吳秀芹

河北省承德市翠橋?qū)W校

如何提高初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)

吳秀芹

河北省承德市翠橋?qū)W校

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。作為教師，只有掌握了良好的教學(xué)藝術(shù)，才能夠營造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生愉快地主動地獲得知識。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

藝術(shù)；教學(xué)藝術(shù)；提高修養(yǎng)；鉆研教材；激發(fā)積極性

藝術(shù)是美的感性傳達(dá)的工具，是人類最高的追求美的活動。藝術(shù)是通過物質(zhì)的形式來表現(xiàn)人的主觀審美感受，是具備美的魅力的內(nèi)容，是能夠給人以“藝術(shù)享受”的存在物。失去了美，藝術(shù)將黯然失色，甚至衰敗凋零。

教學(xué)藝術(shù)就是培養(yǎng)學(xué)生取得最佳教學(xué)效果的一整套嫻熟的教學(xué)技能技巧，課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，因此，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)須自覺地去建立美的原則之間的廣泛而普遍的聯(lián)系，換而言之，真正的現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)應(yīng)是那種在教學(xué)領(lǐng)域的一切方面都表現(xiàn)豐富的、具有創(chuàng)造的審美性的教學(xué)。只有這樣的實際教學(xué)活動才能真正吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從教學(xué)中得到藝術(shù)的享受。那么怎樣才能提高初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)呢？

一、提高教師自身的修養(yǎng)

教師要給學(xué)生一滴水，自己須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。我們每一位教師必須不斷加強習(xí)，不斷提高自素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，努力改革課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在充滿智慧與活力的氛圍中學(xué)到知識。作為教師要擁有淵博的知知識，這是教好功課的需要。作為教師不但要熟悉自己所教的課程，還要了解所教課程在整個課程體系中的作用，把握好與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，這樣就能從學(xué)生的現(xiàn)有知識水平開始，對新知識進(jìn)行由淺入深的講解，如果教師的語言簡潔風(fēng)趣，親切和藹，語調(diào)抑揚頓挫、輕重適當(dāng)，學(xué)生就會在這種情感的感染下，很快進(jìn)入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發(fā)火，或教師沒精打采，口授隨便，那么學(xué)生也會情緒低落，心中的反應(yīng)也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調(diào)始終高昂激越，學(xué)生就會趨于疲憊麻木，繼而產(chǎn)生逆反心理，如此種種情形，都難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響教學(xué)的效果。同時，教師的儀容儀表、舉止等如果不合體，也會分散學(xué)生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師必須加強自己的修養(yǎng)水平，這樣才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，營造輕松的課堂氛圍。

二、把教材鉆研得深透

作為語文教師，固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力。對于一篇教材，要仔細(xì)地閱讀，從容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，對作者深邃思想的所謂“文眼”，能夠抓準(zhǔn)用活，對于一篇教材能夠全面權(quán)衡，充分發(fā)揮各類課文的功能和作用。在處理教材時能夠見微知著，深挖內(nèi)涵，課上得有一定深度。正所謂：鉆研教材深，沙里出黃金，鉆研教材透，聽課是享受。

三、激發(fā)學(xué)生聽課的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師一個人講，學(xué)生只是聽，但現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求學(xué)生也要講，老師也要聽，因此不能再像以前一樣進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，要進(jìn)行“啟發(fā)式”的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時，必須重點突出、主次分明，將主干知識講解完成后，要注意創(chuàng)造多種教學(xué)情景，進(jìn)行啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，又要給學(xué)生一定的思考、討論的時間，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣才能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探索新知識的欲望。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和展示人人主動學(xué)習(xí)的機會。在提問的時候，教師要注意與學(xué)生的眼神對視與交流，不管學(xué)生回答正確與否，教師都要呈現(xiàn)肯定與贊揚的表情，增強學(xué)生主動回答問題的積極性，增強學(xué)生的自信心。在這種教學(xué)方式與方法下，這樣才能使學(xué)生始終處于一種勇往直前、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，始終保持一種樂觀的學(xué)習(xí)情緒，從而激發(fā)學(xué)生的聽課的積極性與主動性。

四、有效的聽課、評課

教師要多聽同伴的課、優(yōu)秀教師的課、名師的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領(lǐng)悟、演練，就會明白其中的道理，無師自通，自然也就能把課上得更好。“三人行，必有我?guī)煛薄皳衿渖普叨鴱闹?。多學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，取人之長補已之短。不但要聽同行們的課，還要多聽聽與己截然不同的課，多加比較鑒別，批判繼承，消化吸收，會更好地開啟教學(xué)思維，頓悟教學(xué)靈感，也有助于教師專業(yè)成長。那么我們在聽取有經(jīng)驗教師講課時，主要是聽哪些內(nèi)容呢？其實主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)方法、授課藝術(shù)與講解技巧。通過多聽經(jīng)驗豐富的教師的講課，多學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)的教學(xué)方法與授課藝術(shù)，博采眾家之長，為我所用。

在聽課的時候，不僅要聽一節(jié)課的閃光之處，更要注重聽課之后評課，多思考講課教師是怎樣把復(fù)雜的問題講的通俗易懂。通過總結(jié)，并加以分析，加以消化吸收，結(jié)合自身的特點，與自己的思路進(jìn)行對比，寫出自己特點的教案，將其他人的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。

初中教師的教授對象是充滿朝氣與活力的青少年，他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中，他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。作為教師要做到勤學(xué)習(xí)、勤積累、勤總結(jié)、勤創(chuàng)新，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實效。這樣就能使自己的教育教學(xué)更具有藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。