張德旺

小學(xué)，是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，小學(xué)英語(yǔ)的基本教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)的初級(jí)知識(shí)，了解英語(yǔ)的用處。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性不言而喻。課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式受到越來(lái)越多的教育工作者重視。針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式，筆者進(jìn)行了一定研究和討論。

互動(dòng)教學(xué)模式的意義

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家針對(duì)于我國(guó)教育課程制定的綱領(lǐng)性教育規(guī)范和要求。課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，我國(guó)基礎(chǔ)教育的教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入新時(shí)代，新課標(biāo)要求我國(guó)學(xué)校的教學(xué)方式向著以學(xué)生為中心的方向轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)下，我國(guó)學(xué)校的課堂教育方式包括小學(xué)英語(yǔ)的教育都在漸漸發(fā)生改變。

互動(dòng)教學(xué)課堂上，教師和學(xué)生之間會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容有動(dòng)態(tài)的溝通和交流，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生平等，學(xué)生可以隨時(shí)提出疑問，教師需要隨時(shí)準(zhǔn)備著答疑解惑。互動(dòng)教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生單向吸收的教育方法，轉(zhuǎn)而進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、系統(tǒng)的課堂傳教和研討模式。這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生課堂發(fā)言的勇氣，而且在很大程度上使得學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自主探索的能力，從而促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。

教學(xué)方法與策略

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 在學(xué)習(xí)中，興趣是最大的動(dòng)力、最好的教師。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的時(shí)間段，將他們對(duì)英語(yǔ)的好奇培養(yǎng)成興趣。比如，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造一些較輕松幽默的課堂，可以通過(guò)角色扮演或者小游戲的方式，將英語(yǔ)帶入學(xué)生們的生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性和趣味性；在課堂上定期使用雙語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生提供基本的英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境；同時(shí)，也可以配合肢體、插畫、英文歌、視頻等，使得學(xué)生們看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式的多樣性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，為學(xué)生盡快喜歡上英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)各種條件。

勤贊美、多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)課堂 互動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，積極迎合教師的講課內(nèi)容，與英語(yǔ)教師形成互動(dòng)；需要學(xué)生敢于向教師提出問題、表達(dá)疑惑，從而與英語(yǔ)教師和全班同學(xué)共同研究、共同提高。然而，由于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加上年齡比較小，閱歷比較少，大多數(shù)小學(xué)生往往缺乏課上發(fā)言的勇氣。對(duì)此，教師需要向?qū)W生們講解勇氣的真正意義，并且多多贊美、表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生，給予他們動(dòng)力和自信，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自我、相信自己、增強(qiáng)勇氣。以一則小學(xué)生寓言故事《什么是真正的勇氣？》（What is the real courage？）為例，文章主要講述：一個(gè)父親想要鍛煉兒子的勇氣，于是，將他送到寺廟找禪師幫忙訓(xùn)練一下。3個(gè)月過(guò)后，父親來(lái)到寺廟觀看孩子的訓(xùn)練成果。他看到兒子正在和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的拳擊手進(jìn)行拳擊比賽，每次一出手，兒子就會(huì)被打倒，但是男孩子隨后就立刻站了起來(lái)。父親看到這里很失望，說(shuō)：“太丟人了！每一次他都會(huì)被打倒！我認(rèn)為他永遠(yuǎn)都不會(huì)變得有勇氣了！”但是禪師卻說(shuō)：“你錯(cuò)了，難道你沒有看到每一次他被打倒他都會(huì)立刻重新站起來(lái)么？這才是最珍貴的勇氣?！苯處熆梢酝ㄟ^(guò)這個(gè)故事向?qū)W生們傳遞勇氣的含義，勇氣的意義，以及不怕錯(cuò)誤、敢于質(zhì)疑的勇氣，堅(jiān)持不懈、屢敗屢戰(zhàn)的勇氣；同時(shí)，贊許學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增加自信，鼓勵(lì)他們積極參與課堂。

教學(xué)方式多樣化，為學(xué)生互動(dòng)教學(xué)提供機(jī)會(huì) 增加小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式，不僅可以提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，也可以利用課堂的多樣性來(lái)增加學(xué)生參與到課程中來(lái)的動(dòng)力。下面介紹三種課堂教學(xué)方式。

一是分小組進(jìn)行課堂討論。教師可以安排全班學(xué)生自由分配分為若干小組，每個(gè)小組3人或4人，以積分的方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。比如，每個(gè)小組提出一個(gè)問題加一分，解決一個(gè)問題加兩分。這可以有效促使選手們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們參與到互動(dòng)小組學(xué)習(xí)中。同時(shí)，每周按照積分的多少評(píng)出優(yōu)勝者，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

二是將多媒體引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂上，以其形式新穎、教學(xué)直觀的優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)與英語(yǔ)相結(jié)合，為小學(xué)生提供更加直觀的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，使得學(xué)生從視覺、聽覺兩方面同時(shí)受到熏陶，多方面了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，既有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的熱愛，也有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)知識(shí)的掌握更牢靠，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地發(fā)言，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。比如，對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話或者故事性的英語(yǔ)文章，教師可以通過(guò)“情景再現(xiàn)”的課堂教學(xué)方式，組織學(xué)生分角色扮演朗讀。這樣，既可以讓學(xué)生加入課堂學(xué)習(xí)中，又可以提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高互動(dòng)教學(xué)模式的教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，互動(dòng)的教學(xué)模式成為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。因此，如何科學(xué)、有效地發(fā)展新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式，仍需要相關(guān)教育工作者深入探討。

（作者單位：江蘇省興化市昭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint