朱珺

[提 要] 少年兒童圖書館的特色主要體現(xiàn)在文獻(xiàn)信息資源和服務(wù)管理上，特色是實(shí)現(xiàn)一個(gè)圖書館價(jià)值的重要保證，具有長(zhǎng)久不衰的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)少年兒童圖書館可按自身的需要，確立本地區(qū)特色的館藏，使之成為少年兒童的學(xué)習(xí)園地。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)發(fā)展;地區(qū);少年兒童圖書館;

[作者簡(jiǎn)介]朱 （1973—），女，南昌大學(xué)圖書館副研究館員，碩士，（江西南昌 330031）

圖書館是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類智慧的繼承，是地方文化的主要內(nèi)涵。少年兒童圖書館是豐富少年兒童的課外生活、開闊視野、開發(fā)智力、培養(yǎng)思考能力的重要場(chǎng)所，深受家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的關(guān)注。為了滿足不同年齡少年兒童的閱讀趨向，探索社會(huì)發(fā)展對(duì)少年兒童圖書館工作的需求，現(xiàn)結(jié)合社會(huì)發(fā)展與地區(qū)少年兒童圖書館工作談一點(diǎn)自己的看法：

一、地區(qū)少年兒童圖書館建設(shè)，應(yīng)得到社會(huì)的認(rèn)可和重視

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，地區(qū)少年兒童圖書館要為少兒創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校以外的學(xué)習(xí)陣地勢(shì)在必行，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。地區(qū)少年兒童圖書館是從多方面開展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的少兒讀書活動(dòng)的保證，是估量本地區(qū)少兒活動(dòng)水平的重要標(biāo)志，館藏質(zhì)量的優(yōu)劣與少兒圖書館的好壞，直接反映出本地區(qū)對(duì)少兒工作的重視程度。因此，我們要建造一個(gè)適合新時(shí)期少兒特點(diǎn)的圖書館，根據(jù)少兒特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，把兒童館建成一個(gè)樂(lè)園。

二、良好的閱讀氛圍，是地區(qū)少年兒童圖書館發(fā)展的沃土

第一，特色館藏，動(dòng)靜結(jié)合。圖書館擁有浩如煙海的文獻(xiàn)藏書，有古今中外賢士哲人智慧的結(jié)晶，有奇思妙想的科普知識(shí)，豐富的文獻(xiàn)資源是實(shí)施創(chuàng)新教育的知識(shí)源泉。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)極大地豐富了地區(qū)少年兒童圖書館的服務(wù)內(nèi)容和手段，從圖像，文字，聲音，光影等多角度動(dòng)靜結(jié)合，使其速度之快捷、服務(wù)內(nèi)容之豐富、服務(wù)方式之多種，吸引孩子們走進(jìn)一個(gè)文雅、柔和、積極的精神家園，使少兒圖書館成為孩子們求知樂(lè)園和吸引他們的第二課堂。

第二，營(yíng)造氛圍，改革創(chuàng)新。首先，在圖書館室內(nèi)環(huán)境布置上，要富有意趣、新穎、親切的格調(diào)，既生趣盎然又優(yōu)雅舒適，使小讀者有一種賓至如歸的感覺(jué);其次，建立起一個(gè)開放性的讀者服務(wù)架構(gòu)，改變“重藏輕用”的觀念，實(shí)行“借閱合一”的閱覽室管理模式以及館員與讀者雙向互動(dòng)交流機(jī)制。在布局上，全開架服務(wù)使孩子們能直接，全面地了解館藏，最大限度的滿足讀者需要，提高了他們的閱讀興趣。鍛煉孩子們獨(dú)立思考，獨(dú)立閱讀的能力，從而培養(yǎng)兒童從小就懂的利用圖書館，增強(qiáng)兒童自我意識(shí)，自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力;推廣網(wǎng)上服務(wù)逐步將自動(dòng)化的管理手段由內(nèi)部業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)延伸至小讀者服務(wù)工作系統(tǒng)。另外，如：開展網(wǎng)上英語(yǔ)課堂、網(wǎng)上作文輔導(dǎo)等。使家長(zhǎng)可以直接指導(dǎo)孩子看書，選書，足不出戶，也能接受有益的圖書文信息。充分利用共享資源，降低成本，提高閱讀效果，擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域。

第三，深化服務(wù)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。首先提高圖書館工作人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平？芽。作為兒童服務(wù)工作者，一方面對(duì)在崗人員不斷培訓(xùn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，圖書館館員通過(guò)自己的智慧，積極探索兒童閱讀心理，從兒童的思維出發(fā)，用寬容的態(tài)度，溫和而耐心地對(duì)待兒童，主動(dòng)接近他們，以指導(dǎo)老師和朋友的身份去交流，真正走進(jìn)少年兒童的內(nèi)心世界，才能滿足他們的需要。“以人為本”、“培養(yǎng)人才”是圖書館科學(xué)發(fā)展的有力保證和重要基礎(chǔ)。另一方面在崗人員要全面掌握文獻(xiàn)信息管理學(xué)知識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。努力將少兒圖書館打造成切實(shí)可行的兒童閱讀推廣的服務(wù)體系，發(fā)揮它在兒童閱讀系統(tǒng)工程建設(shè)中的橋梁作用，為開拓兒童閱讀的新天地，尋求更廣闊的服務(wù)空間。

