劉海梅

針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，根據(jù)縣教育局下發(fā)的通知，我校進(jìn)行了兩個(gè)月的摸底和調(diào)研。據(jù)調(diào)查，有的班級(jí)留守兒童比例較高，占全班總?cè)藬?shù)的17.6%。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題正日益明顯，亟待引起社會(huì)和各級(jí)政府的廣泛關(guān)注和高度重視。我們學(xué)校對(duì)留守兒童教育現(xiàn)行的一些具體做法。

（一）愛(ài)心育人，彌補(bǔ)親情缺失。學(xué)校在倡導(dǎo)“民主、平等、和諧”師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，家?；?dòng)，形成共同關(guān)愛(ài)“留守兒童”的教育合力。在“愛(ài)心育人，彌補(bǔ)親情缺失”的情感管理方面，學(xué)校還可以實(shí)行“全職親情呵護(hù)”。對(duì)結(jié)交不三不四的朋友，并與之往來(lái)頻繁；大把花錢(qián)；精神狀態(tài)異常；結(jié)伙打架；有來(lái)路不明的財(cái)物；看黃色錄像、書(shū)刊等；有明顯的說(shuō)謊行為；穿奇裝異服，打扮怪異；不按時(shí)回家或不按時(shí)到校等行為的及時(shí)告知代理監(jiān)護(hù)人。尤其是班主任對(duì)流失學(xué)生、受處分學(xué)生、曠課學(xué)生做到必訪。

（二）德育為首，培育健康心理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)“留守兒童”的心理健康教育，建立心聲信箱、心聲傾訴室。

（三）賞識(shí)教育，突出個(gè)性發(fā)展。學(xué)校在深化教育教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)“留守兒童”因材施教，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展；注重結(jié)合“留守兒童”生活實(shí)際，增加實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、吸取知識(shí)的樂(lè)趣；注重完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，“留守兒童”感受成功的喜悅，在積極進(jìn)取的氛圍和賞識(shí)的目光下茁壯成長(zhǎng)。

（四）建立留守兒童檔案，進(jìn)行跟蹤管理。

完善學(xué)校留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。掌握留守兒童及監(jiān)護(hù)人基本情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等；做到多與留守兒童談心交心，多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通。

三.對(duì)留守兒童教育的建議

（一）家庭方面

留守兒童家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，為孩子健康成長(zhǎng)提供良好的家庭教育環(huán)境。留守學(xué)生家長(zhǎng)要從孩子健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守學(xué)生出現(xiàn)生存危機(jī)和道德失落問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要破除“只要給孩子留下更多的錢(qián)，讓孩子有實(shí)力接受教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)”的思想，樹(shù)立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的健康理念，有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。若一時(shí)無(wú)法把孩子接到城市，要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)。尋找和確立孩子監(jiān)護(hù)人，細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)，同時(shí)要拿出更多的時(shí)間與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，采取更多的方式與孩子交流溝通，對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。學(xué)生的代管人和在家的家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高家庭教育素質(zhì)，從而配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理。

（二）學(xué)校方面

1.建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡制度。要摸清“留守兒童”的具體人數(shù)，建立個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。

2.建立關(guān)愛(ài)責(zé)任幫扶制度。學(xué)校與教師簽訂責(zé)任書(shū)，建立教師關(guān)愛(ài)學(xué)生校務(wù)日記，鼓勵(lì)有條件的教師成為“留守兒童”的“代理家長(zhǎng)”。班主任則應(yīng)定期家訪，及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋孩子的情況，幫助做好孩子的管護(hù)和教育工作。

3.建立“談心日”制度。學(xué)校應(yīng)定期召開(kāi)“留守兒童”會(huì)議，通過(guò)正面引導(dǎo)，幫助他們理解長(zhǎng)輩的艱辛，教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以良好的品德、健康的心理和優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勤養(yǎng)育和代理監(jiān)護(hù)人的精心呵護(hù)。

（三）社會(huì)及政府方面

探索政府主導(dǎo)，教育行政負(fù)起責(zé)任的模式。

“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”。我們將繼續(xù)關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，為解決留守兒童的教育生活、心理健康、安全等問(wèn)題作出應(yīng)有的努力。同時(shí)，我們也希望全社會(huì)能更多地關(guān)注留守兒童，為這一特殊群體建造一條共同關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的橋梁。