李艷艷

2015年1月19日，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》受到社會的廣泛關(guān)注。當前，東西方意識形態(tài)競相博弈、搶奪人心的競爭形勢日趨激烈。為了做好這一戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，必須防止高校思想政治理論課教學出現(xiàn)意識形態(tài)弱化的傾向。

高校思想政治理論教學中的意識形態(tài)工作要處理好幾個關(guān)系

處理好堅持和發(fā)展馬克思主義理論的關(guān)系。發(fā)展馬克思主義，決不意味著可以丟棄、歪曲馬克思主義的基本原理，矛盾學說、實踐觀點、階級觀點、人民主體觀、勞動價值論、剩余價值學說、“兩個必然”理論等，都是馬克思主義不可動搖的根基，這些觀點可以隨著時代的變化而具體的豐富和完善，卻不能隨著時代的發(fā)展而被否定和拋棄。一些西方敵對勢力把中國青年大學生作為意識形態(tài)滲透的主要群體，著力在國際留學項目、學術(shù)交流等活動中對他們進行價值觀輸出。對于這些帶有“顏色革命”性質(zhì)的做法，廣大高校思想政治理論課教師只有堅持運用馬克思主義的矛盾分析法、階級分析法，才能看到其本質(zhì)，才能更好地教育我們的青年一代。

處理好學術(shù)自由與政治立場的關(guān)系。高校是學術(shù)的殿堂，學術(shù)自由是保證學術(shù)思想相互碰撞、競相迸發(fā)的前提。但是，學術(shù)自由也有一個政治邊界，脫離政治信仰和政治紀律的學術(shù)自由，非常容易滑向自由主義的認識誤區(qū)，滑向以利潤為唯一目的的市場化誤區(qū)。我們在依據(jù)“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百”方針支持和鼓勵學術(shù)自由的同時，要始終堅持“文藝為人民服務、為社會主義服務”的“二為”方向，絕不能借著學術(shù)自由之名行反社會主義之實。沒有政治立場要求的所謂純學術(shù)自由從古到今都沒有出現(xiàn)過。

處理好專業(yè)學習與政治理論學習的關(guān)系。對于高校大學生來說，專業(yè)知識的學習提供給他們社會謀生的技能，但是政治理論的學習則是教給他們?nèi)绾巫鋈说臏蕜t，這兩者之間并不存在什么矛盾關(guān)系。相反，加強政治理論學習，堅定政治立場和信仰，不僅不會耽誤大學生專業(yè)學習的時間，還會給他們以崇高學習意義的啟發(fā)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提供給他們不斷奮斗的持續(xù)動力，使他們將自己的職業(yè)發(fā)展與國家的前途命運自覺地結(jié)合起來。17歲的馬克思誓言將從事“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，12歲的周恩來立志“為中華之崛起而讀書”，無數(shù)偉人成功的事跡證明，越是具有正確而堅定政治信仰的人，取得的成就也越大，對于歷史的推動作用也越顯著。

如何增強高校思想政治理論教學中的意識形態(tài)屬性

增強教師憂患意識、責任意識，明確高校思想政治理論課的定位。高校思想政治理論課首先應該是信仰教育。今天，美國等西方發(fā)達資本主義國家不僅從來沒有放松對我國的意識形態(tài)滲透，反而加強了以文化軟實力為重點的“西化”、“分化”戰(zhàn)略。對此，要加強高校思想政治理論課教師的國際國內(nèi)形勢教育，加強學歷教育以外的政治形勢培訓，使他們深刻認識到社會主義在人類文明進程中的歷史定位，認識到中國特色社會主義在復雜多變的國際形勢中存在的機遇與挑戰(zhàn)。

嚴把教師政治素質(zhì)關(guān)，把政治立場作為頒發(fā)教師資格的首要標準。在進人用人、晉職提升等方面，政治立場應該成為首要的考核標準。當前，要改變一些高校存在的歧視政治立場堅定者的問題，改變一些高校領導頭腦中崇洋媚外的心理，改變用人西化的傾向，改變其“紅就是‘左，‘左就是錯”的錯誤觀念，給具有馬克思主義理論、社會主義信念、共產(chǎn)主義理想的“又紅又?！睂W者以施展才華的合適崗位。對于高校思想政治課教師的教師資格頒發(fā)工作，不能僅僅停留于教學技能的層面，應該專門設立政治素質(zhì)與立場的考核項目，嚴把思想政治理論課教師上講臺的入口關(guān)。

凈化高校講臺，嚴明高校思想政治理論課教學的紀律，設立政治立場考核的“指揮棒”。據(jù)調(diào)查，多數(shù)高校的思想政治理論課教學單位沒有制定職業(yè)守則等規(guī)定，使得廣大高校思想政治理論課教師無章可循。為此，高校思想政治工作主管部門抓好意識形態(tài)工作的一個重要著力點就是，加緊制定高校思想政治理論課教學傳播黨的政策、凝聚社會主義向心力、培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的基本從業(yè)準則，嚴明高校思想政治理論課教學的紀律，設立高校思想政治理論課教師不能反黨反社會主義的“高壓線”，讓廣大思想政治理論課教師有紀可依、有章可循。

思想政治理論課教學要勇于直面社會問題，善于在批判錯誤思潮的過程中進行政治信仰教育。新自由主義、歷史虛無主義、“普世價值”論、民主社會主義等社會思潮，極易造成正處于“三觀”形成期的青年大學生思想混亂、信仰迷失，甚至可能喪失對于黨和社會主義事業(yè)的信心。因此，對于這些錯誤社會思潮的揭露與批判也應當成為高校思想政治理論課教學的重要內(nèi)容。實施中，思想政治理論課教學要擺脫單一課堂教學模式，創(chuàng)新教學與實踐相結(jié)合、教材與黨刊相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的新方式。在教學方式的探索上，不能僅僅依賴每周一次的現(xiàn)場教學，應該創(chuàng)新線上與線下相結(jié)合的方式，探索微博等新媒體融入課堂教學的新方式。