朱嵐

連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校德育教研室，江蘇 連云港222061

高職學生心理健康教育中團體心理咨詢的作用分析

朱嵐

連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校德育教研室，江蘇 連云港222061

文中站在發(fā)展性團體心理咨詢的角度，做關(guān)于團體心理咨詢在高職學生心理健康教育中的作用相關(guān)的說明，具體的作用具有主體性、發(fā)展性和針對性，將團體心理咨詢在當下學校心理健康教育上凸顯的迫切性加以明確。

心理健康;教育;團體心理咨詢

根據(jù)自主性教育和發(fā)展性教育的標準來建立心理健康教育，在學校教育中，心理健康教育中的咨詢工作要真正的起到效果，與此同時教育工作者要對心理健康教育注重起來。在團體情景中進行團體心理咨詢就是一種心理咨詢樣式。他是經(jīng)過模擬的環(huán)境中團體人際交流作用，讓個人的學習、觀察和認知在交流中得到對自我的接受，和別人的關(guān)系可以進行調(diào)節(jié)，學習新的方式和態(tài)度，這樣對過程是一種良好的發(fā)展。在這么多年的探索和實踐過程中逐漸的產(chǎn)生了共識，傳統(tǒng)障礙性咨詢對當下的社會生活來說已經(jīng)不適應(yīng)了。而發(fā)展性心理咨詢卻可以依據(jù)個人身心發(fā)展的規(guī)律和特色來盡可能的幫助不同層次年齡的人來完成心理發(fā)展課題，對心理矛盾進行化解，對自己和社會有一個全新的認識，激發(fā)潛力來對個性和人格加以完善，這在高校中實施可以幫助學生得到全面的發(fā)展。從這些方面可以看出團體心理咨詢有很重要的地位和前途，在各大高職院校中的心理健康教育中起到無可替代的作用，應(yīng)該得到每一個教育工作者的重視。

在當下教育理念愈來愈聚集到主體自我教育理念，在這種宗旨下，對各種教育的最終途徑都要有自我教育作為條件，將學生作為教育教學的核心。教育者將學生教育內(nèi)容確定為學生的自我教育需求及時實現(xiàn)了主體自我教育。實際上所有教育在變成被教育者自身的活動建立主體意識，并且實現(xiàn)主體的參與，這樣才可能實行教育目標。在高職學生心理教育中要對主體自我教育做引導(dǎo)，將正確的外在教育標準變成大學生追求的內(nèi)在需求才可以，只有這樣才是心理健康教育的終極目的。

一、對主體自我教育有積極作用

經(jīng)過團體組員的主動參加來表述自己進一步的和大家分享興趣和目標就是團體咨詢，對自我的成長和完善就是其中的重點。團體咨詢給與了情景，成員在一些活動中可以進行交流和互動，因此產(chǎn)生了人際關(guān)系、模仿、感染和社會敏感等一些暗示，讓組員經(jīng)過一些心理互動，分析自我進而試著改變，學習新的行為來改變?nèi)穗H關(guān)系，對生活中的問題加以解決。團體咨詢對每一個人員的成長和發(fā)展都會給予足夠的重視，用團體的樣式來幫助每一個人成長。在團體中經(jīng)過角色的改變、演講和話劇等活動使學生能了解、認識和接受自己。學生是否得到心理體驗和感悟?qū)π睦斫】到逃某晒εc否有著很大的關(guān)系。團體心理咨詢中會讓學生在活動中最大化的做到自我?guī)椭?，將主體作用發(fā)揮出來，從分的體驗和感受，實現(xiàn)自我價值。

二、實現(xiàn)心理健康教育的發(fā)展性

高職學生心理健康教育的最終目標是對一些真的有心理壓力和心理危機的學生進行緩解，最重要的是給大多數(shù)心理健康的學生進行發(fā)展和預(yù)防的工作，這之中囊括了對普通心理問題學生和大眾學生心理健康的提升。現(xiàn)在團體心理咨詢對學生的成長和發(fā)展都進行了突出強調(diào)，將團體中的學生學會對策略的應(yīng)付行為就是完成了團體咨詢?nèi)蝿?wù)，這樣可以最大化的表現(xiàn)出之前的實力，得到更好的適應(yīng)力。在團體咨詢的活動中，一些人員心中有隱藏的恐懼，在別人面前表述出來從而克服內(nèi)心的恐懼和情感障礙。團體的一些成員可以對別人接受、理解和信任，讓成員之間充滿愛和安全感。成員在相互關(guān)注和關(guān)愛的前提下對之前錯誤的認識做改進，提高自身的判斷能力，發(fā)現(xiàn)自我的潛力。在進行團體咨詢的時候，成員間可以相互交流，相互學習以此來學習別人的優(yōu)點。

三、有助于培養(yǎng)學生社會性

團體咨詢情景和環(huán)境中有助于成員了解自身的特色，還能親自體驗自己的行為可以到達預(yù)期的目的，在得到同情和理解的同時找到合適的行為方式。經(jīng)過團系成員之間的體驗來對自身和別人進行學習，將理解和洞察能力加入到人際關(guān)系的技能中來，可以用角色扮演游戲、影視賞析和團體討論等方式，在組織中會了解社會上的種種關(guān)系，在交流和學習中累積經(jīng)驗，激發(fā)潛力和潛能，在以后進入到社會之后就可以有一個良好的心理基礎(chǔ)，以及一些社會經(jīng)驗等等。

四、結(jié)語

總而言之，團體心理咨詢因其自身的特點，在高中學校學生心理健康工作中發(fā)揮了很大的作用。在本世紀中，人力資源是最重要的資源，而不可否認的是學校是人才開發(fā)和產(chǎn)生的重要場地。教育工作者越來越接受以人為本的教育理念，團隊心理咨詢可以有教育和成長的作用，還有預(yù)防和治療的作用。所以使用團體心理咨詢的言論和技術(shù)對心理有問題的人是有幫助的，可以幫助他們對心理建立健康的狀態(tài)，還能對成長中的人協(xié)助心理潛能的激發(fā)，對心理素質(zhì)和社交技巧都可以進行完善，對生活質(zhì)量和自我認知都會有一個提升，在實際環(huán)境中找到發(fā)展進而實現(xiàn)自我價值。

［1］張佳佳，吳明霞．我國高校團體心理咨詢的研究現(xiàn)狀［J］．西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2010(06):9－17．

［2］陳禮翠，秦初明，鄧玉娟．對就業(yè)困惑中職生實施團體心理咨詢效果分析［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2011(19):90－93．

［3］劉春燕．發(fā)展性團體心理咨詢改善大學生應(yīng)對方式及其相關(guān)因素的實驗研究［J］．心理發(fā)展與教育，2013(04):70－83．

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