陳慶國

（吉林師范大學體育學院，吉林 四平 134500）

青少年籃球發(fā)展及后備人才現(xiàn)狀研究
——以吉林省長春市為例

陳慶國

（吉林師范大學體育學院，吉林 四平 134500）

本文采用文獻資料法、問卷調查法等研究方法，對長春市青少年籃球后備人才的發(fā)展現(xiàn)狀、教練、運動員的狀況進行了調查與分析，得出以下結論； 籃球后備人才培養(yǎng)以青少年為重點培養(yǎng)基地，但是還有很多問題亟待解決，進一步加強長春市青少年籃球后備人才培養(yǎng)，是長春市競技體育發(fā)展的主要問題。

1 研究背景

我國競技體育走可持續(xù)發(fā)展的重要工作是體育后備人才的培養(yǎng)，競技體育發(fā)展的根源也是體育后備人才的培養(yǎng)。在社會主義市場經濟條件下，如何改革現(xiàn)有的管理體制，解決中國籃球人才培養(yǎng)的問題，是在籃球的一個重要研究課題。作為體育大省，曾為我國培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的籃球國家隊隊員的吉林省，卻在近幾年國家隊的隊員當中，沒有一名吉林籍貫的。全國籃球比賽，吉林省的籃球隊也不突出。從該方面來看，在吉林省青少年籃球培養(yǎng)才是目前研究和解決的問題。本研究擬對吉林省長春市青少年籃球運動發(fā)展進行調查分析，從而找出長春市影響青少年籃球發(fā)展因素為吉林省長春市青少年籃球發(fā)展提供理論參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

把長春市青少年籃球后備人才的培養(yǎng)作為研究對象。以2010年長春市青少年籃球錦標賽的100名運動員和個代表隊的20名教練員為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法根據課題研究的需要，本文通過電腦搜索和體育期刊的目錄，查看了相關體育訓練體制改革和體育后備培養(yǎng)文獻的文件50余篇，來了解課題研究現(xiàn)狀。在圖書館整理了相關方面的資料。閱讀了《運動訓練學》《運動員科學選材》《籃球運動高級教程》等多部書籍，為本課題研究提供了理論依據。

2.2.2 問卷調查法本文的調查對象為長春市青少年（13 ～ 18歲）籃球運動員和教練員。

3 結果與分析

3.1 長春市培養(yǎng)后備人才的形式

籃球傳統(tǒng)學校一般都是由體育學校和教育系統(tǒng)一同創(chuàng)辦的，學校大多數(shù)都會聘請較高水平的籃球教練員，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員，他們將一些青少年變?yōu)樽约旱捏w育學校，并且負責招生、訓練、教授文化知識等工作。研究發(fā)現(xiàn)，長春市籃球后備人才培養(yǎng)的主陣地，是一些學校的籃球隊。強大的生命力在該種培養(yǎng)形式顯現(xiàn)出來。如長春市第一青少年男女籃囊括了每年的省運會、省青少年、省青少年生冠軍，同時，也代表吉林省參加全國比賽，如第10屆全國青少年生運動會，傳統(tǒng)學?；@球比賽。多名優(yōu)秀的運動員被送到省青年隊。該球隊有近95%的升學率，該球隊隊員被送到吉林省各高校球隊中，并且與吉林大學、吉林農業(yè)大學、吉林體育大學、吉林科技大學等都有著緊密的聯(lián)系。運動員成為有用之才和具有良好的出路，掀起了社會的巨大反響，形成了良性循環(huán)，為長春市走可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才提供了平臺。

調查發(fā)現(xiàn)，當前長春市的各地各市的非專業(yè)籃球體校屬于有名無實的狀態(tài)?；@球傳統(tǒng)學校、普通青少年和重點青少年成為了體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)培養(yǎng)籃球后備力量的主要精力，良好的教學環(huán)境和師資隊伍以及辦學效益吸引了廣大的籃球運動員和家長，有著良好的社會聲譽。一輪又一輪的籃球熱潮在長春市中小學校園掀起，各校運動員對高校的招生非常關注，這對傳統(tǒng)學

校的運動員的學習和訓練起到了推動作用。

3.2 長春市青少年籃球培養(yǎng)后備人才的基本情況

3.2.1 長春市?；@球隊教練員的基本情況按照運動訓練學的規(guī)律，一名運動員的優(yōu)秀成績能否取得，除了運動潛力、環(huán)境和訓練條件以外，還有一個重要因素是有沒有優(yōu)秀的教練員指導。教練員在運動訓練系統(tǒng)中起主導作用，是組織和設計運動訓練者，是指導和教育運動員者，教練員具有專業(yè)，高水平是體育登入運動技術高峰的重要保證。因此，對2010年長春市青少年籃球錦標賽中各代表隊的20名教練員進行了問卷調查。

