]保小職教員根據(jù)整風(fēng)精神討論本學(xué)期工作計(jì)劃[N].解放日報(bào)，1942-09-26.

[6]中國科學(xué)院歷史研究所第三所.陜甘寧邊區(qū)參議會(huì)文獻(xiàn)匯輯[C].北京：科學(xué)出版社,1958．

[7]延安市婦女運(yùn)動(dòng)志編纂委員會(huì).延安市婦女運(yùn)動(dòng)志[M].西安：陜西人民出版社，2001.

[8]新華日報(bào)館.新華日報(bào)社論[N].新華日報(bào),1938-02-13．

責(zé)任編輯：張艷玲

Development of Nurseries in Shaanxi-Gansu-Ningxia Border Region and Inheritance of the Anti-Japanese War Spirit

DURu, ZHAOLu

During the Chinese People’s War of Resistance against Japanese Aggression, wartime nurseries played an important role in education, especially in Shaanxi- Gansu- Ningxia Border Region where various nurseries were established. By reviewing its history and development, this paper focuses on the ideas of the nursery schools and the formofeducation, exploringhowthe nurseries passed on the spirit ofthe war against aggression.

border region nursery; kindergarten; primaryschool; anti- Japanese war spirit

10.13277/j.cnki.jcwu.2015.05.015

2015-08-31

D442.9

A

1007-3698（2015）05-0095-04

杜茹，女，西北大學(xué)中國史專業(yè)研究生，主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史；趙璐，女，西北大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授，歷史學(xué)博士，主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史。710127