扶永均

重慶市云陽縣紅獅初級中學

基于自主學習模式的高中計算機教學方法研究

扶永均

重慶市云陽縣紅獅初級中學

在高中計算機教學中，運用自主學習模式能夠培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進教學質(zhì)量與效果提升。今后在教學中需要采取相應策略，增強自主學習意識、改進教學方法、合理利用教學資源、重視對學生的鼓勵、創(chuàng)造更多自主學習機會，推動自主學習模式得到更好運用，促進高中計算機教學效果的提升。

自主學習模式；高中計算機；教學方法；自主學習意識

計算機是高中課程教學的重要內(nèi)容，由于受到教學觀念、教學方法等的制約，高中計算機教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)不夠，影響學生計算機知識運用能力的提高。今后需要采取有效措施，在教學中更好地運用自主學習模式，提高學生獨立思考能力，增強課堂教學效果。

一、在高中計算機教學中采用自主學習模式的特點

為了給學生創(chuàng)造一個自主學習的條件，就要結(jié)合高中計算機學科的特點，在高中計算機教學中利用自主學習模式，其主要的目的就是培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在學習的過程中得到成長。自主學習模式，要求學生能夠有自我約束的學習習慣，同時還要根據(jù)自己需求，對知識的認知能力，并且能夠按照自己掌握的學習方法自主完成學習的任務和目標，同時，作為高中計算機教師，應該引導學生在學習過程中培養(yǎng)他們獨立學習的學習能力。在自主學習模式下，學生在學習中表現(xiàn)出來的特點和個性是不同的，其中，有些學生是利用積極主動的自主學習模式，有的同學是利用獨立自主的學習模式，還有一些同學是采用差異性的自主學習模式。自主學習模式是指學生不依靠老師和家長的幫助，可以自己完成老師布置的學習作業(yè)，學生具有自主學習的積極性，同時還能對學習行為習慣進行自我約束。而不是被動的讓老師和家長督促著去學習。獨立自主的學習模式是指學生能夠獨立的完成學習任務，不需要老師和同學給予指導。差異性的自主學習模式主要是指學生在學習中有來自家人和老師給予的學習壓力，學生就將這種壓力化為學習的動力，然后進行自主學習，由于每個學生的性格和他們的興趣愛好以及學習的能力是不相同的，因此，就會導致他們在學習的過程中存在著很大的差異性。

二、高中計算機教學運用自主學習模式的意義

（1）培養(yǎng)學生獨立思考能力。通過自主學習，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，掌握科學的學習方法，對所學知識進行有效的消化和吸收，加深對教學內(nèi)容的認識與理解，增強獨立思考能力，對學生的學習和發(fā)展具有重要意義。

（2）促進教學質(zhì)量與效果提升。運用自主學習模式，學生能夠加深對所學知識的了解，掌握教學內(nèi)容。而教師則根據(jù)學生掌握內(nèi)容，采取有效的措施，加強對學生引導，為學生學習營造良好氛圍，促進學生學習效率的提升，有利于提高教學質(zhì)量與效果。

三、基于自主學習模式的高中計算機教學策略

1.強化學生的自主學習意識。

在高中計算機教學的實際活動中，教師必須要不斷激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)其自主學習的意識。鑒于此，教師必須要為學生創(chuàng)造一個良好的自主學習環(huán)境。愉快輕松的學習環(huán)境，能夠讓學生以積極向上的心態(tài)對待計算機學習，能夠調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。老師在教學中不難發(fā)現(xiàn)，很多高中學生，尤其是男學生，對計算機課程極為感興趣。究其原因，男生大多都喜歡玩電腦游戲。老師可以充分利用這點，讓學生將興趣和學習聯(lián)系起來，這樣不但能夠提高學生的學習質(zhì)量，同時還滿足了學生愛游戲的要求，可謂一舉兩得。比如在教學生制作幻燈片的時候，老師可以讓喜歡游戲的男學生從網(wǎng)絡上搜索自己所喜歡游戲的精致圖片，激發(fā)其制作幻燈片的熱情，強化其自主學習的意識。

2.合理利用課堂資源進行引導。

要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要將課堂資源有效的利用起來。基于計算機教學的特殊性，教師可以充分利用計算機網(wǎng)絡上的學習資源。雖然學生在上網(wǎng)的過程中，可能會受到諸多誘惑，分不清什么資源才對自身的成長有幫助，什么資源是不可取的，這些現(xiàn)象難免會影響到學生的學習效果。鑒于此，教師必須要在課堂上培養(yǎng)學生判斷資源價值的能力，引導其合理利用網(wǎng)絡選擇所需資源。幫助學生樹立起正確的價值觀，自覺抵制網(wǎng)絡中的不利信息。

3.重視激勵措施的應用。

激勵措施在自主教學中起到的作用是很大的，通過激勵措施，老師不但可以更快速的了解到學生的學習情況，同時還可以提高學生的學習興趣和自信心。老師在課堂上要善于提問、提好問，并鼓勵學生踴躍回答，對勇于回答或是回答優(yōu)秀者予以口頭或是其他方式的獎勵，樹立典型和榜樣，以此刺激其他學生的學習積極性。同時，對于因為不認真而屢次完不成任務的學生，應該略施懲戒，督促其在之后的學習過程中改進。

4.改革計算機的教學機制。

目前我國高中在計算機教學方面所推行的教學機制依然存在著很多的缺陷，需要對其進行進一步改革。教學觀念有待更新，師資力量有待提升，教學方法有待改進。在開展計算機教學的過程中，教師必須要根據(jù)學生的實際情況，以學生的學習心理為基礎，制定相應的教學方法。同時，要充分利用現(xiàn)代化的教學設施，比如多媒體設備，將圖片、文字、視頻、聲音等教學元素有效的結(jié)合起來，以此刺激學生的學習興趣。

自主學習模式滿足高中計算機課程教學需要，對教學開展具有重要作用。因此，今后應該根據(jù)教學需要，積極采取相應措施，為學生進行自主學習創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)學生獨立思考能力，使高中計算機課程教學取得更好的教學效果。

［1］崔海龍.自主學習條件下高中計算機教學淺談［J］.快樂閱讀（上旬刊），2012（3）：38.

［2］鄧暉.激發(fā)自主學習興趣，提高中職計算機教學質(zhì)量［J］.科學時代（上半月），2011（4）：164-165.