書籍伴隨著廣大少年兒童成長(zhǎng)，少年兒童圖書館是每個(gè)少年兒童獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的一座不可缺少的知識(shí)殿堂。少兒圖書館主要就是幫助少年兒童讀者培養(yǎng)從小利用圖書館的“發(fā)展性閱讀”的能力。圖書館工作人員在幫助小讀者拓展知識(shí)面的同時(shí)，發(fā)展其他多方面的能力，讓閱讀成為少年兒童終身受益，其樂(lè)無(wú)窮的好伙伴。

三、開展豐富多彩的圖書宣傳和讀書活動(dòng)，是地區(qū)少年兒童圖書館發(fā)展的主要因素

書籍是人類進(jìn)步的階梯，好書是永不枯竭的智慧的源泉，是打開知識(shí)大門的鑰匙。推薦富有教育意義的好書，讓課堂教科書的知識(shí)充分釋放出來(lái)，這是我們的服務(wù)核心，堅(jiān)持“為人找書，為書找人”的工作理念，更好地為少兒讀者工作。

第一，掌握地區(qū)小學(xué)生和中學(xué)生的閱讀需求，根據(jù)其年齡特征和閱讀特點(diǎn)的不同，在采購(gòu)圖書時(shí)要有針對(duì)性，在宣傳圖書時(shí)要有指導(dǎo)性。小學(xué)生讀者喜歡寓言故事，有的也喜歡描寫英雄人物的讀物，由于識(shí)字少，他們特別喜歡圖文并茂，色彩鮮明，配有拼音，描繪形象生動(dòng)的連環(huán)畫。我們可以采用故事會(huì)、游戲和木偶表]等方式幫助孩子們理解書中的故事和知識(shí)。中學(xué)生讀者在興趣上有了一定的廣泛性，也有了更大的選擇性和分化性，個(gè)人愛(ài)好越來(lái)越明顯，閱讀也有了一定的深刻性和理智性。我們可以采取專家講座，名著欣賞，放映電教片，活躍學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)。我們還要定期推出新書目推薦，讀者推薦新書，把館藏文獻(xiàn)宣傳出去，吸引少兒讀者，鼓勵(lì)青少年愛(ài)圖書，讀好書。

第二，加強(qiáng)館校合作開展有益活動(dòng)，是深化讀者直觀、形象、具體的重要服務(wù)環(huán)節(jié)。應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有中小學(xué)圖書館作用，活動(dòng)的內(nèi)容不可單調(diào)枯燥，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，做到內(nèi)容豐富多彩，形成活潑有趣，緊湊簡(jiǎn)短，交流圖書館信息的活動(dòng)平臺(tái)。我們要根據(jù)少兒的個(gè)性，讓他們適應(yīng)各種場(chǎng)合，多參與各種社會(huì)活動(dòng)，實(shí)行走進(jìn)去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)少兒在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，提高地區(qū)少兒圖書館的利用率，與學(xué)校圖書館聯(lián)合開展各種形式的讀書活動(dòng)如“名篇佳作才藝表]”，“讀書心得報(bào)告會(huì)”，“詩(shī)歌朗誦會(huì)”等啟發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此帶動(dòng)校園讀書熱。通過(guò)組織有益青少年身心健康的活動(dòng)，如參觀，考察，夏令營(yíng)等，開拓他們的視野，陶冶他們的情操，使學(xué)生在交往中獲得大量的間接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)體心理的成熟和素質(zhì)的發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情。鼓勵(lì)青少年多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、多動(dòng)腦、多解決問(wèn)題的能力。

四、引進(jìn)科學(xué)現(xiàn)代化手段，是地區(qū)少年兒童圖書館發(fā)展的服務(wù)保障

第一，傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式限制了信息資源的傳播和開發(fā)利用，已經(jīng)不適應(yīng)新的信息環(huán)境，統(tǒng)一制定本地區(qū)少年兒童圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)館藏?cái)?shù)字化、工作手段網(wǎng)絡(luò)化，是地區(qū)少年兒童圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。

第二，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)資源完全共享這一更高層次的合作，統(tǒng)一進(jìn)行本地區(qū)少年兒童圖書館的信息資源網(wǎng)絡(luò)化，管理工作自動(dòng)化和服務(wù)工作信息化，資源共享連接化等建設(shè)，使其成為數(shù)字文化平臺(tái)、數(shù)字教育平臺(tái)、文化信息資源平臺(tái)的中心。

第三，建立自己的網(wǎng)站，宣傳本館特色服務(wù)項(xiàng)目，建立網(wǎng)上少年兒童圖書館，實(shí)現(xiàn)少兒文獻(xiàn)信息館藏?cái)?shù)字化管理，加強(qiáng)特色信息資源建設(shè)。

總結(jié)和建立一系列科學(xué)有效，生動(dòng)活潑的多方位的少年兒童圖書服務(wù)方式方法，是地區(qū)圖書館讀者服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，也是地區(qū)少年兒童圖書館基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分。

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？眼責(zé)任編輯：程文燕？演