劉俊+++張曉敏

摘 要：傳統(tǒng)“圍圈運球”游戲通常出現(xiàn)在足球教學(xué)中，在游戲中學(xué)生的身體和心理都能得到很好的發(fā)展。但傳統(tǒng)游戲中器材使用單一、教學(xué)組織不夠完善，其良好的游戲價值未能更好的發(fā)揮和利用。本文在傳統(tǒng)“圍圈運球”的基礎(chǔ)上進行改進和拓展，通過對器材、組織形式的變換，豐富游戲內(nèi)容，提升鍛煉價值。

關(guān)鍵詞：圍圈運球；改進；拓展；策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）06-0063-02

一、“圍圈運球”游戲的傳統(tǒng)方法

將學(xué)生分成若干組（一般3～6人為宜），學(xué)生肩并肩圍成圓圈站在起點。游戲開始后，每組將一個足球控制在圓圈內(nèi)向中點或折返點運球前進。中途如果球離開圓圈，小組成員必須集體移動并將球圍上，繼續(xù)前進。游戲以到達終點的順序判定勝負。為了增加游戲難度，可以提高運球的個數(shù)。

二、游戲改進和拓展的策略

“圍圈運球”游戲的規(guī)則非常簡單，利于操作。游戲強調(diào)團隊的協(xié)調(diào)配合，有利于提高學(xué)生團隊的意識和交流的能力。而且游戲中存在很多不確定的因素，勝負難料，學(xué)生不容易產(chǎn)生疲乏感，樂此不彼。

因此，筆者對這一游戲進行了一系列的改進和拓展，力求最大程度的發(fā)掘這一游戲的價值。這些改進和拓展主要涉及三個方面。

1.充分利用“同質(zhì)”器材

足球和籃球這兩個項目都涉及到運球技術(shù)，它們之間存在很多相似的地方，即“同質(zhì)”器材。在運球練習(xí)中設(shè)置障礙是體育教學(xué)中最常用的手段，而 “圍圈”可以成為一個很好的障礙。改進后的游戲可以在規(guī)則不變的基礎(chǔ)上，設(shè)置一名學(xué)生在“圍圈”內(nèi)運球。當(dāng)然根據(jù)“圍圈”的大小可以設(shè)置多名學(xué)生在“圍圈”內(nèi)運球。

2.合理利用“異質(zhì)”器材

“圍圈”在形成障礙的同時，也給在“圈內(nèi)” 的學(xué)生造成了一定的壓力。這恰恰對學(xué)生形成學(xué)生良好的運動心理有一定的幫助。因此，“圍圈運球”也適用于隔網(wǎng)的球類項目，如排球自墊球、乒乓球顛球等，即所謂的“異質(zhì)”器材。不過在使用此類器材時，教師必須明白游戲本身的目的是為球性服務(wù)的，強調(diào)“圈內(nèi)”學(xué)生控制球的能力，通過變化“圍圈” 的大小制造不同的壓力，提高難度，不必過多強調(diào)移動速度。

3.巧妙利用組織形式

“圍圈”的方式除了肩并肩以外，也可以是手拉手、肘挽肘或以上背向的兩種方式。讓學(xué)生體會不同“圍圈”方式的同時提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。

“圍圈運球”的比賽形式可以很多，個人競速、小組競速、接力競速，還可以是混合競速。比如，組織學(xué)生圍成大圈，在圈內(nèi)設(shè)置多人運球，此時學(xué)生必須協(xié)調(diào)處理好個人與小組的關(guān)系，才能獲得勝利。

三、教學(xué)建議

（1）通過傳統(tǒng)方法的練習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)會游戲方法，再過渡到改編后的游戲。

（2）在游戲過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識。如提醒“圍圈”的學(xué)生要根據(jù)運球同學(xué)的能力進行移動，給予運球同學(xué)盡可能多的空間。

（3）在組織比賽時要充分考慮場地情況，避免小組間發(fā)生沖撞，并告誡學(xué)生注意安全。endprint