黃桂琴

體育教師在體育教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本，服務(wù)每一位學(xué)生的宗旨。課堂教學(xué)不僅需要教師的微笑也同樣需要學(xué)生的微笑。有了微笑，課堂才能充滿了愛與溫情。通過微笑教育，可以溝通教師和學(xué)生之間的心靈，讓學(xué)生積極參與，享受練習(xí)的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。

一、微笑是一種教育

體育教學(xué)目標(biāo)不僅需要教師傳授體育運(yùn)動(dòng)技能還需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的言行。事物的發(fā)展都是相應(yīng)的，教師的一個(gè)微笑可以換回學(xué)生一片的微笑。課堂中，我都會(huì)要求學(xué)生帶著微笑練習(xí)，首先要求我們教師必須在課堂上應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)好自己的情緒，以良好的心態(tài)、豐富的情感、從容的神態(tài)、開朗的性格和樂觀向上的精神去組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的情境讓每個(gè)學(xué)生的心情都舒暢、每個(gè)學(xué)生的感覺都良好、每個(gè)學(xué)生的信心都充足，這樣的情景學(xué)生一定都會(huì)微笑的。

人們常說“什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生”。教師的一個(gè)微笑可以反映出教師具有優(yōu)良的人格品質(zhì)，寬廣的心境，和藹的待人處事性格，優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生都能潛移默化地從老師身上學(xué)習(xí)得到，笑著面對(duì)一切，笑著去待人處事。因此，常常有不少教師開玩笑地對(duì)我說：“全校所有會(huì)笑的學(xué)生都跑到你的班級(jí)里去了”。

二、微笑是愛心的體現(xiàn)

前蘇聯(lián)的一位教育家說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！睕]有愛的教育是不成功的教育。教師的責(zé)任就是要用愛的陽光溫暖每個(gè)學(xué)生的心田，以一片愛心喚起學(xué)生心靈上的共鳴，以情動(dòng)人，使學(xué)生感到教師既是師長又是朋友，是最值得信賴的人。魏書生說得好：“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)對(duì)方心靈的大山呼喊：‘我尊重你！那么，對(duì)方心靈高山的回音便是‘我尊重你！你喊‘我理解你！對(duì)方的回音也是‘我理解你！你喊‘我恨你！對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答‘我愛你。”這說明在教學(xué)中只要我們用溫暖的心真摯地愛他們，就能點(diǎn)燃他們自尊心的火花，使他們受到鼓舞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在課堂上，多給一點(diǎn)學(xué)生的微笑，就會(huì)多一些愛的收獲。

微笑是愛心的體現(xiàn)，愛心是一種力量，它可以化干戈為玉帛，它可縮短師生間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種安全感、親切感、愉快感。記得有一次，我和一個(gè)經(jīng)常同班主任老師“頂牛”的學(xué)生談心時(shí)，他告訴我“我明知自己錯(cuò)了，可是一看到班主任板著臉訓(xùn)人的面孔，就下決心對(duì)著干，老師要是一種心平氣和的態(tài)度，我也就沒有勇氣頂牛了?！边@就告訴我們，在教育教學(xué)中教師只有微笑去面對(duì)學(xué)生，“和風(fēng)細(xì)雨”地去解決教學(xué)過程中的師生沖突，才會(huì)收到一些意想不到的滿意效果。

三、微笑是心靈的溝通

“親其師，信其道”。當(dāng)一位教師在課堂上表情溫和，笑容可掬時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到教師可親可敬、平易近人，從而由對(duì)你這個(gè)人的好感進(jìn)而喜歡你講授的內(nèi)容，師生間的距離無形中就縮小了。心靈得到溝通，學(xué)生的思維大門也為之洞開，產(chǎn)生濃厚的興趣和渴望接受的迫切心情，并隨之進(jìn)入專心致志的學(xué)練狀態(tài)。這時(shí)的課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽、和諧，學(xué)生都能在課堂這個(gè)大家庭中找到屬于自己的位置。教師用微笑博得學(xué)生的信任，學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中，如沐春風(fēng)般地隨著教師去學(xué)練、去探索、去發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)容易獲得最佳效果。

有一次，我參加縣教學(xué)能手比賽，是借班上課，一個(gè)熟悉班級(jí)情況的教師告訴我，這個(gè)班紀(jì)律不太好，讓我有個(gè)心理準(zhǔn)備?！叭朔遣菽?，孰能無情”，我堅(jiān)信這個(gè)道理。于是，我一進(jìn)課堂便帶著微笑，并讓同學(xué)們猜猜今天我為什么心情好？教室馬上亂了起來，有幾個(gè)“刺頭”向我做鬼臉，我順勢(shì)豎起拇指表揚(yáng)了他們的表演藝術(shù)，并說“今天我們一起來進(jìn)行耐久跑游戲，能否再讓我豎起拇指？”在課中，我改變了傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生跑圖案，讓學(xué)生同音樂賽跑，整堂課聽不到大聲的吼叫，聽不到厲聲的訓(xùn)斥，學(xué)生們都積極的參與。體育教學(xué)中，因?yàn)橛辛宋⑿?，課堂也就多了一份安祥、融洽與和諧。我想這就是微笑教學(xué)特殊功效。

微笑看似平凡，但卻具有陽光一樣的魅力。微笑是一種修養(yǎng)，是一種風(fēng)度，是真情實(shí)感的流露，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。體育教師要善于調(diào)整情緒，使自己處于良好授課狀態(tài)之中，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。要面帶微笑，讓學(xué)生在陽光操場(chǎng)上，感受體育課堂給他們帶來的喜悅。請(qǐng)把你的微笑帶進(jìn)課堂，吸引廣大學(xué)生走向操場(chǎng)，通過積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，充分享受體育帶來的快樂，健康地邁向社會(huì)。

（作者單位：江蘇贛榆縣羅陽小學(xué)）endprint