為了幫助?；@球運動員提升他們的訓練程度，體育部門將籃球教練員的學歷、職稱進行了比較專業(yè)的規(guī)劃分析。當代社會培養(yǎng)的教練員不能只專研一個體育競技項目，更應該是一個多方面發(fā)展的擁有科學文化功底的人才。要想知道體育教練是否接受過正規(guī)的文化教育，我們就要從他們的學歷來看，這些就體現(xiàn)了他是否接受了專業(yè)的訓練。我們看到了他們的專業(yè)素養(yǎng)，也就看到了他們具有可以繼續(xù)深造能深層次的能力。不同職稱的教練員有著各不相同的體育能力和綜合素質，這可以在很大程度上讓我們的社會認識到他們的專業(yè)能力的高低。本文其中的一部分對于長春市籃球運動員的學歷和職稱進行了淺顯的調查，在他們的學歷方面，大多數(shù)教練員是本科學歷。接受調查的是20人，本科學歷的是15人，由此看來本科學歷的教練員是總數(shù)的75%，而剩下的5人均為大專學歷，占總人數(shù)的25%。在他們的職稱方面、大多數(shù)也都是一級職稱；當然也有為數(shù)不多的特級職稱。這在各個方面上都反映了長春市籃球教練員的綜合實力，并且反應了他們的執(zhí)教能力。

稱職的體育教練員都具備兩種能力，一種是專業(yè)理論知識，另一種是實踐能力。因為教練員他們可以對自己本身的訓練和比賽做出正確的分析，并且進行指導。

在筆者比較淺顯的調查中發(fā)現(xiàn)，體育教練員有地市級和校級代表隊的比賽經歷時，教練員的運動或比賽經歷情況：接受調查的教練員共有20人，其中有4人為地市級運動隊的經歷，占總人數(shù)的20%，校級運動隊有16人，占總人數(shù)的80%。由此可見，長春市青少年籃球教練員都是擁有豐富的經驗的專業(yè)人才。

3.2.2 長春市?；@球隊隊員基本情況運動員的技戰(zhàn)術水平在籃球運動技戰(zhàn)術復雜多樣里要求很高，所以，需要長時間的系統(tǒng)訓練，才可能成為優(yōu)秀的選手。實踐表明，8 ～12歲是運動員從事籃球訓練的最佳時間，在經過8年左右時間訓練，才有可能成為優(yōu)秀的運動員。據調查2010年長春市青少年籃球錦標賽的100名運動員后顯示，23人具有1 ～ 2年的籃球訓練年限，占23%；57人有3 ～ 5年的籃球訓練年限，占57%；18人有6 ～ 8年的籃球訓練年限，占18%；年限平均為3.96年，最短的1年，最長的8年。實踐證明，訓練較長，起步較早是長春籃球運動員的表現(xiàn)。從運動等級統(tǒng)計來看，二級運動員13人，占13%；無等級運動員85人，占85%。調查結果表明，無等級籃球運動員在長春市為主。

3.2.3 長春市學校球隊訓練情況、訓練條件足夠的訓練時間是能否提高籃球隊水平的基本保證。根據調查，長春市?；@球隊平均每周訓練16.7小時。其中每天訓練1 ～ 2次，每周訓練5 ～ 7天。事實證明，長春市?；@球隊的訓練時間基本能夠滿足。

調查表明，10所學校有47個室內外場地，每校平均有4.7塊。整體來看，設施基本能夠滿足訓練需要。

3.3 長春市培養(yǎng)青少年生籃球后備人才的有利因素

3.3.1 通過調查得知，長春市籃球學校有一個良好的教育環(huán)境，學?；臼侨械闹攸c學校，優(yōu)秀的老師，學習氛圍，學校領導是籃球隊的建設和發(fā)展的普遍重視，這應成為學校的特色。

3.3.2 目前長春市的學校都集中到體育場館的硬件設施，體育設施基本能滿足訓練的需要，室內場館擁有率17%。

3.4 制約長春市青少年籃球后備人才發(fā)展的主要因素分析

3.4.1 重視程度不夠在短時間內青少年籃球運動和籃球人才的培養(yǎng)不能很明顯，要有一個緩慢的過程。由于它的效果不是很明顯，各個部門的領導們在個人的主觀上并不重視青少年籃球的發(fā)展。很多領導都希望在自己任職期間籃球事業(yè)能突飛猛進，而并不是非常重視籃球的基礎建設和未來的發(fā)展，因此籃球事業(yè)出現(xiàn)了只重視眼前、不注重未來的現(xiàn)象。而這種思想是很有市場和影響的。我們應該注意到，這種短視現(xiàn)象一定會給長春市籃球事業(yè)的發(fā)展帶來巨大的阻礙。

3.4.2 來自家長的阻力由于現(xiàn)在每個家庭都是一個孩子，所有家長都把自己的孩子當成掌中寶，都希望自己的孩子將來可以有一個好的發(fā)展。但是家長不顧慮孩子的特長愛好，只注重孩子的學習成績，真可謂是千軍萬馬過獨木橋?，F(xiàn)在的孩子都從小嬌生慣養(yǎng)，生怕吃到一點苦頭。很多學生認為籃球專項訓練很辛苦，對于籃球他們并沒有長遠的打算，只是當做一場籃球游戲，從而無法將他們培養(yǎng)成為專業(yè)的籃

