高偉豐

煙臺大學法學院，山東 煙臺264005

一、煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)資源現(xiàn)狀

目前煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)擁有國家教學名師1名、山東省教學名師3名。本專業(yè)培養(yǎng)具有一定理工知識和經(jīng)濟、管理知識基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握普通高校法律專業(yè)基礎(chǔ)知識，精通知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識和技能，可在行政機關(guān)、司法機關(guān)、咨詢服務(wù)機構(gòu)、律師事務(wù)所、知識產(chǎn)權(quán)代理機構(gòu)以及其他企事業(yè)單位從事知識產(chǎn)權(quán)行政管理、知識產(chǎn)權(quán)司法審判、知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)和企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作的專業(yè)人才。

(一)煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)研究院成立之目的

設(shè)立山東省知識產(chǎn)權(quán)研究院的主要目的是整合省內(nèi)外法學、經(jīng)濟管理、科學工程技術(shù)等領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)高級專業(yè)人員，建立一個層次較高的知識產(chǎn)權(quán)研究教學工作平臺，在知識產(chǎn)權(quán)高級人才培養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)科學研究、知識產(chǎn)權(quán)對外交流合作等方面廣泛地開展活動，并為地方政府和企業(yè)涉及知識產(chǎn)權(quán)的決策和經(jīng)營活動提供咨詢意見和研究報告，力爭成為山東省最重要的知識產(chǎn)權(quán)智庫。

(二)煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)師資隊伍情況

為成立山東省知識產(chǎn)權(quán)研究院，煙臺大學對現(xiàn)有的師資隊伍進行了重新整合，成立了研究知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域及相關(guān)學科的專業(yè)團隊教師。其中博士生導(dǎo)師二人，碩士生導(dǎo)師九人。70%的人員具有博士學位，七名教師具有海外留學經(jīng)歷。其中還有國家和省級教學名師二人。專業(yè)涵蓋廣泛，涉及法學、經(jīng)濟學、管理學和國際貿(mào)易等與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的學科，可以開設(shè)十余門與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程。

(三)煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)研究院的培訓對象及模式

山東省知識產(chǎn)權(quán)研究院成立之后，煙臺大學對相關(guān)專業(yè)招生和培養(yǎng)計劃進行了調(diào)整，制定了三個層次的人才培養(yǎng)計劃。

第一，本科生教育:在理工科本科生中招收學生攻讀知識產(chǎn)權(quán)第二學位，培養(yǎng)跨學科的知識產(chǎn)權(quán)人才。在法學本科生中設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)法學方向，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)法學人才。

第二，研究生教育:煙臺大學擬在法學碩士一級學科中開設(shè)專門的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)法學人才。

第三，在職培訓:針對科學技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和法律從業(yè)人士開設(shè)側(cè)重點不同的課程，秉承因材施教的理念，積極引導(dǎo)他們掌握牢固的法律知識，為投入到今后的工作中打下堅實基礎(chǔ)。

二、煙臺大學的知識產(chǎn)權(quán)的工作中發(fā)現(xiàn)的問題

煙臺大學雖然在知識產(chǎn)權(quán)方面取得了一定的進步，獲得了一些榮譽，但是仍然存在著一些明顯的問題，而解決這些問題不僅關(guān)乎到煙大知產(chǎn)學科的發(fā)展，同時也是為我國知產(chǎn)的發(fā)展事業(yè)做出自我的貢獻。

(一)思維觀念老化

隨著我國經(jīng)濟的飛速騰飛，電力科技發(fā)明創(chuàng)造的蓬勃發(fā)展，給我們國家?guī)頍o限經(jīng)濟活力的同時，對知識產(chǎn)權(quán)的保護也愈加緊迫和重要起來，很多企業(yè)迫切需要維護自己的權(quán)益，保護自己的知識產(chǎn)權(quán)與發(fā)明創(chuàng)造不被竊取，使他們的智力成果能夠帶給人們便利的同時也促進他們的創(chuàng)造積極性。據(jù)斯坦福大學法學院的Mark·Lemley教授，廣泛使用該術(shù)語“知識產(chǎn)權(quán)”是一個在1967年世界知識產(chǎn)權(quán)組織成立后出現(xiàn)的。從學生培養(yǎng)層面來看，很多學生對這一新興學科既充滿好奇又充滿迷茫，知識產(chǎn)權(quán)對他們的生活到底會產(chǎn)生何種影響認識不夠甚至是及其模糊的，這就使得知識產(chǎn)權(quán)的思想認識不能在學生群體中得到傳播與發(fā)展，從而可能影響到整個學校知識產(chǎn)權(quán)的構(gòu)建與發(fā)展，所以重視知識產(chǎn)權(quán)思想意識的提高，培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)權(quán)的保護觀念尤為重要。