球優(yōu)秀運動員。

3.5 長春市青少年籃球后備人才發(fā)展措施

3.5.1 注重“體教結合”，全面提高運動員素質一些培訓青年籃球教練認為，影響長春市籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展的重要因素之一是學校教育系統(tǒng)和籃球后備人才制度的不和諧。它的最突出表現(xiàn)就是、籃球運動員的學習與訓練無法配合，其矛盾非常嚴重。解決該問題的有效方法，就是體育與教育相統(tǒng)一?！绑w教結合”的目標是培養(yǎng)競技體育后備人才，并讓他們適應社會的發(fā)展，最終成為體育人才的全面發(fā)展。既遵循體育運動訓練的慣有規(guī)律，以確保系統(tǒng)的培訓，并且遵循學校各科教學的規(guī)律，以確保文化和教育體系的貫徹落實。這樣能最大地發(fā)揮體育部門和教育部門的優(yōu)勢制度。這樣可以實現(xiàn)兩個部門的優(yōu)勢互補互助，其成果的共同享有，這是長春市培養(yǎng)籃球后備人才的重要道路。

3.5.2 提高教練員的待遇體育教練探索著并且實踐著科學的體育訓練，教練員從事體育教育的心態(tài)會影響很多結果，最直接的影響就是對于訓練的科學化水平。很多體育教練認為他們所得的工資與他們培養(yǎng)人才是勞動不成正比，這一主要原因制約了長春市籃球后備人才的培養(yǎng)。如何提高教練員的訓練積極性，必須建立體育教練訓練績效工資體系、實行多勞多得制度。這一就能很大程度上提高教練員的認真程度、使他們集中精力，全身心投入到緊張有序的體育訓練中。

3.5.3 完美競賽體制測試訓練成果的一個重要尺度是競技比賽，它就好比一個杠桿、對體育訓練起著調節(jié)作用。因為比賽要賽什么，人們就練什么；比賽怎么賽，人們就怎樣練；競技比賽的規(guī)則要求什么樣的運動員參加比賽，那么賽事的承辦方就會組織一批符合賽事要求的運動員參加此次比賽。所以競技比賽的比賽規(guī)則是否科學，在一定程度上會影響訓練是否科學。若想使籃球比賽與培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動員的訓練目標得到統(tǒng)一，我們就要改革長春市青少年籃球比賽制度。

4 結論與建議

4.1 結 論

長春市培養(yǎng)后備人才以學校為重點，學校一般是各地市的重點青少年，大部分的學生和家長的關注，提供長春市籃球可持續(xù)發(fā)展的后備人才的培養(yǎng)條件。長春市籃球運動員起步早，訓練時間長，為長春市培養(yǎng)籃球后備人才提供條件。長春市學?；@球隊的訓練時間，以滿足基本需求，訓練場地及設備基本能夠滿足，然而，團隊的很大一部分參與競賽的規(guī)模略小，正規(guī)的競賽少，無法滿足運動員對競賽的需要。

4.2 建 議

加強在體育界和教育界的密切合作與合作有專門的機構來管理這兩個部門的深度應定期進行交流和研究。兩個部門要變成相互聯(lián)系、相互依存的新模式，共同重視基層所反饋意見，對體育籃球人才的培養(yǎng)做到一致化。還應該建立合理的，全面的規(guī)則和條例，可使后備人才培養(yǎng)的制度化和法制化。

各個學校都是依靠各自的管理來提高教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質體育人才。作為學校教育和體育部的團隊應該形成自上而下管理系統(tǒng)、 科學的管理，若要更改當前的情況缺乏必要的立法。需要建立一個專業(yè)體育部門要加強本組織的籃球教練員籃球游戲、 專業(yè)培訓、團隊資助的體系。

長春市的各個學校應該切實加強各自籃球隊的全面管理。尤其是對籃球教練員的聘任、懸賞隊招生和材料，梯隊建設形成了完整的管理體系逐步校隊建設納入正規(guī)渠道。

[ 1 ] 周春芬.試論我國籃球后備力量的培養(yǎng)[ J ].遼寧體育科技，2003（4）.

[ 2 ] 孔慶鵬.“體教結合”是培養(yǎng)體育后備人才的必由之路[ J ].少年體育訓練，2001（4）.

[ 3 ] 郁俊.從CUBA談中小學籃球后備人員的培養(yǎng)[ J ].吉林體育學院報，1999（4）：55-57.

[ 4 ] 高建磊.我國籃球競技后備人才可持續(xù)發(fā)展影響因素的研究[ J ].廣州體育學院學報，2001（1）.

2014-12-19

陳慶國（1975 ～）。研究方向：球類運動基礎理論與球類教學理論研究。

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