(二)管理制度不健全問題

缺乏有效的創(chuàng)新獎勵機制，使得人們覺得知識產(chǎn)權(quán)與自己相去甚遠，導(dǎo)致參與的積極性與主動性降低，在主觀上認為作為文科的法學沒有相關(guān)的理工背景而不能有所作為。雖然在政策上，國家學校都對知識產(chǎn)權(quán)給予足夠的重視，但是當落實到實處，使得很多項目因為經(jīng)費不足無法開展，科研不能順利完成，亦會導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)的人員的積極性大打折扣，產(chǎn)生不良情緒，降低工作效率，對知識產(chǎn)權(quán)研究院的發(fā)展亦是不利的。

三、煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展對策與建議

(一)強化知識產(chǎn)權(quán)保護意識

大部分人都只注意到了有形的知識產(chǎn)權(quán)而忽視了無形的知識產(chǎn)權(quán)，甚至有很多企業(yè)自己的創(chuàng)新管理制度明明是可以作為自己的創(chuàng)造而申請專利，卻因不懂得知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)概念，缺少對自我智力成果的保護意識而喪失了自己的獨創(chuàng)成果，喪失掉自己既有的潛在利益。

另有一些學者關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護意識的創(chuàng)新亦可借鑒，如Joseph Straus(2005)從歐洲與美國高校知識產(chǎn)權(quán)成果產(chǎn)出比較出發(fā)，指出在新的全球經(jīng)濟環(huán)境下，歐洲應(yīng)當引入新的知識產(chǎn)權(quán)政策，將歐洲學術(shù)團體的科研成果納入法律保護范疇，建立新的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，使高校和公共研究機構(gòu)能有效地進行科研開發(fā)并保護其成果，只有這樣歐洲才能從容地面對激烈的國際競爭。從這些舉措中可汲取為我校知識產(chǎn)權(quán)意識提高所需之處，通過政策制度創(chuàng)新來保證知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展。

(二)建立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)

在人員的管理上、經(jīng)費的管理、資源的管理上仍然存在很多“青黃不接”的問題。我認為應(yīng)當建立知識產(chǎn)權(quán)的辦事處，作為法學院處理知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)的一個部門，負責知識產(chǎn)權(quán)工作的宣傳、活動、策劃與組織以及日常遇到的一些與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的事務(wù)，同時成立知識產(chǎn)權(quán)研究小組，設(shè)置主任一名，委員若干，成員若干作為煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)骨干力量，推動煙臺大學知識產(chǎn)權(quán)在法學界的影響力。

建立教師知識產(chǎn)權(quán)登記管理部門，獎勵在科研成果，智力成果上突出貢獻的教師，提高知識產(chǎn)權(quán)在教師隊伍心中的地位，樹立高指標，低門檻，鼓勵創(chuàng)新與協(xié)同參與，同時，在政策上給予相應(yīng)照顧，顯現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的實在效益。比如鄭曉燕(2003)認為知識產(chǎn)權(quán)在高校科技創(chuàng)新中所起的作用有:知識產(chǎn)權(quán)制度能有效配置技術(shù)創(chuàng)新資源;激發(fā)科技人員技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造的積極性;使科技創(chuàng)新成果的評價更加規(guī)范化;加快科技成果產(chǎn)業(yè)化。

(三)面向師生設(shè)置專門的知識產(chǎn)權(quán)基金

“重賞之下必有勇夫”，創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)固然要從上層建筑抓起，也不能忽視物質(zhì)上的激勵作用，所以設(shè)置單獨的知識基金用來鼓勵師生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新成果是韋唯重要的，如何設(shè)置，面向何種群體，有何標準條件需要詳細明了，必須具備創(chuàng)新性，富有現(xiàn)實意義，學術(shù)價值等為促進社會進步生產(chǎn)發(fā)展之目的，且經(jīng)過嚴格審核方可授予。

四、結(jié)語

21世紀是信息的世界，知識的海洋，作為黃海之畔，鳳凰山下的煙大人是值得驕傲的，獲得榮譽的同時也要謹記不斷進取的真諦，知識產(chǎn)權(quán)研究院落戶煙臺大學，足見我們努力贏得的認可，更當珍惜來之不易的榮譽，肩負起應(yīng)有的責任，為煙臺大學法學院的知識產(chǎn)權(quán)的美好明天，做出自己的努力，贏得他人的喝彩!

［1］MarkA·Lemley，劉雪濤．風險投資時代重新思考專利［J］．中國發(fā)明與專利，2004．

［2］Joseph Straus Intellectual property and science:A Complex Partnership from a European Perspective［A］．吳漢東．知識產(chǎn)權(quán)年刊(創(chuàng)刊號)［C］．北京:北京大學出版社，2005:1-11．

［3］鄭曉燕．高校技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護［J］．德州學院學報，2003(84)．

［4］中華人民共和國教育部．高等學校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定［Z］．教發(fā)，1999．

［5］張玉敏．知識產(chǎn)權(quán)法學［M］．北京:中國檢察出版社，2002．12．